数字化背景下高职思政课课堂教学与技术深度融合的探索

技术在思想政治课课堂教学中的深度融入,需成为学生获得优质信息和转变思想与行为的本能。为此,思想政治教师要明确数字化背景下思想政治课课堂教学新要求,明确思想政治教学与技术深度融合的动因与逻辑,由此提出基于多样技术形态构建现代化和趣味化思想政治课课堂、以学生为主体制作教育性和娱乐性并存的红色主题短视频、以思想政治课课堂教育目标为导向推进校园文化数字化建设具体实践策略。     

政治课导学式教学模式初探

从素质教育的角度看，目前的思想政治课存在以下几个方面问题：首先，在教材内容上，存在着“三多三少”的情况，即抽象的多，具体的少；遥远的多。现实的少；观念性的多，实用性的少；其次，在教学模式上，往往不能结合思想政治教育的特点，进行一种注重成效的教育。而在教学评价上，往往重视结果的评价，而忽视过程的评价。这些问题的存在，都在不同程度上使得政治课教学目标的实现受到影响。实施素质教育，显然需要我们政治教师对既定的政治课教学进行必要的改革，特别是教学方法的改革。而导学式教学模式是一种以导为主线，学为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。     

重构思想政治课堂教学评价体系的必要性及视角

一、改革中学思想政治课课堂教学评价的必要性 不同的历史时期，存在着不同的课堂教学评价体系，而不同的课堂教学评价体系，又引领不同的教学实践。改革开放以前，中学政治课课堂教学的主导理念是以知识为核心的教育价值观。在这种教育价值观引领下。中学政治课课堂教学基本上是围绕着知识的传承而展开的，其课堂教学评价体系的着重点也只是关注学生的发展，尤其是教师如何促进学生谈知能力的提高。评价的目标完全依据社会的目标和尺度确立，社会本位色彩严重。     

高校思想政治课教学实效性的困境与消解

随着我国高等院校教育领域的不断延伸与拓宽,传统教学模式已经不能完全适应现代高校思想政治教育的发展,高校思想政治课教学面临日益严峻的威胁与挑战。探讨高校思想政治课教学的最佳方案与途径,掌握教学的一般规律,提升教学的质量与实施效果,不单单是高校教育的客观发展需要,更是广大高校思想政治课教师队伍亟待解决的重要问题。因此,教师要实事求是地了解学生们的具体情况,制定符合实际的教学方案与目标,并通过提升自身的综合素质达到良好教学实效性的最终目的。本文从分析思想政治教学实效性的基本理论出发,分析当前高校思想政治教学实效性存在的主要问题,进而探讨提升高校思想政治教学实效性的有效途径。     

思想政治课教学举例的方法

课堂教学举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的一种主要方法．也是思想政治课教师激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握理论知识，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的一种教学艺术。那么，怎样举例才能较好地体现这一原则，收到较好的教学效果呢？笔者的做法和体会是：课堂举例要做到“实、近、新、活”。     

“以人为本”视野下对高校思想政治教育发展理念的思考

教育的本质是育人,就是要培养一批又一批具有现代化观念的新人,培养人的主体意识,确证人人的主体地位。新时期新的社会大环境以及大学生的思想特点使得思想政治教育呈现出复杂性和艰巨性,因而转变教育理念,真正做到“育人为本”,进而培养大学生的主体性,是每一个教育工作者尤其是思想政治课教师的严峻任务,同时对加强高校思想政治教育的实效性也具有重要的意义。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来，在思想政治课教学中，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此，进行思想政治课教学改革，提高学生对学习思想政治课的兴趣，将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内的任务。     

浅谈思想政治课教学中如何实施素质教育

我们今天大力推进素质教育，政治课教学不容忽视，政治课教学也必须改革。随着教育机制的不断深入，全面推进素质教育仍是新形势下发展的必然趋势。其目的有二：一是要改变旧的教育方式，将传统的“学会”变为现代的“会学”。二是让学生适应21世纪对高素质的发展型、创造型人才的需要。为此，笔者认为作为思想政治教师应从如下三个方面来适应素质教育的发展需要。     

浅谈"合成课程"理念下中学思想政治课的教学

课程问题是学校教育的核心,教育的发展与改革需要课程改革.中学教育是基础教育的一个重要阶段.而思想政治课教学在促进学生德育发展方面起着重要的作用,但在政治课的实际教学中思想政治课的实效性问题却一直困扰着教师们,如何实现思想政治课在新课改背景下的发展,本文主要从"合成课程"包含的五个要素方面去探讨.     

培养合理的人生——职业中学思想政治课生活化研究

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。但长期以来思想政治课教学偏离了它的正确轨道,违背了教育的初衷。我们深信生活是教育的中心,陶行知生活教育的理论无疑为我们指明了方向。     

关于多媒体技术在职高思想政治课教学中的思考

随着经济和社会的发展,以计算机为核心的多媒体技术已经运用到课堂教学中,为课堂教学展示了一个崭新的天地.的确,多媒体技术形象、生动、直观性强,能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前,从而调动学生的眼、耳、脑,让他们兴奋起来,变被动学习为主动学习,充分发挥教师的教育引导作用,创造一个可以使学生积极参与的场景.多媒体计算机辅助教学正在迅速成为现代教育技术中的主流技术,它的教学效果是不言而喻的.笔者结合实践,就多媒体技术运用与职高思想政治课教学所能发挥的作用以及在运用多媒体技术进行教学中所应该遵循的原则和注意的问题谈了自己的一些体会.     

诙谐幽默 以趣激学

思想政治课教学的通病是空头说教,呆板枯燥,往往使学生丧失学习的兴趣。作者采取“诙谐幽默,以趣激学”的方法,取得了极佳的教学效果。本文介绍了思想政治课教学中常用几种幽默形式以及幽默在课堂教学环节中的具体运用。     

高校教师教学思想新探

高校教师在教学过程中,要突出以学生为主体的思想。要用学生的心态和眼光来审视要教给学生的知识内容,引导学生积极思考;运用多种教学手段,创设良好的教学情境,来激发学生的求知欲;增强学生的探究意识,让学生掌握获取知识和思考问题的方法;同时还要把思想道德教育渗透到教学过程中。     

中职学校思想政治课教学方法浅谈

中职学校思想政治课是实现德育教育的关键，从以学生人本为出发点，强调了技能教育在政治课中的作用，同时也突出了学生培养自学能力的重要性，而且针对目前的研究性学习做了进一步的探讨和总结。     

高校思想政治理论课教师职业认同的反思与对策

高校思想政治理论课教学,是大学生思想政治教育的载体和主渠道,思想政治课教师承担着传授马克思主义理论,培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。近年来,受多种因素影响,思想政治课教师的职业认同感弱化,极大制约了思想政治理论课教育教学成效的发挥,也直接影响到教师的职业发展和学生的成才发展。分析高校思想政治课教师职业认同的现状及原因,采取有效措施改善,对于促进思想政治课教师队伍建设、促进学生全面发展、增强思想政治课教学效果,具有重要意义。     

中学政治教学之我见

中学思想政治学科具有很强的思想性和时代性．许多教师感到难教，学生也感到难学。面对这一现象，我们要端正教学思想，迎难而上，改进中学思想政治课教学，增加针对性和有效性，应该从不同侧面、不同层次深入研究和探索，使其具有吸引力，进而提高学生素质。     

系统论视野下的思想政治理论课课堂教学效果的影响因素分析

思想政治理论课课堂教学的“弱效”一直是高等教育界颇为关注的问题,将系统论移植到思想政治理论课课堂教学中,有利于拓展课堂教学改革的思维。文章以系统论为视角科学分析了影响思想政治理论课教学效果的三个主要构成要素：教师、学生和教学环境,他们相互联系、相互作用,共同影响着教学效果实现的方式和程度。     

“以人为本”视野下对高校思想政治教育发展理念的思考

教育的本质是育人,就是要培养一批又一批具有现代化观念的新人,培养人的主体意识,确证人人的主体地位。新时期新的社会大环境以及大学生的思想特点使得思想政治教育呈现出复杂性和艰巨性,因而转变教育理念,真正做到"育人为本",进而培养大学生的主体性,是每一个教育工作者尤其是思想政治课教师的严峻任务,同时对加强高校思想政治教育的实效性也具有重要的意义。     

浅谈高校学生干部素质培训的重要性

学生干部是老师和学生之间的桥梁和纽带,在学校的学习、生活、校园文化活动中起着积极的带头作用。学生干部是学生群体中的核心人物,更是学生团体中的先进分子。学生干部作为高校思想政治工作中的重要力量,加强学生干部的服务意识十分重要。学生干部的服务意识提高有利于在学生干部中树立良好的榜样形象,有利于在学生干部思想政治教育、团结、合作、责任和心理健康教育的进一步开展,从而在广大学生中产生良好影响。     

论高职院校思想政治课课堂教学改革

随着思想多元化、信息网络化发展,改革思想政治课课堂教学已势在必行。主要应抓好五个方面：正确认识改革课堂教学的重要性；精减理论教学,增加实践教学；在理论教学中重视专题教学形式；课堂教学必须坚持“三贴近(贴近学生、贴近生活、贴近实际)”原则；采用互动教学形式。