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由德国职教引入的引导文教学法是一种根据行动引导文完成学习的教学方法,其教学优势在物流管理专业中具有广泛的适用性。在引用了该教学法后,对相应的学生评价体系也提出了新的要求。文中主要从当前高职教育在学生评价中存在的问题入手,提出在引导文教学法下应该构建符合高职培养目标的学生评价体系,并结合物流行业和专业教学的特征对构件的学生评价体系进行举例说明。得出强调多样化、过程性和综合性的学生评价才是符合该教学法和高职教育人才培养目标评价方法的结论。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。文中只研究学生学习效果的评价体系。 相似文献
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计算机基础课程强调的是技能,基于这门课程的特点,我们要寻找一种新的教学方法,而个性化教学法完全颠覆了传统教学法,它是让学生在解决实际问题中发现新的知识和学习新的知识,本文主要阐述了个性化教学怎样应用在实际中。 相似文献
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要把高职高专的数学教学为专业服务的思想落到实处我们应进一步改革教材,根据专业特点精选教学内容,采用问题解决教学法提高学生应用数学知识的能力和意识。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》案例教学实效性探究 总被引:2,自引:0,他引:2
在"马克思主义基本原理概论"课中引入"案例教学法",是高校思想政治理论课具有实效性的教改举措。为了切实保证和提高案例教学法在《原理》课教学中的实效性,教师必须遵循"坚持课程教学的本质导向、从学生特点出发"的基本原则,从"提炼教学内容、精心选择案例、实施案例教学、组织实践活动"四个环节下功夫。 相似文献
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英语案例教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
郑文谊 《中国高新技术企业评价》2008,(21):218-218
本文通过对案例教学法的特点、案例的编写遵循的原则、实施过程和注意事项等方面对案例教学法在英语课堂中的实施进行了阐述。将案例教学法引入到英语课堂中来,改变传统的教学模式,不改变现有的教学体制,其教学核心内容不变。案例引导教学,它能丰富教学内容,提高学习效率,是保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时案例教学法也是适应目前高校的教育现状、提高教学质量,培养具有创新精神和创新能力的人才的重要途径。 相似文献
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会计成本是财会专业的一门重要的基础课,关于如何能取得更好的教学效果一直是讨论的热点。本文从明确成本会计学的教学目标入手,分析学生在学习中的困惑,然后提出相应的教学策略。在教学内容设计上,要明确教学目标,对教学内容整体结构进行合理设计,突出重点和难点;在教学方式上,采用案例教学法、启发式教学法和实践教学法。 相似文献
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本文详细阐述了课程的职业能力、教学内容的设计及教学方法的运用,并结合高职学生学习的特点,将行动导向教学法应用到《Oracle数据库管理与维护》课程教学中,在实践中取得了良好的效果。 相似文献
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本文根据C语言程序设计的特征以及中等职业学校学生特点,分析了该课程教学的现状和存在问题,提出并阐述项目教学法的特点及其在C语言程序设计教学中的具体应用,体现了C语言程序设计中的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式. 相似文献
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长期以来,高职院校思想政治理论课教学一直面临一种尴尬的境地:一方面,学生对课程本身存在偏见和抵触,另一方面,课堂以教师为主体,学生被动地听,这种教学忽视了学生的自主学习和探究,使学生缺少独立思考的时间和空间,因而教学效果差。而情景教学法能较好地激发学生学习兴趣、发挥其主体性,因此,情景教学法成为职教院校思想政治课教学方法改革的重要内容之一。本文结合教学实践,从教学内容,教学开展方式等方面阐述了情景教学法在高职思政课教学中的应用。 相似文献
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现场教学法是教师根据一定的教学任务,组织带领学生到与教学内容有关的场所开展教学活动的一种教学形式,分为设计、准备、实施、总结四个阶段。建筑专业课程中主要采用生产性的现场教学法使学生对建筑课程有一个形象的、直观的感性认识,从而加深对专业知识的理解和巩固,取得了良好的教学效果。 相似文献
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计算机仿真技术作为电子与信息专业中的一门关键学科,对于该专业学生学习和将来的发展有着关键的作用。本文在详细探讨了计算机仿真技术特点的项目教学法基础上,分析了MATLAB仿真工具在教学中的实际应用,以及提出了计算机仿真教学中存在的一些不足;并针对计算机仿真技术的教学内容进行了系统的整合。 相似文献
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本文结合"计算机控制技术"课程的特点,介绍了基于工作过程的课程改革实践,通过进行典型工作任务分析、岗位职业能力分析等,确定课程的教学目标、"教、学、做"一体化教学设计、教学内容、考核方法。从教学效果看,基于工作过程的项目化教学法适应现代职业教育体系,有助于培养学生职业能力,提高学生的就业竞争力。 相似文献
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千彦 《中国乡镇企业会计》2011,(11):209-209
一、项目教学法概述(一)项目教学的概念目前,对于"项目教学法"尚无统一的定义,但它的主要思想可以表述为:学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然 相似文献
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《管理学基础》案例教学法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
黄汝秀 《中小企业管理与科技》2010,(25):176-177
案例教学法是创新教学的一种新的课堂教学模式,它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则,激发学生学习的主观能动性和积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就案例教学法的内涵和特征、案例的选编、案例教学的实施等几方面作初步探讨,以充分发挥管理案例在《管理学基础》教学中的作用,实现发展学生能力的目标。 相似文献
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在高职教学工作中,教师不仅要注重对学生基础理论知识的培养,还要注重对学生基本技能和实践能力的培养。案例教学法是一种传授知识与培养能力并重,并已被理论和实践证明的很有成效的教学方法。本文首先论述了《管理学》课程中的传统教学方法,然后概述了案例教学法的概念与特点,从理论与案例方面分析了《管理学》课程中的案例教学的教学方法的使用,然后提出了相关改革对策:合理确定教学目标、不断开发新的案例和创新案例教学方法。 相似文献
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团队教学法作为在双语教学中一种新的尝试,强调学生组成团队完成项目,有利于调动学生主观能动性和提高组织协调性。本文运用团队教学法对《经济学专业英语》教学中的团队的组织、团队形象识别系统的建立以及教学任务分配等进行具体案例展示,并对其中存在的一些问题进行了解决分析。 相似文献