中华优秀传统文化与社会主义核心价值观关系研究

党的十八大提出了要培养和践行社会主义核心价值观,自此,学术界也掀起了研究中华优秀传统文化与社会主义核心价值观关系的热潮。从以下三个方面论述阐明优秀传统文化与社会主义核心价值观的关系,以及如何对待二者的关系,分别是:社会主义核心价值观根植于优秀传统文化、社会主义核心价值观是对优秀传统文化的继承和在理性对待优秀传统文化基础上践行社会主义核心价值观。     

论老子道德经对社会主义核心价值观建设的借鉴

十八大报告提出,积极培育社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉,老子道德经作为中华优秀传统文化,值得我们深入挖掘和阐发其中的时代价值。老子《道德经》中的"自然"的思想,讲究遵循事物本身自然的规律和我们社会主义核心价值观中倡导的和谐是有异曲同工之妙的。社会主义核心价值观的建设在一定程度上是需要借鉴《道德经》的思想的。     

论老子道德经对社会主义核心价值观建设的借鉴

十八大报告提出,积极培育社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉,老子道德经作为中华优秀传统文化,值得我们深入挖掘和阐发其中的时代价值。老子《道德经》中的“自然”的思想,讲究遵循事物本身自然的规律和我们社会主义核心价值观中倡导的和谐是有异曲同工之妙的。社会主义核心价值观的建设在一定程度上是需要借鉴《道德经》的思想的。     

理工类大学生社会主义价值观培育的拘囿与突破——以中华优秀传统文化为基点

中华优秀传统文化历久弥新,在历史的起承转合中汇聚新的时代力量,与社会主义核心价值观融会贯通,是引领中华民族前进的不竭精神动力。社会主义核心价值观是中华优秀传统文化与现代社会的继承融合与创新发展,也是我国社会主义现代化建设的思想指南。理工类大学生是推动产业技术科技创新、时代发展的专业型技术人才,是中国特色社会主义走向现代化的生力军。培育理工类大学生社会主义核心价值观,必须以传统文化这片沃土为根基。但目前理工类大学生在主体认知、多元文化和知行合一等方面存在着一定问题,因此,重视和探索依托中华优秀传统滋养社会主义核心价值观的理路,具有深刻的现实意义。     

社会主义核心价值观的文化多元性

“三个倡导”的社会主义核心价值具有文化多元性，它是中国化的马克思主义即中国特色社会主义也就是主流意识形态、中国传统文化和西方现代文化汇聚的成果。三个层面的24个字中有14个字即“富强、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善”来自中华传统文化的核心价值观念，而另外10个字即“民主、自由、平等、公正、法治”来自西方现代国家的核心价值观念。本文主要是从这三个方面来分析社会主义核心价值观的三个组成部分及其优越性。     

新媒体时代大学生社会主义核心价值观教育路径探析

社会主义核心价值观作为根源于上下五千年的中华传统文化之中的民族基因和精神支撑，是完成当今社会立德树人目标的基本途径和现实载体。基于新媒体时代社会主义核心价值观传播教育面临着机遇和挑战的双重性，要求以加快新旧媒体深度融合为前提，打造核心价值观教育新体系；以创设虚拟仿真情景体验为基础，塑造核心价值观教育新模式；以“思政课+互联网”为关键，建设核心价值观教育新阵地；以健全网络监管体制机制为保障，形成核心价值观教育新格局。     

论儒家思想和社会主义核心价值观的关系——兼论儒家思想的践行路径

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。而中国传统文化与社会主义核心价值观又有着密不可分的联系,优秀的传统民族文化是社会主义核心价值观的思想源泉,在践行社会主义核心价值观的同时,应该重视中国传统文化对社会核心价值观的影响与积极作用,发扬好本民族独具特色的深厚文化。其中儒家思想作为中国传统文化的精髓部分,与社会主义核心价值观之间在国家层面、社会层面、个体层面都有着深厚的历史渊源,因此,如何践行好儒家思想,使儒家思想得到很好的继承与弘扬,是值得思考的问题。     

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观关系研究

中华优秀传统文化是中华民族生存之魂,社会主义核心价值观是对之的传承、弘扬和发展。培育践行社会主义核心价值观,要求我们不仅要守护中华民族的精神家园,从中汲取丰富涵养,而且要身体力行,知行合一,把社会主义核心价值观融入到社会实践的大熔炉中,还要打造一个遵从德善、积极奉献、效楷学榜的意识新高地。     

高校引领青年践行社会主义核心价值观路径研究

社会主义核心价值观是马克思主义中国化的理论成果,是中华优秀传统文化孕育的时代文明。高校是党的青年工作的重要阵地,承载着立德树人的根本任务,要通过建设凝心聚力的课程体系、繁荣清新活泼的校园文化、打造多维交融的育人项目、选树积极向上的青年典型、回应青年群体的现实关切,引领青年做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。     

社会主义核心价值观融入企业文化建设研究

社会主义核心价值观是推动我国社会进步和发展的动力,也是重要的精神支柱.企业文化是企业发展的灵魂,作为重要的市场主体和社会系统的活跃因子,企业在培育和践行社会主义核心价值观过程中发挥着不可替代的基础作用.将社会主义核心价值观融入到企业文化建设中,有助于彰显企业文化特色,提高企业发展的软实力.     

以船政文化推进高职生培育和践行社会主义核心价值观路径探索

船政文化产生的特殊时代背景、特有的内涵特征,可以帮助新时代高职生更形象、生动地了解社会主义核心价值观的内容。可将船政文化潜入高职广大教职员工的灵魂中,融入高职院校的思政课教学、实践活动、校园文化建设过程中,构建多平台的传播途径,以实现对高职生培育和践行社会主义核心价值观的纵深推进。     

社会主义核心价值观引领高校校史文化建设研究

高校校史文化是高校的灵魂和血脉,是社会主义文化建设的必然要求。而社会主义核心价值观是马克思主义中国化最新的阶段性文化成果,对校史文化建设具有引导的作用。本文主要研究高校校史文化与社会主义核心价值观的关系,并探析社会主义核心价值观引领高校校史文化建设的路径。     

优秀家风家训融入大学生社会主义核心价值观教育研究

优秀家风家训与社会主义核心价值观高度契合,是涵育大学生社会主义核心价值观的有力抓手。将优秀家风家训融入大学生社会主义核心价值观教育,不仅有利于加深大学生对社会主义核心价值观的理论认知、情感认同,还有利于推动相关实践活动。认识家风家训的重要性,并通过课堂教学、课外实践、家校沟通等路径,将优秀家风家训融入大学生社会主义核心价值观教育,有助于推进立德树人目标的实现。     

思政课教学中以本土红色文化资源为媒介推进社会主义核心价值观教育的几点思考——以安顺学院为例

本土红色文化资源是本土文化资源的重要组成部分,更是地方高校思政课中开展社会主义核心价值观教育得天独厚的教学媒介。它与社会主义核心价值观教育具有传播理念的统一性、资源利用的便捷性和文化资源的针对性等三大内在契合性。高校思政课可以通过做教学案例、编校本教材、搞情景教学、立研究项目等四条路径来实现本土红色文化资源在社会主义核心价值观教育中的媒介作用。     

社会主义核心价值观引领网络文化发展的必要性研究

网络文化的迅速发展给我们的社会生活带来了惊喜和便利,也给我们带来了新的困惑和挑战。为了更好地发挥网络文化的功能,我们必须加强网络文化的建设和管理。社会主义核心价值观本身具有引导价值观建设和主流意识形态建设的使命和功能,本文根据社会主义核心价值观的要求,分析网络文化发展的正面价值及其存在的问题。同时,基于社会主义核心价值观分析多元思潮、去粗取精的整合功能,正确价值观的导向功能,激励和规范网络文化健康发展,引领主流价值、主流意识形态的综合功能,说明以社会主义核心价值观引领网络文化发展的必要性。     

中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的作用研究

中华优秀传统文化是我国民族精神及其生机活力的来源与养分,其中包含的文明内核与当下社会主义核心价值观有着异曲同工之妙。如果能充分利用、吸取传统文化内核,必将极大地为高等学校思政教育工作提供助力。以传统文化与高校思政教育之间的联系为切入点,探赜传统文化在思政教育中发挥的正面作用,指明优秀传统文化运用在思政工作中的重大意义与基本原则遵循,精选优秀传统文化素材,深入挖掘其精神内核,同时综合运用网络新媒体技术,实现教育教学线上、线下双重互动,架构广覆盖、深层次、多领域的教学评估与反映体系,为高校思政教育课程研究做出贡献。     

关于社会主义核心价值观三个问题的思考

什么是社会主义核心价值观,为什么要培育和践行社会主义核心价值观,怎样培育和践行社会主义核心价值观,这是当前人们普遍关注的三个基本问题。本文认为"三个倡导"的社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝聚和集中表达,是国家层面的价值目标、社会层面的价值导向和个人层面的价值准则的统一,实现了马克思主义价值观与时代精神和中国传统价值观的融合,构成了社会主义实践运动的指针、文化强国建设的方向、制度安排的灵魂。     

公务员社会主义核心价值观建设探讨

公务员核心价值观建设,是社会主义核心价值观体系建设的重要组成部分,应先行一步.公务员核心价值观建设,既要注意共性,搞好社会主义核心价值观体系建设的前期工程,又要注意个性,即体现其职业特点,在构建的过程中要与树立"三种意识"(即忧患意识、公仆意识和节俭意识)和"三种观念"(即正确的事业观、职业观和政绩观)结合起来.公务员核心价值观应建立在中国新主流文化的基础上,并突出这"三种意识"和"三种观念".     

社会主义核心价值观与中国传统文化的契合研究

核心价值观与传统文化两者联系密切。核心价值观的教育必须有合适载体,从传统文化教育的视角来开展核心价值观教育,能实现两者有机融合。本文结合当前研究生的特点,在分析传统文化与核心价值观逻辑关系与内涵联系的基础上,从文化认同的培养、文化自信的建立、校园文化的熏陶三个方面,就两者的契合发展路径进行分析。     

探析社会主义核心价值观和校园文化的融合教育

从文化的本义来分析校园文化和社会文化的关系和作用,结合社会主义核心价值观的内容,探析了现在的校园文化积极培育和践行社会主义价值观的有效融合路径。