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在大多数企业尤其是中小企业中,Excel成为最普及也是最廉价的财务工具。本文分析了Excel在高职院校会计类专业中的地位以及学生熟练掌握Excel的必要性,并对高职院校会计类专业如何更好开展Excel课程进行了探讨。 相似文献
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本文是针对我国高职院校会计专业实践性教学现状进行了实证性调查,调查对象是我国高职院校中开设有会计类专业的部分院校、用人单位及已经毕业的学生,调查内容是关于会计实践性教学内容、方式和方法、实训基地、师资队伍等,调查结果如实反映了当前高职院校会计实践性教学的现状。 相似文献
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罗小明 《中国乡镇企业会计》2012,(7):224-226
教学质量是高职院校生存和发展的基石,实践教学质量是高职教学质量的一个重要组成部分,建立和完善会计类专业实践教学考核评价体系,是保证会计专业人才培养质量的一项重要举措。本文针对目前会计类专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,在多年教学研究与实践的基础上,构建了具有可操作性的会计类专业实践教学考核评价体系,对于提升实践教学质量和培养学生的职业素养具有重要的指导作用。 相似文献
4.
《中国乡镇企业会计》2015,(11)
管理会计是高职院校会计类专业的核心课程,开设此课程的目的在于提升学生的职业素质和职业技能。本文主要从高职院校人才培养的目标及其实际情况出发,对管理会计课程的教学现状进行分析,探讨适合高职院校的教学模式。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(3)
"基础会计"是高职院校经济类专业的一门基础课,也是会计专业学生的入门课、必修课。课程的理论性、实践性、操作性都很强,对于初学会计的人来说有一定的难度。本文结合笔者二十多年的《基础会计》教学经验,就如何进行高职院校会计专业"基础会计"的课堂教学,谈几点建议。 相似文献
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王昕 《中小企业管理与科技》2012,(21)
经过市场调研和分析,高职会计类专业未来面向岗位分为三个层次:出纳类会计、核算类会计和财务管理类.而高职培养人才面向就业,培养人才注重完备的理论知识和高技能的双向培养,这就要求高职的实践教学体系能切合工作岗位的需求.本文结合高职会计专业人才培养的就业岗位需求,论述了高职会计类专业实践教学体系的构建途径. 相似文献
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教育部16号文提出高职教育要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,作者认为高职院校生产性实训基地建设是实现会计职业教育与生产劳动、社会实践的最佳结合点。文章从当前会计类专业实践教学现状分析出发,提出了会计类生产性实训基地建设意义与目标,对建设会计类专业生产性实训基地进行了积极的探索分析。 相似文献
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近几年来,高职教育改革的呼声此起彼伏。税收实务课程是各学校金融类、投资类、经济类、会计类专业的核心课程,培养学生纳税申报能力是本课程的首要任务。各高职院校创造各种条件培养学生的职业能力和职业素质,河北政法职业学院经过几年投资建设,购置了财税软件,对税收实务实践教学进行了大胆的尝试。 相似文献
9.
(基础会计>是高职会计类专业的入门课,也是会计类专业的核心课程之一.文章在总结多年教学经验的基础上,充分考虑职业教育的目标、市场对会计人才综合素质的需求、基础会计在会计学科中所处的地位等,提出了特色鲜明的"1234"教学模式,并对其在教学中的具体运用作了说明. 相似文献
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会计电算化课程是高职院校会计类专业的核心课程。本文结合笔者多年的教学经验,从教学内容、教学安排、教学实施、教学实施保障等方面对会计电算化课程序控制进行了改革。 相似文献
11.
叶剑明 《中国乡镇企业会计》2013,(12):210-211
全国高职院校会计技能大赛是围绕高职院校会计专业人才培养而举办的赛事。通过对比赛中发现的问题进行分析，可以引领和促进财会类专业教学改革，提高会计人才培养质量。 相似文献
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赖秋萍 《中国乡镇企业会计》2015,(2):167-169
本文从高职院校会计类专业审计实践教学现状入手,全面梳理了审计实践教学活动面临的困境,并较为深入的剖析了产生困境的根源,最后有针对性的提出了有利于走出会计类专业审计实践教学困境的改革措施。 相似文献
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当前,高职工商管理类专业学生的职业素养整体水平不高,高职院校相对来说重视职业技能的培养,而对于非专业的职业素养,学校教育中有所欠缺。这也与高职工商管理类专业当前的发展状况相关。如何培养高职工商管理类专业学生的职业素养,主要从培养目标定位、课程设置、实践技能训练和校园文化建设等方面入手。 相似文献
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目前高职管理类学生的特点是个性张扬自律性弱，理解能力较差，管理类专业基础会计课时少，针对以上特性，要教好管理类专业基础会计课，教师在教学内容加工和教学方法的处理上要做到从简到繁、从具体到抽象、由易到难、从实务到理论、从厚到薄、从薄到厚，力求把抽象的理论具体化，把专业术语生活化，把教学内容系统化。 相似文献
16.
王子国 《中国乡镇企业会计》2015,(1)
会计电算化专业是一个学生实践动手能力很强的经济类专业,几年来,高职会计实践性教学改革,几乎都是以仿真模拟方式训练学生的操作技能,这既不能够实际满足企业用人的要求,也不能够达到与企业会计工作岗位零对接的目的,这为学生对口就业造成了严重的阻碍。如果能够在会计电算化专业的教学中采用"双真"教学模式,即把仿真教学逐步转换到全真教学的教学模式,就能够把学生在毕业之前,培养成企业会计工作岗位所需要的技能高手,以实现学生毕业即能就业上岗的目标。 相似文献
17.
《中国乡镇企业会计》2015,(10)
随着我国经济的转型发展,高等职业教育得到了国家层面前所未有的高度重视,而位于人才培养核心地位的课程体系改革亦随之成为研究的热点问题。本文从分析"能力导向"课程体系的相关理论入手,探讨了"能力导向"课程体系构建的基本原则,在此基础上构建了基于"能力导向"高职会计类专业课程体系框架,以期对我国高职会计类专业的课程体系改革有所借鉴。 相似文献
18.
PLC课程是高职院校涉电类专业的必修课，也是机制类专业的教学内容，而对PLC指令的理解及应用是学好PLC课程的基础。本文从高职学生的学情出发，探讨采用对比法、形象化、感性化等教学方法，以期提高高职生学习PLC的效果。 相似文献
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当代职业教育培养技能型人才,电算化会计人才所需要具备能力特点有计算机应用技术和会计数据输入、处理、输出的过程。会计电算化课程应当在完成会计基础类课程,清楚掌握会计业务流程之后进行学习。高职院校课程设置普遍参照普通本科院校的同类专业,所以会计电算化专业课程内容重复交叉现象也十分严重。 相似文献
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《基础会计》课程是经济管理大类专业学生的一门专业必修基础课程,本文根据调研发现,在非会计类专业中该课程的教学效果不佳,进而提出了改革非会计专业《基础会计》课程教学的一系列措施,以期能使非专业会计学课程教学效果有所提升。 相似文献