高职毕业生应树立面向基层就业的就业观念

转变观念是解决高职毕业生就业问题的主要因素,应引导和提倡高职毕业生在基层单位就业,这也是高职院校就业工作的关键所在,据此,从高职院校办学宗旨、高等教育大众化、基层就业范围等方面,阐述了高职毕业生应具备面向基层就业的观念。     

以通识教育提升高职院校学生就业竞争力

“以服务为宗旨,以就业为导向”是高职院校的办学理念,随着就业形势的日益严峻,提高学生的就业竞争力便成为高职院校考虑的首要问题。以通识教育为契机来打造高职毕业生的核心就业能力,无疑成为高职教育发展的导向,借助三个层面即学校、教师和学生来推进通识教育,提升高职毕业生的综合应对能力。     

高职院校校企合作评价分析及提升途径

校企合作是目前高职教育发展中最核心的思路，已成为高职人才培养的重要手段和追求。分析“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”关于校企合作评价指标，高职院校应坚持以提高学生职业能力为导向，采取多种途径深化合作，开创校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“互利多赢”书面。     

浅析高职院校学生干部培训工作

学生干部是高职院校宝贵的人才资源,是联系师生的桥梁和纽带,在发挥号召同学紧跟学校办学理念以提升自我、丰富学生课余生活和活跃校园文化氛围、映射高职院校办学成果,以及向企业展示高职人才等方面都起着积极的作用。高职院校的学生干部培训工作是端正学生干部态度、提高学生干部素质、能力、知识、技能、就业能力和就业质量等各方面的重要途径。本文针对高职院校学生干部培训工作的现状,对高职院校学生干部培训工作的重要性和面临的新情况作了具体分析,指出高职院校学生干部培训工作中存在的一些问题,提出相应的对策,以提高培训效果,为更好地促进高职院校学生干部全面的发展。     

基于CSI高职教育服务质量综合评价——以扬州某高职院校为例

通过借鉴顾客满意度理论,以扬州某高职院校为研究对象,构建高职院校服务质量顾客满意度模型及测评指标体系,并应用模糊评价法对其服务质量进行测量和评价,不难发现,该高职学校的优势主要集中在资金实力、教学资源、校园环境、后勤保障服务等方面,而劣势主要集中于品牌意识、专业设置、教学质量等方面,其与竞争对手相比有较大的差距.鉴于此,该高校应树立品牌意识,实施品牌战略;注重内涵建设,推进教学改革;加强专业设置,突出办学特色,以此不断提高顾客满意度,建立良好的口碑形象,提升其在我国教育市场上的竞争力.     

浅淡如何开展英语口语教学

结合当前高职技工院校学生的普遍特点，指出为了培养学生英语口语能力，教师应从重视选材、疯狂精神、注重气氛等方面入手；学生则应注重“多听、多说”能力的训练。     

论以就业为导向的高职学生服务意识的培养——以辽宁经济职业技术学院“顺丰订单班”为例

近些年,国家一直重视高等职业教育的发展。高等职业教育的“职业”特性决定了职业教育服务社会的本质,高职学生的就业工作应结合思想政治教育、职业道德教育、文化教育、专业教育等多方面开展教育工作。本文将“以就业为导向”与‘‘培养高职学生服务意识’,紧密联系起来,以辽宁经济职业技术学院“顺丰订单班”（以下简称“顺丰班”）为例通过观念和方法上讨论对学生服务意识的培养。     

浅谈高职院校校企合作机制的构建

高等职业院校应注重对学生的实践能力培养,校企合作已成为高职院校办学的新模式。分析目前我国高等职业院校校企合作面临的问题,对构建校企合作机制提出一些建议。     

高职院校学生顶岗实习管理对策分析

在国务院大力倡导高职院校教学模式改革的形势下,“工学结合”、“校企合作”成为高职院校办学的重要模式,学校与企业合作办学,学生在学校学习两年或两年半,在企业顶岗实习一年或半年.这期间学生在企业的管理成为高职院校研究的新课题,本文论述了高职院校顶岗实习管理中出现的难题及应对措施.     

基于就业导向的高职院校人才培养模式创新研究

随着社会的发展，社会对高职院校毕业生提出了更高的要求。如何培养高素质应用型人才是高职院校面临解决的首要问题。文章结合石家庄城市职业学院的办学实践，提出构建以就业为导向的高职院校人才培养模式。提出坚持以就业为导向、以服务为宗旨，在人才培养理念、人才培养模式、办学机制等方面进行创新，探索如何构建以就业为导向的高职人才培养体系。     

高职院校校企合作机制的创新

“四层融合”指高职院校与当地政府、行业、区域产业、优势企业之间的产学合作；“三方五接”指高职院校在校企合作中要形成教师、师傅、学生（家长）的五个连接。需要构建政策法规保障机制、完善校企对接机制、确立长效利益机制、创新合作办学机制、合作能力提升机制。     

凝聚办学特色,提升核心竞争力——浅谈高职院校核心竞争力

社会主义现代化建设需要无数高素质技能型人才,高职院校作为培养这一人才的主战场,使命光荣,机遇无限,同时面临着严峻的挑战与压力。高职院校必须打破旧观念,从以外延式发展为主逐步过渡到以内涵式发展为主,从注重硬指标显性增长向注重软实力内在提升转变,不断深化教学改革,凝聚办学特色,提高教学质量,在激烈的市场竞争中提升核心竞争力。本文就高职院校的核心竞争力等问题进行了浅薄的分析,旨在为高职院校发展献出微薄之力。     

高职教师工作满意度与绩效关系的实证研究

高职教师工作满意度与绩效的关系对当前正处于深入变革与洗牌期的高职院校尤为重要,它决定了高职院校试图通过提升教师工作满意度进而提高教师绩效这条途径的有效性.本文对浙江省内具有代表意义的4所不同层次高职院校的教师进行了工作满意度与及绩效的问卷调查,通过问答数据分析,本文发现高职教师工作满意度与绩效并不相关.     

高职院校思想政治理论课教学改革探析

高职学院肩负着为国家培养生产、管理、服务等方面的一线技术技能型人才这一重要使命。随着高等职业教育的迅猛发展和我省高职自主招生的实行,人才培养的质量就成为高职院校的生命线。为此,我们就必须进一步更新教育观念,全面贯彻“以立德树人为根本,以服务地方经济发展为宗旨,以促进就业为导向”的高等职业教育方针,改变高职院校只强调注重专业技术知识教学,忽视思想政治教学的局面,强化思想政治课的实践教学环节,拓展学生接触社会的空间,促进学生的全面发展。     

浅谈高职应用写作课程改革——以黑龙江工商职业技术学院为例

高职应用写作课程改革不同于普通本科院校，但其改革却往往走不出本科院校的改革模式。为了深化高职写作课程改革，黑龙江工商职业技术学院在立足高职院校办学理念，注重实用、实际、实效的基础上，进行了符合高职教育特点的改革。即筛选符合高职学生实际需要的内容编写高职写作教材；选用能吸引学生兴趣，增加学生学习主动性的“四个一”教学模式和任务教学模式进行授课，力争提高授课内容和讲授模式的实用性，切实提高课堂授课效果。     

高职教育文化建设策略

高职院校办学历史不长,文化积淀不深,文化底蕴不厚,文化品味不高.当前高职教育文化建设走入了"重技能、轻文化"的实用主义误区以及复制"中职文化或大学文化"的误区.在高职教育中,应树立技术与人文交融的文化建设理念.在重视技术教育的同时,还应重视人文教育、加强通识教育、注重学综合素质培养.高职院校在精神文化、制度文化、物质文化的建设中应科学定位,彰显高等性、职业性与技术性的特色.     

高职院校经贸专业学生情商教育研究

培养身心健康的应用型高职技能人才是高职院校办学的目的。高职院校在全面培养学生的各项技能之外,也不能忽视对学生的情商培养,因为情商教育是当代高职教育发展的重要趋势,情商教育活动的开发与实践,可以帮助学生树立正确的观念,提高抗挫折承受能力,培养良好的意志品质。经贸专业是高职院校中的一个大类专业,针对高职院校经贸专业学生,分析了情商培养的重要意义,高职院校应将情商教育内化在知识传授中让情商教育更具系统化,并由教师与学生构建和参与实施,以期适应社会和职业发展的需要。     

新形势下高职院校大学生道德现状

随着高职院校办学规模的不断扩大，学生来源越来越复杂，学生素质参差不齐，道德教育的实效不容乐观。本人结合近几年的教学观察和体会，从高职院校大学生的学习、生活、交往、工作等几个与社会相连接的微观方面，探讨一下高职院校大学生道德现状。     

打造高职院校“名片学生”的几点思考

随着国民经济的快速发展和教育体制的完善，人们越来越清楚的意识到发展职业教育也是实施科教兴国的战略之一。近年来，我国的高职院校取得了突破性的发展。招生规模不断增加，办学实力和教学设施设备均得到不断提高。然而为了适应复杂多变的市场竞争环境，高职院校必须更新教育观念，在教书育人的基础上建立有自己特色的核心竞争力。学校以教育为本，教育以学生为本，本文以打造“名片学生”为目标，阐述高职院校在实施教学管理过程中的现状和塑造名片学生的途径。     

开展多种办学合作形式 增强高职教育发展活力

本文以集群理论为理论依据,分析了高职院校与企业合作、国内高职院校与国外院校合作、东部地区与西部地区高职院校合作、城乡之间的高职院校合作以及高职院校与当地职业培训机构、社区合作等五种具体合作办学形式的可行性,提出了高职院校应开展多种合作办学形式,增强高职教育发展活力的观点。