把握规律掌握技巧——让小学美术欣赏课生动起来

美术欣赏课就是要教会学生如何欣赏美术,如何在欣赏美术的过程中,锻炼和培养感知、联想、创造性思维能力,在美术教学中去寻找情感的共鸣与心灵的净化.美术课通过欣赏教学对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义.因此,美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分.笔者通过多年的小学美术教学实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识,探索出了一些教学规律,初步掌握了一定的教学技巧,现简述如下.     

浅谈美术欣赏在中小学美术教学中的作用

美术欣赏在中小学美术教学中占有非常重要的地位。加强美术欣赏教学，对提高学生的文化素养，培育学生健全的人格，培养学生的审美意识、审美能力、鉴赏能力等都起着非常重要的作用。     

试论美术教学与语文教学的有效融合

德、智、体、美、劳全面发展,是教育的本质要求和主要目标,在学校教育过程中,这一目标的实现既需要各门学科自身局部性作用的发挥,也需要各门学科之间在密切联系与配合基础之上的整合性作用的施展。新课程标准指出：“以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学”,具体到语文教学与美术教学中,我认为语文教学要用“美术美”吸引学生,美术语言形象性的渗透,使教学变得生动活泼,丰富多彩,进而调动学生的身心,提高他们的审美素养和语言素养;美术教学要用“文字美”引导学生,语文文本内涵性的介入,让美术教学变得内容充实、内涵丰富,帮助学生养成欣赏和创作美术作品更深程度的思想性和更加多元和丰富的想象力。     

幼儿美术教育初探

在实施素质教育中，怎样更好地开展幼儿美术活动呢？经过教学实践，我认为可以从以下几个方面进行： 一、培养幼儿的审美能力，激发幼儿的学习兴趣 首先，要培养幼儿的审美能力。通过欣赏好的美术作品、多种形式的美术鉴赏。选择适合幼儿欣赏美的特点的环境布置以及创造性的美术教育活动。使幼儿逐渐领悟到作品美在哪里．从而获得创造表现自己审美感受的能力。     

高中美术欣赏教学与艺术批评

课改后的高中美术课的教学过程，更加注重对审美能力的培养，这对美术老师提出了更高要求，我们必须要在美术欣赏教学中改进方式方法，融入艺术批评，以提高学生的审美能力，增强学生的艺术素养。     

浅谈初中美术特长生的培养

在新课程改革教育理念的指引下,美术课程作为促进学生综合素质的学科被重视起来,越来越多的美术特长生进入公众的视线。作为一名初中美术教师,除了要培养学生对美的发现和欣赏能力,更要加强对学生的基础功训练,并对美术考试做认真分析,帮助特长生在术科考试中取得理想的成绩。     

谈表现性美术教学的方法

美术是一门艺术学科,它在培养学生对美的感受力和提高对美的审美能力中起着重要的引导作用,使学生从中受到教育和美的享受。大学美术课程进行了新的改革,有了新的突破,分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向,鲜明地提出发展学生的基本美术素质,激发学生的学习美术兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和审美能力。下面,笔者就如何开展表现性美术教学谈一谈自己的看法。     

论中学美术欣赏教学

美国教育家艾斯纳的DBAE教育理论把美术教学分为四个领域：“美术创作、美术史、美学、美术评论。”根据我的专业性质和工作环境，在这里主要针对美学中的欣赏教学展开讨论。美术欣赏教学是中学美术教学的重要组成部分，是美术教育的主要内容之一。它主要为学生成为创新人才打基础、做好准备、陶冶学生的情操，提高他们的美术文化修养。当然美术欣赏教学工作也是由不同环节组成的，主要是备课、上课、作业、辅导、评价这个过程。俗话说：“台下十分钟，台上十分钟。”所以课下充分备课很有必要的。首先，课程目标要明确，能预见教学环节中的有利和不利因素，确保教学活动的正常运行，备课的目的是为了确定如何教，帮助学生在学习中学会自主，     

高中美术欣赏研究性学习教学模式的探究

教师在"多资源"环境下美术欣赏研究性学习里的作用;学生在"多资源"环境下美术欣赏研究性学习中的地位;以及"多资源"环境下传统美术欣赏教材与学生的"多资源"之间的相互补助关系。以及"多资源"环境下美术欣赏研究性学习中具体的教学方案。     

如何通过美术学科对学生进行素质教育

美术学科作为基础教育中的一种，对陶冶人的情操、培养人的审美能力起着重要的作用。美术教学中应结合本学科的特点对学生进行素质教育：通过美术课的欣赏内容对学生进行思想、道德的素质教育；挖掘美术学科的潜力，潜移默化地影响学生的身体、心理素质；结合美术学科知识对学生进行劳动技能的培养。寓素质教育于无形之中，使学生得到全面的发展。     

论美术赏析课程问答讨论型教学

问答讨论型教学模式是高等职业教育美术欣赏课堂教学改革的产物。其教学目的在于用探索、研究的方法创造性的解释造型艺术作品。它通过“美术欣赏五步法”，提出问题，引导学生去发掘作品传递出来的各种信息，并根据这些信息，用讨论的形式完成分析；最终用分析出来的结果解释作品的主题、形式、欣赏方法等核心内容。同时，教师的能力是问答讨论型教学“有效”的最根本的保障。     

积极引导互动学习——新课标下高中美术欣赏创新教学之管见

审美教育是学生全面发展教育的不可缺少的组成部分。要在高中蔓术欣赏课教学中培养学生的艺术想象能力与创造性思堆。让学生动起来是主动学习的前提,做到美术基础知识的引导和作品欣赏相结合,同时要尊重学生对作品的看法,注意沟通,共同参与。还要实时讲评、互评。     

让美术插上翅膀实现美的创造

美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造。     

单独纹样中创新能力的培养

幼师美术教学中的单独纹样,主要是对艺术思维的训练。它不仅能培养学生善于发现美,正确审视美、创造美的能力,而且能让学生初步了解艺术创造中一般的思维规律、形式表现规律和艺术的基本表现语言。如果教学得法,更能使学生产生浓厚的兴趣,     

谈如何进行美术欣赏课的创造性教学

美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式,它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。从美术教学总的目标和任务出发,欣赏教学在对学生进行审美教育的同时,还应重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康,文明,积极向上发展的道路。     

试析如何培养学生学习音乐的兴趣

音乐教学是传播美育的重要手段,是开发学生智慧、陶冶学生情操、培育欣赏美鉴赏美的能力,让学生身心愉悦,提升学生综合素养的非常重要的学科。唤起学生学习音乐的浓厚兴趣,对于培育学生良好性格以及提升音乐能力、创造能力都起到非常关键重要的作用。     

浅谈美术教学

初中美术课最终的宗旨就是引领学生美感，那么在初中美术教学中该如何渗透呢？我说说我自己的感受。一、在广泛的文化情境中认识美术从文化情境方面加强学生的美术欣赏能力，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处环境的影响。所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时，所依托的文化环境、     

美的教学——提高小学生对美术课的兴趣

美术是一门艺术欣赏课.美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律.笔者通过实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略.     

美术欣赏教学探讨

美术欣赏是审美活动的主要方式之一，是美术实现它的社会功能的重要环节。也是培养学生创新能力的重要内容之一，对学生审美能力和创造能力的提高有深远的影响。     

中学美术教学中如何培养学生的创造能力

美术的灵魂是创造,培养创造能力是美术教学的目的和追求,随着时代的发展和人们思维能力的巨大改变,创造能力的培养已经成为中学美术教学的第一要义。在美术课程新一轮的改革中,特别重视对学生个性的塑造和创新能力的培养,为学生创新精神的培养提供了广阔的空间。本文通过新课程对中学美术教学中学生创造能力的要求,探索中学美术教学中培养学生创造能力的具体应对策略和方法。