如何在教学设备管理中应用多媒体技术

利用多媒体技术可以推动教学方法的革新和教学模式的创新，进而达到提高学生学习兴趣、学习效率，激发学习积极性、主动性，提高教学质量的目的。多媒体教学设备的管理，是保证教学过程顺利进行的重要环节，严格要求、科学管理是充分发挥多媒体技术教学效率，提高设备完好率、提高教学质量的保障。     

多媒体教学条件下如何提高学生课堂学习积极性

多媒体教学已经成为学校日常教学方式，在学生对多媒体教学已经失去了新鲜感，更甚者产生“屏困”的情况下，如何正确认识多媒体教学存在的问题，如何在多媒体教学条件下提高学生的课堂学习积极性，本文进行了探讨。     

多媒体技术在旅游教学中的应用及思考

多媒体教学与传统的教学方法相比具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等许多优越性。合理利用这一现代信息技术，制作高质量的教学课件，不仅可以增加学生的感性认识，而且可以增强学生学习的主动性和积极性．是提高旅游教学质量的关键。     

多媒体语境中自主学习能力的培养认知

自主学习又称自我指导学习，是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念．又是目前教学界比较推崇的学习方式，越来越多的人开始把它应用到教学实践中。而多媒体教学是当今推崇的教学模式。本文拟探讨在多媒体教学环境下，如何进一步开发大学生的英语自主学习能力，从而提高其综合能力。     

基于JavaEE技术的多媒体信息系统的研究与设计

随着全球信息化进程的不断发展，教育信息化势在必行，基于网络的多媒体教学系统正在逐渐发挥重要作用。多媒体教学拓展了教学的时空纬度，为学习者提供了更为丰富、优质的学习资源，这必将对提高教学质量、转变教学观念以及推进全民教育产生积极影响。JavaEE作为现在应用最广泛的网络运行平台。把其应用到多媒体教学系统中，得到了很好的效果。     

多媒体教学环境下课堂教学的组织与实施

多媒体教学具有交互性强、模拟性好、刺激点多、信息量大、联想性好的特点，有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率。要享受多媒体教学环境所带来的好处。成功地实施教学，就必须不断改善教学方法，精心组织教学，教师的角色要从以“教”为主转变到以“导”为主。同时，要善于处理好多媒体教学与常规媒体教学、以计算机为中心与教师主导作用、教学中心内容与多媒体效果、师生情感交流与人机交流、学生信息素养与抽象思堆能力培养的关系。     

多媒体高职英语教学的几点思考

多媒体技术辅助于高职英语教学有很多优越性，但在应用过程中存在教师对多媒体教学理解不深入、教学软件不足等问题。要使多媒体高职英语课堂教学达到最优化，必须提高教师对多媒体英语教学的科学认识，加强现代教育技术学习，提高制作教学课件的能力，加强传统教学与多媒体教学的整合。     

商贸英语多媒体教学模式初探

多媒体教学拥有丰富的信息资源、灵活的教学手段、交互式的学习环境，正在成为教育中的主流模式。本通过对商贸英语多媒体教学模式、优势实施过程中面临问题的分析，说明了该模式很好地兼顾商贸英语的商贸和英语语言双重专业特点，较好地完成教学计划，应尽早实施。     

多媒体教学课件制作中PowerPoint2003功能的应用

多媒体教学较传统的教学方法具有很多优点，因此，目前越来越多的课程都采用多媒体进行教学。利用很多的软件都可以制作多媒体教学课件，Power Point2003是较为普遍的一种。     

多媒体在初中历史教学中的作用

在“甲午中日战争和民族危机的加深”一课中运用多媒体教学手段 ,可以激发学生学习兴趣 ,调动学生学习积极性 ,促进学生思维能力的发展 ,扩大课堂容量 ,同时能够将抽象的知识形象化、具体化 ,突出重点、淡化难点 ,有效地提高教学质量和教学效果。     

论多媒体教学对大学英语教学的作用

多媒体信息技术的快速发展给我国的大学英语教学带来新的教学策略。大学老师应积极运用新的信息科技和多媒体教学手段,构建适合学生新视野教学发展的学习环境,培养他们通过多媒体技术的引入换位转型地进行各种英语交际、协作学习以及构建英语知识结构的能力,多媒体教学生动、形象,能激发学生学习英语的兴趣,展开讨论。论文主要探讨了多媒体教学对大学英语教学的作用以及产生的良好效应。     

多媒体教学——传统教学手段的历史性转型

随着计算机与网络技术的飞速发展,多媒体教学正以其独特优势对传统教学手段带来巨大冲击.其独特优势主要表现为:能刺激学生多种感官,提高教学效果;有助于提高学生的直觉思维,培养学生的创造性;能激发学生学习兴趣,变被动学习为主动学习;有利于突出教学重点,突破教学难点;有助于监督指导学生,及时了解学生的学习情况;可以提高课堂效率,减轻学生负担.面对多媒体教学手段的广泛应用,传统教学手段必将发生历史性转型.     

通过网络及多媒体教学模式培养学生自主学习能力

本文以自主学习理论为基础，结合网络及多媒体教学实践，分析了网络环境下自主学习的优势及特点，并通过调查研究发现了当前大学生自主学习过程中存在的问题，进而提出完善我校自主学习的策略和建议，为我校大学英语教学改革提供参考。     

《中国税制》多媒体教学的尝试

本文从分析《中国税制》课程的特点入手，指出该课程传统教学手段的不足和多媒体教学手段的优势，并结合本人的教学实践，提出了该课程的多媒体教学必须善于运用对比法将相关的内容归类讲解。同时，必须利用多媒体的交互教学方式，充分调动学员参与学习的积极性。     

基于情境兴趣的多媒体教学课件设计

在多媒体辅助教学中,运用情境兴趣的规律,优化多媒体教学课件模板、文本结构与内容、文本呈现方式设计,对于激发和维持学生的课堂学习兴趣,提高教学效果与质量至关重要。多媒体教学课件设计既要通过操作文本结构与内容特征,也要通过操作多媒体模板设计本身来激发和维持学生的课堂学习的情境兴趣,同时要注意克服多媒体教学课件设计中情境兴趣带来的负面影响。     

浅析多媒体教学在实践中存在的问题

针对多媒体教学在教学实践中的整合运用效果、多媒体教学对学生学习影响以及目前多媒体教学中存在的问题,笔者与同伴通过对山东省威海市5所中学的实地调研,发现了目前多媒体教育中存在:片面理解多媒体教学、教师技术素质不足、掌握理论知识不够等缺陷,并总结出了几点关于科学使用多媒体辅助教学的建议.     

建构主义教学理论对大学英语多媒体教学的启示

与传统的教学模式相比,多媒体教学新颖、高效、灵活多变,提高了课堂学习效率,改善了教学资源环境;但大学英语多媒体教学也有其不足,建构主义教学理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,强调学习是学习者积极主动地根据已有的认知结构,借助于环境和他人的帮助,通过独特的信息加工,建构当前事物意义的过程,为当前我国大学英语教学改革和素质教育提供了重要的理论依据,同时也为解决大学英语多媒体教学中存在的问题提供了启示。     

网络环境下大学英语“导学+自主学习”教学模式研究

本文研究考察了网络环境下大学英语“导学＋自主学习”教学模式对非专业学生阅读能力、听说能力及自主学习能力的影响。同时指出整合教师导学及网络多媒体教学各自的优势，实现优势互补是网络环境下大学英语教学的有效途径。     

多媒体教学在商务英语教学中的作用

多媒体作为现代技术教育的一种重要工具,能够解决学习媒体的情景化、实时化及自然交互性等要求,从而更好地辅助商务英语教学,有效地突出了课堂的重点、难点。利用多媒体教学,提高了教学质量,丰富了学生的学习,达到了更好的教学效果。多媒体教学对商务英语教学有巨大的应用前景作用。     

多媒体在网球教学中的辅助应用探讨

文章运用教学实验的方法,在传统的网球教学基础上借助多媒体技术的辅助应用进行研究。研究发现,多媒体教学可以提高学生的学习积极性,扩大教学信息量,提高教学效果,同时对网球教师的业务水平也有一定程度的提高。