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现代信息技术时代倡导探究和创新学习,服装造型设计课程也不例外。论文拟通过WE-BQUEST在高职服装造型设计课程教学应用中的实践,来对传统高职教学模式进行扩展,以期提高整体教学水平和学生探究知识的积极性与创意性,同时希望这种方法能起到抛砖引玉的作用,促动同类教育一线人士新的思考。 相似文献
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服装设计领域应用计算机技 术，既是服装传统产业吸纳先进技术要素的体现，更是提升服装设计水准、提高设计人员素质、加快服装设计与市场对接效率的重要手段。培养服装设计专业学生计算机学习与应用能力，其重要性、必要性不言而喻，但其属于艺术类专业，需要针对此类学生特点，结合计算机技术发展趋势和服装设计的实际需要，从教学模式上进行全面探讨，以期对培养服装设计专业学生计算机学习与应用能力有所裨益。 一、服装设计专业学生的一般特点 根据多年的教学经验和与各类学生的实际接触，与理工科学生相比，服装设计专业学生… 相似文献
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任务驱动教学法是一种以建构主义教学理论为基础,以"学"、"学生"为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动思考的教育理念,特别适用于如"服装CAD"这种学习操作类知识和技能的课程。经教学实践表明,任务驱动教学法弥补了传统的以"教"、"教师"为中心教学模式的不足,有利于培养学生的创新精神,提高分析、解决问题的综合能力,提升审美素养,是一种提高"服装CAD"教学质量的有效途径。 相似文献
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项目式教学,作为服装专业教学实践的一种有效的教育教学方法,笔者通过实践这一教学方法,对服装设计专业进行改革,对于教学内容和实施环节教学特点进行了一些探索。有效利用项目教学优势和特点,提高学生自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,提高学生独立思考问题的能力,学会团队合作;合理评价学生的学习效果,强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式[1]。 相似文献
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为提高中职服装设计专业学生综合素质和就业能力,在《服装陈列设计》课程中提出了一种“赛课结合”的教学模式。理论课堂以项目驱动形式,采用参与式教学法引导学生在课堂中主动参与学习讨论;通过“服装陈列创新工作室”第二课堂,带领学生参加相关学科竞赛,以“课堂+比赛”的方式达到教学相长的目的。 相似文献
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为了培养“通工艺、能设计、会策划”的高职院校服装专业应用型技能人才,开展了递阶式实践教学模式的探析。通过创新校内外师资联合教学机制,构建了技能递阶式培养的课程目标规划和教学模式,明确了“贯通+重点”的全过程专业课程思政教学体系,并形成了“三阶三步”师资提升计划,从而逐步完善了“技能普及与熟练”“技能+特色”“技能+市场”递阶式实践教学模式的搭建,对培养学生实践能力、提升教师应用能力、建设学校专业特色具有重要的建设意义。 相似文献
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《纺织工艺设计》是高职院校现代纺织技术专业的一门必修核心课程,通过"教学做一体化"教学模式的设计和应用,实现学生知识和实践能力的综合提升。 相似文献
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对口单招服装专业主要是培养具有服装设计基本知识和技能的应用型、技能型人才。本文依据中职学校服装专业对口单招教学的重要性,分析了在教学中存在的主要问题,并就这些问题进行阐述,希望通过笔者的分析,能够让我们转变教学理念、改变教学方式,从根本上最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己,让学生认真学习,真思维,真实践,从而提高学习能力和创新能力。 相似文献
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《服装设计三》是服装设计专业的核心课程之一,主要讲述童装设计的相关理论及实践知识,具有很强的实践性及针对性,要求学生掌握童装设计的相关理论及针对童装进行设计的能力。在快时尚发展理念影响下,童装设计市场发生了很大的变化,因此,童装教学改革非常必要。论文针对快时尚品牌"快、准、狠"的特点,结合童装教学的规律,以学生为中心,构架在快时尚观念的影响下,对童装设计进行快速反应的教学方法。通过实践与理论结合的教学模式,以培养学生对服装款式的速记能力、加强学生民族文化的素养及提高学生的产品意识的教学环节的改革,探索使学生能够适应快速反应机制,提高学生针对快时尚品牌的设计能力。 相似文献
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借鉴OBE理论与"服装生产管理"课程教学相结合,开展教学改革,从"服装生产管理"中的存在的问题到采用OBE理念进行教学目标,教学能力要求,教学模式,考核办法等方面进行改革,提高教学质量,提升学生运用相关知识能力及解决问题的能力,为培养应用型本科人才奠定基础。 相似文献
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通过对《计算机应用基础》课程工作过程为导向教学改革的实践,进行企事业单位工作岗位任务调研,提炼典型工作任务及完成工作任务所需的知识和能力,形成工作岗位需求,最后针对需求进行学习情境设计。教学方案的实施采用项目案例、任务驱动模式,提高了学生实践操作能力和专业水平,培养了学生创新精神,使学生获得可持续发展。 相似文献
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积极开展服装英语课程的教学改革,实现服装英语的专业性和实践性特色,通过教材完善和教学模式的创新,提高学生的服装英语表达和交流能力,提升服装英语课程的教学成效。 相似文献