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交际法又称为功能意念法,是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法.交际教学法强调目标语不仅仅是学习的对象,而且是课堂交际的工具.应用交际教学法可以有效地提高学生的语言交际能力,使学生能使用流利、地道、得体而准确的语言. 相似文献
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交际教学法在英语专业低年级写作教学中词汇、句法、短文三大方面得以灵活应用。教师应坚持以学生为中心,以激发学生的写作兴趣为导向,培养学生英语交际能力为目的,想方设法提高课堂整体教学效果。 相似文献
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长期以来,传统教学法在大学英语教学中占主导地位。随着时代的发展,这些教学法难以适应新时代应用型人才培养的需要,交际教学法应时而生。交际教学法以培养交际能力为目标,培养学生听、说、读、写能力,强调语言与交流是相互依存的。 相似文献
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任务型教学是一种新型的英语教学法。它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。任务型教学法模式.要求学生在教师的指导下通过“做中学,学中做”全面发展。 相似文献
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交际教学法可以有效提高学生的交际能力,实施交际教学法,必须提高教师素质和转变教师角色.改变学生思维方式和转变学生角色定位;改革传统的考试体系,把交际教学法与传统教学法有机地结合。 相似文献
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FLE课堂是法国式法语课堂的教学模式,它的一些先进理念,如以交际运用为教学目的,以学生为课堂中心,充分调动学生的主观能动性和积极性,培养学生对知识的运用能力和跨文化的交际能力等,这对外语人才的培养至关重要.但我们不能照搬,应该在接受其先进理念的同时,把传统的方法与它的实用方式相结合,找出一种适合我国国情的独特的外语教学方法. 相似文献
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传统的教学模式主要是注重语言知识的传授。教师往往采纳以教师为中心的讲授型教学模式,结果造成学生的“聋哑英语”。为了改变这种现状,大学英语课堂教学应以培养学生的各项交际能力为重点,而不仅限于语法或“语言能力”,此处的“语言能力”指的是关于语言的规则和形式的知识。课堂教学应以培养交际能力为目的,使课堂成为培养交际能力的实践场所。因此,我们要培养好学生的交际能力,实现学生由学习语言形式到语言内容上的转换,使语言成为学生表达思想、感情和信息的工具。交际教学法正是基于给学生提供大量的语言实践的机会,从而在提高他们的交际能力中孕育而生的。 相似文献
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"用语言做事"的核心理念言语表达往往体现为言语行为,而非语言结构;主要功能是促进意念教学大纲与语言教学交际法的产生.将其应用于汉语作为第二语言的教学实践中,可以提高学生的语言交际能力,优化交际教学法. 相似文献
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本文从“交际”的概念出发,分析了交际教学法的语言理念和心理理念,探讨了交际教学法中教师和学生的作用,并通过对交际能力和语言能力的对比分析,强调交际能力对于二语习得的重要性。 相似文献
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随着英语教学的发展,教学与实践的结合已成为现代英语教学的主流.现代英语教学是多样化的活动教学,强调利用各种教学活动调动学生的积极性,达到课堂生动有趣,师生互动;其中交际教学尤为重要.英语教学实质是交际,要强调互动、交际教学的重要性.交际教学模式的"五步教学法"包括:激起欲望→进入情景→启发探讨→探求新知→实践交际. 相似文献
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任务式教学法是一种以学生为中心,应用为目的,培养学生语言综合应用能力的教学方法。当前炙手可热的任务式教学模式为长期以来一成不变的英语传统教学形式注入了新的活力,启动了一场发人深思的教法变革。而阅读一直毋庸置疑地被认为是英语学习中获取信息最重要的途径,阅读教学广受关注。本文拟从任务式教学的角度出发,探讨在英语阅读教学中如何运用任务式教学法来开展教学,提高学生的阅读能力。 相似文献
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FLE课堂是法国式法语课堂的教学模式,它的一些先进理念,如以交际运用为教学目的,以学生为课堂中心,充分调动学生的主观能动性和积极性,培养学生对知识的运用能力和跨文化的交际能力等,这对外语人才的培养至关重要。但我们不能照搬,应该在接受其先进理念的同时,把传统的方法与它的实用方式相结合,找出一种适合我国国情的独特的外语教学方法。 相似文献
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涉外导游跨文化交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
随着中国旅游业的发展,社会对涉外导游的需求越来越大,对导游的要求越来越高,而与此同时,中国目前的导游队伍无论是数量还是质量都无法适应旅游业进一步发展的要求。培养导游跨文化交际能力应做好以下三点:教学中加大对跨文化知识的传授;以学生为中心,培养学生交际能力;加大对学生进行中国传统文化教育。 相似文献
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英语是一门实践性很强的课程,旨在培养学生具备较强的英语语言运用能力,其课程特点体现了交际功能的重要性,而英语交际的功能也是英语教学的首要目的。交际教学法作为一种新型教学思想,就是以培养学生交际能力为目标,是英语课堂教学行而有效的教学方法。 相似文献
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交际法是产生于七十年代,以社会语言学、心理语言学为理论基础的一种教学方法,具有重视语言运用的特点。交际法不同于传统教学法,它注重学生交际能力的培养,强调学生在课堂上的主导作用。交际法教学在运用中应该注意重视学生动机、正确纠错、操练巩固、因材施教、认真备课等几个方面问题。 相似文献
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随着科技的发展和全球化的深入,各地区、民族、国家之间的跨文化交际日益频繁.由于文化背景等因素的差异,交际双方有时会产生矛盾冲突,甚至敌对的现象,交际常常以失败告终,称之为跨文化交际语用失误.本文以汉语作为第二语言的外国学生为例,分析跨文化交际语用失误的原因,并提出适当的建议,即教师需要提高跨文化意识;为外国学生提供语言环境;树立正确的种族中心主义观. 相似文献
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随着我国的社会、经济、文化等活动进一步融入到国际化和全球化的体系之中,我国对于外语人才的语言交际能力的要求也逐渐提高。作为外语教学工作者,能够在教学工作中有效地使用交际语言教学法对于组织教学过程,使学生更好地达到学以致用的目的具有重要意义。在中学英语教学中,交际教学法一样可以得到具体应用,以提高中学英语的教学效果。 相似文献
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文化过程教学法强调对学生在跨文化知识、技能、态度、意识、行为等各个方面的全面培养.大学英语跨文化交际课堂教学可通过实施小组教学、任务教学、学生主讲、案例讨论、课堂实践、反思对比的方法实现对学生跨文化交际能力的综合培养. 相似文献