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听、说、读、写是大学英语教学的四个重要环节,由于受到诸多方面因素的影响,英语听力课堂的教学效果一直不是很理想。本文在Leo Van Lier理论的论指导下,尝试改变传统“以教师为主体”的大学英语听力课堂教学模式,探索以学生为中心的PPPA教学模式,从而引起大学生对听力课的兴趣,养成良好的听力习惯,提高大学生听说的应用能力。 相似文献
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听力是英语教学中四项基本技能之一,且在听、说、读、写中居首位。可见听力是英语学习和教学中的基础之基础。然而,如何提高英语听力水平,一直以来都是困扰无数老师和学生的一个瓶颈。文章从教学实践出发,就如何提高中专学校英语专业学生听力水平进行了详细阐述和探讨。 相似文献
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应用型本科院校英语专业学生听力水平普遍比研究型院校弱,听听力时受基础影响较大。本文通过对图式理论在应用型本科英语专业听力课教学中的应用,即从语言图式、内容图式、形式图式三方面,阐述如何在英语听力教学中提高学生的英语听力水平。 相似文献
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以全国大学英语四级试题听力部分作为研究工具,对网络班和普通班225多名非英语专业本科生听力策略的有效性进行调查。结果表明:听力测试之前,给网络班学生提供两学期网络课程,此种听力策略效果不明显。而普通班学生采取基于传统语音教室的基本教学模式,此种听力策略效果较为明显。 相似文献
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本文对工学结合模式下的高职《牛生产技术》课程,从设计理念、教学内容、教学模式、教学实施等四个方面阐述了教学改革,取得了良好教学效果,达到了培养高素质高技能专门技术人才的目的。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(11)
本文主要从当前高职《会计电算化》课程教学现状出发,分析SPOC翻转课堂的教学模式优势,通过互联网络技术与会计职业教育全面"深度融合",实现以学生为主体的教学范式变革。提出"基于SPOC翻转课堂"的"四个三"教学模型,即:三个平台、三个阶段、三个步骤、三个环节,并以"三个阶段"为主线详细阐述了该模型的具体内容;接着以该模型为基础,进行课程翻转课堂实践,分析了教学效果,给出结论。 相似文献
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听力教学是大学里英语专业基础英语教学的重要组成部分,是高年级时口译课的基础。不仅如此。学生听力能力的强弱直接影响其在英语专业四级考试中30分的成绩(约三分之一的分值)和八级考试中20分的成绩(五分之一的分值)。那么,怎样才能有效地提高学生的英语听力能力呢?除了传统的精听与泛听.有没有其他辅助的途径呢? 相似文献
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高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。 相似文献
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听力课程也就成为大学英语教学中的难点,成为对英语教师教学要求很高的一门学科。本文以英语听力理解障碍为论题,在前人研究的基础上,结合教学中的实际情况,分析影响学生听力理解的障碍,根据相关理论,提出如何提高大学生听力技能、培养听力理解能力的可行性建议。 相似文献
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罗宁 《广西质量监督导报》2008,(12)
《英语听力》作为大学英语专业的主干课程之一,通常选用专门的听力教材。然而单一使用一本教材教听力,已经不能适应教学要求。教师要善于结合实际教学需要,积极利用多类型课程资源,创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,以提高教学效率及质量,从而提高学生在真实语言环境下获取信息的能力。 相似文献
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英美文学课程是高校英语专业高年级学生的一门必修课,在众多课程体系中占有重要的地位。长期的教学实践证明,如何改革传统的教学模式,使其逐渐转化成良好的师生互动模式并尽快适应社会对这方面人才的需要,是目前英语教学改革的首要任务。本文将针对如何尝试利用多媒体辅助教学手段和借用互动式教学模式,探索出一条行之有效的英关文学教学新理念。 相似文献
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《数据库原理与应用》课程是高职计算机类课程的专业基础课程和专业核心课程。传统的教学模式和实际应用存在一定程度上的脱节,教学效果不理想。为了有效提高教学效果,对教学模式进行了探究和改革,在教学过程中实施“一条主线、四重循环”的教学模式,结果发现教学效果有明显提高。文章对该课程的教学模式,及在该模式过程中采取的教学方式等做了介绍。 相似文献
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本文通过分析高职土建类钢结构方向《建筑力学》课程的教学现状,按照高职教育人才培养方案要求,构建了建筑力学的课程教学模式,为课程改革提出了新思路,采用项目化教学,引导学生在实践中理解和检验所学知识,激发学生的学习热情,以达到提高教学效果、增强职业能力的目的。 相似文献
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高考英语变革,导致高校英语教学将面临新挑战。大学英语教学的目的是培养学生英语的实际应用能力,更新观念、制定新的培养目标、完善课程设置、分级教学因材施教、提高教师综合素质、培养学生自主学习能力、建立多样化测评体系是大学英语教学改革的重点。 相似文献
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"英语专业四级口语考试"是以分数的形式,量化英语专业学生口语表达能力。本文探讨了把"专四口语"的考试模式,引入到英语专业日常的口语教学中,以这种"考教"结合的方式,迫使学生尽量地多说英语,以达到提高学生口语的表达能力。 相似文献
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应用性课程教学不仅要求教师讲授基本的理论和原理,更要传授给学生与该课程密切相关的应用性知识,培养学生的实践动手能力。传统的课程互动教学手段大多局限于课堂提问、讨论、案例分析等模式,而这些模式能否为学生所认可和接受,能否如预期充分调动起学生的学习积极性和强化学生的动手能力,则成为影响应用性课程教学效果的直接因素。 相似文献