浅析网络多媒体环境下大学英语教学的新模式

本文阐述了大学英语在网络多媒体环境下实施教学的优势与模式,认为应充分利用网络多媒体优化课堂教学过程;利用网络平台培养学生自主学习;创建丰富的学习资源;建立有效的教学评价模式。     

浅谈多媒体辅助教学在英语教学中的作用

网络多媒体辅助教学为外语教学的发展带来了新的契机，也成为今后大学英语教学的新趋势。本文论述了多媒体辅助教学对英语教学的重要性，在多媒体辅助教学模式下，大学英语自主学习以及教师在其中的作用。     

网络环境下以人为本的大学英语自主学习模式构建研究

随着教育部关于大学英语教学改革工程与基于计算机和网络的大学英语教学软件研发的正式启动，以学生为中心的教学理念与多媒体和网络技术相结合所产生的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。网络环境下的大学英语自主学习构建在实践中也出现了一些值得我们思考的问题。学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标。这一目标的实现，应该是以人为本的教育理念贯穿始终。     

多媒体辅助英语教学的反思

随着信息时代的到来,多媒体辅导教学正运用于语言教学的各个领域,多媒体技术运用于大学英语教学,有利于克服传统英语教学方式的弊端。但盲目夸大多媒体教学的作用会产生负面影响本文从建构主义自主学习理论出发,研究如何在大学英语教学中妥善使用多媒体手段,激发学生学习英语的兴趣,培养自主学习能力。反思多媒体英语教学并不是反对多媒体英语教学,反思的目的是为了在英语教学中有针对性地,更好地利用多媒体教学,提高教学质量。     

大学公共英语大班教学的困惑与对策

随着我国高校扩招以及经济发展对高等教育的要求，大学英语大班授课的矛盾愈来愈突出，在一定程度上影响了教学的效果和教育的质量。为此，在大班英语教学中应注重学生学习策略的培训；利用多媒体和网络技术辅助教学；围绕教学组织第二课堂互助学习运动。     

大学英语多媒体教学的利与弊

多媒体辅助英语教学以内容丰富、形象生动、信息量大、能增强教学趣味，激发学生学习兴趣而深受广大教师青睐。但也会出现课件制作过于华丽，淡化了教学目的；大量灌输信息使学生对知识的内化、吸收不够；忽视了学生主体地位，课堂缺少互动性等弊端。应不断探索和实践，使大学英语多媒体辅助教学日趋完善。     

外向型人才培养机制下的大学英语教学改革

构建外向型人才培养机制是大学英语教学的内在要求.大学英语教学改革应注重明确目标,提高学生的英语综合运用能力；转变观念,改进人才培养模式；重整课程体系,创建英语教学平台；加强专业教师培训；为学生营造良好的英语学习语言环境.     

大学英语教学中多媒体电影的应用

大学英语教学新模式是英语必须通过真实的交际情景调动学生学习英语的潜能。传统的英语教学的基本模式就是PPT（presentation,practice，produce）模式，其在整个英语教学的定位上存在弊端。多媒体电影通过生动的画面和场景的再现，大大增加学生对信息的理解和利用能力．在教学中用英文电影辅助英语教学，使学生形成完整的语言认识，从而提高教学效果。     

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效在渲染气氛，创设美景。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们要充分地发挥这些优势，使其从以下四方面辅助英语教学：一、利用多媒体组织课堂教学；二、利用多媒体创设情境，提高学生的求异，洞察能力，激发学生的学习兴趣；三、利用多媒体图像刺激与丰富学生的想象；四、利用多媒体展现情景，提高口语表达能力。     

基于建构主义理论的多媒体英语课堂教学模式探讨

信息技术的日新月异给英语教学改革提供了新的发展空间.当今信息化时代,谁能首执现代化教育之牛耳,谁就赢得了将先进的教学手段用之于教学的主动权,目前大学英语教学改革的指导思想就是广泛采用多媒体、网络等现代信息技术,促进英语教学模式的有效改革.     

新形势下大学英语教学创新模式分析

在传统大学英语教学中,阻碍教学质量的因素主要为教学模式的老旧,而在相关技术手段频繁出现下,如多媒体技术、网络技术等,对传统教学模式进行有效加强,使英语教学更加完善。除此之外在社会快速发展下,想要保证教学模式符合社会发展需求,应对学校自身英语教学形式进行优化,对其进行有效的创新,才能更好的适应社会的发展。如此,对新形势下大学英语教学创新模式进行研究,意在提高大学英语整体教学质量。     

基于网络环境下大学英语阅读教学模式初探

多媒体和网络技术的广泛应用为大学英语教学提供了广阔的发展前景,长春中医药大学结合本校英语教学实际情况,大胆进行大学英泛读教学改革,将英语泛读课程的教学重点由传统的课堂教学转变为课堂学习与多媒体网络在线双向促进,从注重“教”到强调“学”。从注重“知识传授”到强调“能力培养”。充分实现学与用的有效结合。     

基于《新时代交互英语》的大学英语教学探究

近年来,多媒体计算机技术被越来越多地运用到大学英语教学中,成为大学英语教学改革的重要举措。《新时代交互英语》网络教学系统构建开放式和多样式的英语教学环境,使多媒体与网络教学成为传统课堂教学的延伸,丰富了大学英语教学模式,取得了不错的教学效果。     

网络媒介参与下的大学英语教学模式转变研究

教育部颁布大学英语课程教学要求，提出利用多媒体和网络技术建立新的教学模式。教学的重点是课堂，在网络媒介的参与下，大学英语的课堂教学模式必然要做出改变，必然要从传统的课堂教学转向现代的课堂教学。但是网络媒介如何参与课堂教学，网络媒介参与之下如何完成这种转变，及怎样利用网络媒介成为模式改变的前提，同时也是关键。     

多媒体网络环境下大学英语听说教学探究

随着高校外语教学改革的推进和现代化教学硬件的逐步完善，多媒体和网络技术正被越来越广泛地应用于大学英语教学中。听说教学在英语教学中起到了越来越重要的作用。大学英语教学走向多媒体网络教学是时代的呼唤，是今后英语教学改革的必然选择。     

多媒体辅助下(CAI)大为英语教育的现状和问题

集声音、图象、文本于一体的多媒体辅助下的大学英语教学激发了学生学英语的兴趣,提高了英语课堂教学的效率,为改变传统的、形式较为单一的英语教学模式提供了思路.然而,过多地使用多媒体,只能使教学流于其花哨的形式,喧宾夺主,使教学质量大打折扣.因此,正确认识多媒体电脑在大学英语教学中的作用就变得尤为重要.     

大学英语网络数学问题与对策研究

多媒体网络教学,由于其在很大程度上优化了大学英语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标.提高了学生的学习效率和教师的教学效果,因而得到广大院校普遍的认可和重视.正确认识多媒体网络教学在大学英语教学中的位置、重视教师的培训工作、注重发挥教师在多媒体教学中的设计和引导作用、重视多媒体软件的开发与制作和加大多媒体硬件建设的投入力度,是提高大学英语网络教学质量的关键.     

自主模式下的英语听力元认知策略研究

本文旨在通过问卷调查、听力测试和听力情况报告，调查自主模式下大学英语听力元认知策略使用情况，分析问题，提出听力学习元认知策略培训的模式，并加以实施。该研究表明：自主模式下的听力自主学习仍旧需要教师的指导；在短期内，元认知策略训练能够帮助学生高效提高听力理解水平。因此，该研究可以为大学英语教学改革的深化和自主学习研究提供较为有益的参考。     

大学英语网络教学问题与对策研究

多媒体网络教学,由于其在很大程度上优化了大学英语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标,提高了学生的学习效率和教师的教学效果,因而得到广大院校普遍的认可和重视。正确认识多媒体网络教学在大学英语教学中的位置、重视教师的培训工作、注重发挥教师在多媒体教学中的设计和引导作用、重视多媒体软件的开发与制作和加大多媒体硬件建设的投入力度,是提高大学英语网络教学质量的关键。     

多媒体辅助下（CAI）大学英语教育的现状和问题

集声音、图象、文本于一体的多媒体辅助下的大学英语教学激发了学生学英语的兴趣,提高了英语课堂教学的效率,为改变传统的、形式较为单一的英语教学模式提供了思路。然而,过多地使用多媒体,只能使教学流于其花哨的形式,喧宾夺主,使教学质量大打折扣。因此,正确认识多媒体电脑在大学英语教学中的作用就变得尤为重要。