浅谈幼儿音乐教育游戏化

摘要：蹦蹦，跳跳是幼儿的天性。在幼儿因里用游戏化教学是非常重要的。使幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。因此，本文阐述从为什么要用游戏教学化以度音乐游戏化体现在内容的游戏性、教学形式的探索性、教学方法的游戏性等三方面阐述游戏化教学的重要性与可采取性。通过此篇文章，希望幼儿能在游戏中培养音乐感，给弦子一个自由快乐的童年，尽享艺术的真善关。提高对学习音乐的兴趣。在游戏中即能快乐又能享受音乐，更进一步培养幼儿对音乐兴趣以及审美能力的提高。     

中职建筑专业音乐欣赏课教学初探

中国职业教育改革发展正处在重要战略机遇期，党和政府对职业教育的重视前所未有，要求我们职业教育所培养的新一代的准职业人具有过硬的技能还要用较宽的文化知识和艺术涵养成为社会主义新生代的高素质劳动人才。本文主要探讨音乐与建筑的共性，在音乐教学中将音乐与建筑专业结合，让学生在音乐的学习中感受建筑艺术，理解“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑”。     

新形势下高校特色专业政治理论课教学改革刍议

新形势对进一步加强和改进高校政治理论课教育教学工作提出了新要求,特别是在发展高校特色专业时,如何使政治理论课教学与之更好地结合起来,加强对特色专业学生的理想信念教育和使命责任教育,以进一步增强教学的实效性,实现政治理论课的教育目的和教学效果,这是新的课题。对于这一亟需解决的课题,文章从内容、形式、手段以及考核等几方面的改革上进行了尝试性的探讨。     

浅析莫扎特及其歌剧艺术创作特点

本文结合对莫扎特音乐的歌唱实践,以莫扎特的代表作《费加罗的婚礼》为切入点,通过对莫扎特的成长经历、创作背景等的深入分析,从而挖掘出莫扎特歌剧艺术的创作特点。     

识谱教学在小学音乐课中的运用

本文论述的主要内容是:如何对小学生进行识谱教,以及在识谱教学中注意的教学方法。认识我们所教的对象是小学生,而非音乐专业的学生;绝不能把识谱作为主要的教学目的,而应当作为音乐审美教育的一个工具;把识谱教学融入各种音乐活动中。     

如何培养高中生学习音乐的兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。而在高中音乐教学中，作为一名教师都清楚的明白“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为课堂实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一。那么，怎样才能上好高中音乐欣赏课呢？     

浅析关于高职表演艺术音乐专业人才培养问题

针对高职表演艺术音乐专业在人才培养上目标定位偏高、强调“做事”教育、未能体现高职特色等现状，文章提出：高职表演艺术音乐专业应根据学生实际和社会需求确立人才培养目标定位；根据高职教育的特色，调整人才培养方式；应重视人文艺术教育，提高学生的综合素质。     

歌唱表现力培养之我见

歌唱教学是学生全面学习音乐的基础。“歌唱是学生进行艺术实践，表现音乐的重要手段，是音乐教学的重要内容。”教师在歌唱教学时教给学生正确的歌唱方法，以恰当的情感来表现歌曲内容，做到声情并茂，培养学生的歌唱表现力是歌唱教学的总要求。     

钢琴的音乐元素在电影《海上钢琴师》中的应用

音乐是一门能够表现艺术家情绪的特殊的艺术形式，它与其他的艺术门类有着很大的差别。它的艺术体现可以被运用到电影艺术当中，使画面与音乐相互结合。以音乐烘托画面的气氛，以画面诠释音乐的真谛．声与画的完美结合更加突出电影的主题与内涵，并将电影的内容提升到一个更高的艺术境界。《海上钢琴师》就是运用了这种元素。在电影的情节中。音乐可以通过声调、节奏、声音大小的变化来体现人们的情绪，通过音符向听众诉说表演者的情感和曲折的故事情节。使电影的艺术特征能够更为鲜明的体现出来。本文通过赏析《海上钢琴师》中的钢琴音乐元素，来对钢琴音乐的运用进行探讨和分析。     

浅析音乐在语文教学中的运用

艺术往往是相通的．在一定程度上语言可以用音乐来表现。不同的音乐给人感受不同．不同的语言能引起人的不同音乐感受。在语文教学中。如果能借助音乐这种直观手段．来帮助语言的抽象思维。将有利于学生对所学内容的理解，从而提高语文教学效率。     

高校思想政治理论课实践教学的探索

实践教学是马克思主义认识论在思想政治理论课教育中的重要体现。实践教学在高校思想政治理论课教育教学中具有独特的功能和作用．然而实践教学进行中存在诸多问题。必须采取正确的方法和途径去解决问题，还要正确处理好实践教学与课堂教学以及专业课实践教学的关系，坚持理论联系实际。     

音乐表演教师的素质与准则

一名合格的音乐表演专业教师不仅要能在课堂里示范演唱、演奏,也应该是一个很好的音乐家。他要有对专业教学的热爱,有认真的教学态度与教学技巧,与学生在教学艺术上互动,还必须是一个好的心理学家,使自己的教育事业完美无缺,精确感人,温暖深意,细致入微。     

论钢琴教育中的情境、情感、情趣

钢琴在我国各个艺术高校得到了校音乐专业生的热捧，逐渐成为音乐爱好者们的学习新潮。但钢琴教育与普通专业相比有着明显的差异，尤其是在教育方式上则更加显现出其独特的教学手段。本文重点从教学工作的“情境、情感、情感”等三大主题作为切入点，分析了钢琴教育的合理化措施，为培养出更多的音乐人才打下基础。     

建筑与音乐的审美通感

建筑是视觉艺术，具有空间上的持续感；而音乐是听觉艺术，是在一定的时间过程中延续展开的空间。音乐在时间中展示空间，建筑在空间中体现时间。欧洲先哲们的曾说过：“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐”。     

浅谈莫扎特K310钢琴奏鸣曲的演奏心得

莫扎特创作了大量的钢琴作品,奏鸣曲是其中最为重要的体裁之一。人们在描述莫扎特音乐时偏爱用“优美”或“欢乐”这类词,因为莫扎特的作品旋律线条优美,情绪上乐观明朗,结构规整,和声简洁,充满着青春的活力,欢快而跳跃,他在歌剧中表现出的非凡旋律天才,也充分展示在钢琴音乐的创作中。他的音乐无论是快板或慢板,都好似吟唱歌剧般,充满了歌唱性。     

浅谈初中音乐基础知识教学

音乐教育是美育教育的重要组成部分，是实施素质教育的一个重要内容和有效途径。音乐正是借助于有节律的音响运动，塑造艺术形象，表达思想感情，晓之于理，动之于情，感之于心，寻之于行，在潜移默化的熏陶中，净化人的心灵。所以，音乐教育活动不是孤立的艺术，它本质上是一种依托于文化土壤中的情感教育。文章结合教学实践，从四个方面阐述了如何在中学音乐课堂加强音乐基础知识的教学。     

中学音乐教学的育人价值和实现途径——以戏曲鉴赏教学为例

中学音乐戏曲鉴赏教学育人价值在于有益于学生对民族文化艺术的理解和继承,培养学生的综合艺术表现能力和创新能力。实现途径主要是不断挖掘教育资源,充实和拓展教育内容,创建校园戏曲音乐文化等。     

浅谈利用情境创设提高学生的音乐审美能力

伴随着新课程的诞生，确立了以音乐审美为核心，注重音乐实践的理念，强调审美和情感体验，而不是应试教育影响下的重知识轻技能的情况，所以我们主张一切从孩子出发，让孩子通过亲身实践，主动学习音乐，培养学生的想象力、审美能力和创造力。情境教学与教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点，而且对儿童教育的各个领域具有普遍的指导意义。斯特拉文斯基曾说过，音乐就是情感，没有情感就没有音乐。音乐作为一种“心情的艺术”与人类情感的关系尤为密切，它是把握音乐的审美特征的关键。大多数音乐家和美学家都视情感为音乐的主要内容，把音乐当作表现灵魂的艺术，这种“情”牵动着无数颗童心。“情”更是艺术创作的灵魂，引导学生感悟作者的创作意境是对作品最好的理解。因此音乐课上根据音乐创设相应的情境，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美感，接受美的教育，提高审美情趣。这些年来，我遵循音乐的艺术规律、儿童的心理发展规律，初步探索出一条能够让儿童在音乐审美情境中主动积极、创造性地参与音乐活动的教学之路，从而有效地激发了学生的音乐潜能，提高了学生的音乐素养。〈br〉 伴随着新课程的诞生，确立了以音乐审美为核心，注重音乐实践的理念，强调审美和情感体验，而不是应试教育影响下的重知识轻技能的情况，所以我们主张一切从孩子出发，让孩子通过亲身实践，主动学习音乐，培养学生的想象力、审美能力和创造力。情境教学与教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点，而且对儿童教育的各个领域具有普遍的指导意义。斯特拉文斯基曾说过，音乐就是情感，没有情感就没有音乐。音乐作为一种“心情的艺术”与人类情感的关系尤为密切，它是把握音乐的审美特征的关键。大多数音乐家和美学家都视情感为音乐的主要内容，把音乐当作表现灵魂的艺术，这种“情”牵动着无数颗童心。“情”更是艺术创作的灵魂，引导学生感悟作者的创作意境是对作品最好的理解。因此音乐课上根据音乐创设相应的情境，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美感，接受美的教育，提高审美情趣。这些年来，我遵循音乐的艺术规律、儿童的心理发展规律，初步探索出一条能够让儿童在音乐审美情境中主动积极、创造性地参与音乐活动的教学之路，从而有效地激发了学生的音乐潜能，提高了学生的音乐素养。     

音乐艺术教育在素质教育中的地位作用及强化手段

以素质教育为核心的现代教育观念，已逐步成为社会的共识和迫切需求。音乐艺术教育是美育的重要组成，也是素质教育不可或缺的内容。在社会主义文化建设中，在实施全面育人的素质教育的整个过程中，音乐艺术教育占据着重要地位，起着德育、智育、体育所不能替代的作用。因此，正确认识音乐艺术教育与素质教育的关系，强化音乐艺术教学手段，充分发挥音乐艺术教育对培养和提高学生的素质的作用，具有十分重要的现实意义。音乐是一种声音表现的艺术，它利用音响、节奏和旋律塑造艺术形象，表达思想感情，反映现实生活，被人们称为“心灵的直接…     

论《费加罗的婚礼》中费加罗形象的艺术表现

《费加罗的婚礼》是莫扎特歌剧作品中的一部重要作品，并为大家所熟知。这部以爱情为主题的意大利喜歌剧，用轻松幽默的感性方式，向人们展示着歌剧的魅力，并在作品中暗含的反对封建统治的思想也是这部作品在当时被人们喜爱的重要原因。 本文以歌剧主人公费加罗的形象为切入点，对费加罗的戏剧形象和音乐表现手法这两大部分进行分析，突出了费加罗乐观、机智、沉着、稳重、热爱生活等的性格特征，同时也在音乐表现手法上，强调了重唱和咏叹调在费加罗音乐形象塑造时的重要作用。并探讨了戏剧和音乐作为歌剧艺术的重要组成因素，对歌剧人物创作的重要意义。