从新版布鲁姆教育目标分类看高职英语的教学目标设计

新版布鲁姆教育目标分类学在处理掌握知识与形成能力的关系问题上超越了旧版,尤其在智慧技能和动作技能等方面的突破对高职英语的教学目标设计有很大的启示和帮助。本文以此为指导,探讨高职英语课堂教学目标的设计问题,以期修正教学目标模糊、教学活动随意、学习结果未知等不足。     

测量学实践教学模式的比较研究

根据应用型人才培养模式的具体要求,本文在构建测量学教学模式的条件下,纵向比较不同年级同一专业的班级在不同授课方式、课时比例、考查效果,最终得出一个从理论教学逐步过渡到实践动手能力,满足知识目标、能力目标和素质目标的教学、评价方法,在教学过程中收到了良好的效果。     

基础会计课程思政教学探索

在多元价值背景下,高校仅仅依靠思政课堂的价值引导是远远不够的,如何将思政教育与专业课程教学相融合以开展课程思政教学,成为各个高校重点关注和探讨的话题.文章从会计类的专业课程——基础会计课程思政教学实践出发,在明确基础会计课程思政教学现状的基础上,构建了包括知识目标、能力目标和价值目标的"三维一体"教学目标,从师资团队、教学内容、教学方法、教学评价等多个层面,创新基础会计课程思政教学的实施思路,并基于此提出了组建师资队伍、挖掘思政元素、构建多元评价机制等一系列有效提升基础会计课程思政教学效果的措施,为基础会计课程思政教学的实施提供一定的科学理论支持,也为其他专业课程提供参考.     

情境教学在职业教育中的应用

本文从职业教育的任务设计、教学目标、教学情境设计和教学过程设计等方面,阐述了情境教学在高职教育中的应用,并且重点针对职业任务设计、教学情境升级、教学过程设计,提出了完整的设计理念和方法。     

高职《建筑力学》课程改革探索

本文在对高职院校建筑力学课改探索中,将教学目标分为知识目标和能力目标,教学内容分为理论教学和项目教学,并有机结合,通过多轮的教学实践,取得了良好的教学效果,为高职院校《建筑力学》课改提供新的思路。     

以课程建设促进专业建设打造精品课程——《基础会计学》国家级精品课程建设有感

本文结合笔者的实际做法,从课程建设在专业建设中的作用、学校的办学定位和人才培养方向、专业建设目标、课程教学目标和教育教学理念等方面,阐述了精品课程建设的感想和基本思路.     

以课程建设促进专业建设 打造精品课程——《基础会计学》国家级精品课程建设有感

本文结合笔者的实际做法,从课程建设在专业建设中的作用、学校的办学定位和人才培养方向、专业建设目标、课程教学目标和教育教学理念等方面,阐述了精品课程建设的感想和基本思路。     

电子技术课程“教学做”一体化教学探讨

传统的电子技术课程教学理论与实践脱钩,教学效果不理想。实现高职人才培养目标的关键是设置科学系统的课程体系,而实现课程教学目标关键是课程教学模式。根据高职教育的人才培养目标,针对电子技术基础课程教学,提出了一种新的课程教学模式,"教学做"一体化,探讨了如何在课堂上进行"教学做"一体化,从而实现理论知识和实践技能的有机结合等问题,把学生培养成适应社会需求的技能型、应用型人才。     

高职项目化教学与传统教学的对比与思考

通过高职项目化教学与传统教学教学目标、教学模式、师资要求和评价体系的对比,分析了项目化教学在高职教育中的优势。对高职项目化教学改革做了较深入的思考,提出了几点看法。     

改革开放30年,彰显中国会计本科教学与时俱进

中国改革开放30年,以全面推进素质教育作为会计基础教育改革和会计专业教育改革的重要方向。会计本科教学在教学目标、教学理念、教学方案、教学手段、教学方法和教学管理等方面与时俱进,逐步形成了特有的教学风格,有效提高了本科教育质量。     

基于《乙醇》教学实践的教学目标设置

本文从教学实践出发,总结了在教学目标的设置和应用上容易碰到的一些问题,并在中职有机化学《乙醇》一节的教学实践中尝试以"目标导向"教学法为例,试图通过更合理地设置教学目标,让学生在学习过程中有清晰的参照,并能以此评价自己的教学效果。     

《机械制图与计算机绘图》课堂教学方法探讨与改革

本文分析了《机械制图与计算机绘图》课程教学中存在的问题:教学目标不明确、课时少、生源变化等,提出了明确教学目标、以专业技能方向出发,整合优化教学内容、改进教学方法和手段的措施,有效的提高了课堂的教学效果和质量。     

案例教学法在高级财务会计课程中的应用

本文认为,案例教学的实战性特征适应了高级财务会计课程内容复杂、研究性强等特点。在案例教学中,案例的选择应与教学目标、相关会计理论、当时经济活动以及国际会计案例相结合,反映教学的基本要求、会计改革与实践、学科发展前沿和会计国际化的进程。在组织案例教学时,可以采用实践探究模式或理论演进模式,通过案例准备、小组讨论、课堂讨论、撰写报告、教师小结等具体步骤实现案例教学目标。     

创业型大学建设目标下教学主体激励机制研究

创业型大学建设目标越来越成为高校改革发展的重要选择。创业型发展模式的确立,必然要求在原有教学和科研领域引发相应变革,向创业型转型的微观基础是解决高校教学主体面向创业型大学建设目标的激励机制问题,其中教师是创业型大学的核心元素,对教学主体的激励问题尤为关键。从创业型大学的特色和发展模式认识出发,分析了创业型大学建设目标下的人才培养目标与教学要求,认为应着眼于倡导优胜劣汰、鼓励不拘一格创新、突出需求导向、扶持团队教研项目和强化业绩质量观,建立相应的教学体系激励机制。     

高校教学目标管理模式探讨

目标管理理论在现代管理中广泛应用并取得了显著效果,高校管理工作也在逐步采用目标管理方法。本文通过对高校教学目标管理内涵与特点的阐述,分析了高校教学目标管理模式及其运作,并指出实施目标管理应当注意的问题,这对于进一步改善和提高高校教学管理的工作绩效是一次有益的探索。     

改革教学模式 提高教学质量——以问题为中心的目标学习教学法研究

以问题为中心的教学法极大地调动了学生的学习主动性,而目标教学法以目标为中心,有利于教学过程的规范。本文提出了以问题为中心的目标教学法,将目标与问题充分融合,从教学方法、教学设计、教学组织与教学过程中的各个环节,将其应用于专业学位工程硕士的教学之中,结果表明其效果良好。     

浅谈微课程在美术教学中的运用

随着计算机技术地迅速发展与普及,多媒体计算机逐步取代了其他教学媒体,多媒体在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点进行教学设计,多媒体教学与传统教学手段有机结合,达到最优化的教学效果。而“微课程”是一种新颖、高效的美术教学手段,教学目标明确、内容短小,小课程可以带动学生参与美术学习活动的兴趣,引导学生自主学习、有针对性的新知学习,巩固知识点,提高学习兴趣及学习效果。     

关于高职交通土建类专业实践教学的研究

本文阐述实践教学在高等职业教育中的地位和作用,高职交通土建类(公路运输类公路与桥梁工程方向)专业群实践教学的任务和目标;分析研究加强实践教学环节的任务和目标、方法和途径、改革与创新。     

审计学实验教学体系框架的构建

本文结合当前审计学实验教学的现状和需求,在系统梳理审计学实验教学的目的、手段及地位的基础上,结合审计学课程的教学目标和会计学专业本科层次的人才培养目标,初步构建了一个多个实验层次、多种教学途径、多段实验内容设计、多维实验效果评价的审计学实验教学体系框架。     

英语课堂目标教学的几种模式

目标教学是以现代教育理论为基础,紧紧围绕达标教学为中心:采取教学评价作为推动力,运用多种教学方法,在各种教学技巧的综合运用下,以针对性的教学目标指导教学活动,让学生们真正掌握教学内容、明确教学目标,从而较大地提高教学质量的教学体系.本文所指的课堂目标教学就是整体教学中的一个重要环节.文章指出,在英语课堂上进行目标教学的教学过程中,只有严格按照课堂教学的基本规律,运用最佳的英语教学模式,采用合适的教学手段,把英语课堂目标顺利地落实到课堂教学的各个环节,才会收到最佳的教学效果.