班主任，要学会低头

班主任老师是学生在学校的直接教育者，一个优秀的班主任既要有很强的责任心，又要有丰富的管理经验。只要班主任老师善于赞美学生、真诚地关心学生、对学生有一颗感恩之心，那么你定会觉得班主任工作干起来轻松而富有趣味。     

严格管理 提高素质——体校班主任工作探讨

体院学生管理难，体院的文化老师是体院的弱势群体。作为体院的文化老师兼班主任，要从严格管理，到实处；做好人、做好事；加强阅读教育，高学生素质等方面着手。每一位班主任都希望学生成为有素质、有文化的，对国家、社会有用的优秀的体育人才。     

班主任老师应把工作做到学生家里去

目前对学生的教育需要学校老师和家庭以及社会的密切配合,它是一项复杂、细致而庞大的系统工程.班主任老师要做好班主任工作,就必须把工作做到学生家里去.<家访>是班主任老师工作的一项重要内容;是学校教育工作在校外的继续;是现代通讯工具无法替代的情感交流;是教育好学生的一项重要工作.所以,班主任老师应把工作做到学生家里去.     

浅谈如何做好一名班主任--让爱的雨露滋润孩子的心田

班主任是学校教育的骨干力量，是班级的领导者、组织者和教育者。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。特别是小学班主任，是孩子入学的启蒙老师，对今后孩子的成长影响更大。作为一名班主任，不仅要培养学生拥有健康的人格，健康的身心，勤奋好学勇于探索的精神，同时还要教育学生如何做人，做一个有道德的人。     

浅谈农村初中班主任工作

许多老师认为农村初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，深入了解学生，关心爱护学生，为人师表并善于与家长沟通，就一定能轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。     

如何做一个有智慧的班主任

班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵．雕琢人的感情与性格的活动。班主任工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，也是班主任中心工作。     

初中“副课”老师当班主任的优势

加强班主任队伍建设,提高班主任的素质是现代教育的重点内容之一。长期以来,受应试教育观念的影响,学校的班主任工作大多数由＂主课＂老师担任,即语文、数学、英语这三门学科的老师担任班主任者居多,而历史、政治、生物、地理这四门学科的老师,也就是所谓的＂副课＂老师担当班主任的少之又少,体育、美术、音乐教师当班主任则更少见。＂主课＂老师当班主任,反映出人们对教育的理解过于片面：将教育等同于教学,其实,这样的班主任队伍结构有诸多的弊端,事实上班主任和老师在某种程度上是有差异的。一个班级的班主任必须比其他任课老师更关爱学生,班主任存在的意义不仅仅在教学,而更多表现在学生们成长发展中起到的重要作用。其实,班主任教授哪门学科并不重要。     

浅谈班主任批评学生的技巧和境界

有一个让许多班主任都很苦恼的共同问题是：学生犯了错误，怎样批评教育更好？比如有这样一部分学生，犯错误时教师批评他，他们当面说一定会改正，但过后还有犯类似的错误。时间一长，有的学生似乎不再惧怕老师的批评，而现在的教育环境下教师也不敢对学生过分批评，害怕对学生心理造成不利影响，甚至引发师生冲突。因此，班主任批评学生要有一定的技巧，要达到一定的境界。     

班级学生自主管理策略研究

长期以来．许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，是班级这个小家的家长。无论任何事情、任何决议都应该听班主任的决定，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑，这是老师、学生、家长所不愿接受的教育“成果”。随着科技的发展、地球村的到来，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。学校是塑造人才的摇篮，因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步。我们应当逐步实现学生自主管理。     

怎样出色的完成班主任工作

如今，教育引起了社会各界的高度关注，大而言之，教育关乎民族的未来、国家的兴衰；小而言之，教育关乎孩子的未来、家庭的幸福，而担任教育工作的老师担负着一份沉甸甸的责任，特别是班主任老师，更是任重道远。我和许多班主任老师一样都在冥思苦想：怎样才能出色的完成班主任工作呢？今天，我就这一问题与各位一起探讨。怎样才能出色的完成班主任工作呢？     

漫谈班主任工作的六个“要”

一、要异想天开 师生都要有理想，老师和学生一道，带着梦想上路；师生都要有计划，老师和学生一道研究，设计出一张施工总图，并画好平面图，侧面图……这样在成就学生的同时，提升了老师自己。每个新学期，开学后，我会向学生提出了一些思考题，从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中，我感到了班主任的责任，我开始引导他们动起来，制定明确的目标和计划，     

用爱心抚育学生成长

班主任作为班集体的管理者，对于这个集体的正气培养、良性发展起着举足轻重的作用．班主任在具体实施管理过程中如何引领学生全面发展和协调好学生和老师、课堂和社会、书本知识和现实社会，这些都是班主任所必须去面对和承担的。     

用“心”架起心灵的桥梁

做为一名教师，尤其是班主任老师的首先要具备高度的责任心和责任感。真正走进学生的心里，架起和学生心灵之间的桥梁。     

近距离之美

在很多人眼里，老师与学生之间的关系，宛如猫与老鼠的关系，领导与被领导的关系。特别是低年级的孩子，对老师有一种单纯的崇拜感，言听计从，经常都可以见到家长向老师“告状”，说孩子在家里怎么怎么不听话，麻烦老师帮忙教育教育。似乎这样的班主任，做起来应该很轻松才对。只是，正因为六七岁孩子“三分钟热情”这一心理年龄特点，很多时候，积极认错，认真改错，但没过多久就“旧病复发”了，致使班主任要耗费更多精力。     

做好班主任工作的五点思考

班级是学校教学活动的基础单位，是班主任开展工作的主要场所。班主任不仅是班级的组织者和管理者，而且是联系学生和社会的纽带、桥梁，班级管理的好坏直接影响学校的办学水平。在当前开展素质教育的背景下，对班级的管理工作要求更细，标准更高。如何管理好班级，是每一位老师、特别是班主任需要认真思考的问题。     

初中班主任工作的管理艺术探讨

班主任是学校教育的中坚力量，是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任肩负着促进学生全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。班主任是始终成为学生精神成长的引路人，提升学校教育质量的主力军。     

为孩子搭建舞台——读《做一个不再瞎忙的班主任》有感

<正>忙,是班主任的共同感受。走入校园,各种琐事频频袭来,班主任只有招架的份。忙碌之后,学生依旧我行我素,机械式的教育让人身心疲惫,感觉忙得如此苍凉。班主任工作如何才能事半功倍,轻松带班呢?梅洪建老师所著的《做一个不再瞎忙的班主任》一书,给予了我们最好的答案,是从"眉毛胡子一把抓"的困境中解放出来的良方。班主任,需要以自身的言行举止来引领学生一步步走向康庄大道。我一直认为,在孩子的成长道路上,班主任有着举足轻重的作用,事实真是这样吗?梅老师指出:"班主任对学生的影响远没有我们想象的那样大,甚至可以说‘微不足道’。"     

班主任工作心得——宽容比惩罚更有力量

学生做事不妥当或犯了错误，常常与他的生活经验不足有关，或者说与其社会化程度低有关。对于学生做事的特点．老师应务必给予理解，做出合乎情理的分析，而不宜夸大问题的严重性，更不应曲解学生的动机。班主任有了宽容之心，效果会格外明显，因为严厉的班主任的宽容让学生更为难忘。     

赏识教育——让学困生在自信中成长

当前，赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法。在平时的工作中，老师通过对学生更多的鼓励和赏识，不仅能够增强学生的自信心．让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而能够更好地成长进步。而且通过开展赏识教育，也有助于班级管理，有助于更好地增进师生间的情谊．让师生间的关系更加融洽。本文主要从赏识教育的角度对班主任工作中学困生转化的方法进行一些探索。     

新课标下初中班主任德育工作开展的思考

新课标下，班主任工作具有新的特色，班主任既是学生的导师，又是学生的呵护者。班主任不仅教书还要育人，尤其我作为班主任，在教育上付出无悔的热血青春投入无私的爱。班主任特别要既像父母那样照顾学生生活，培养习惯，塑造健康人格，又要处理好自己教学质量。教育工作性质决定既要求老师不断学习加强自身修养。又要求工作制定计划，还更需调整自己的情绪，注意方法和管理技巧。否则，就容易让学生失去人生塑造的黄金时期。