赏尽文中万千景 始知山水日月情——浅谈如何通过文学欣赏培养学生对自然美的感悟能力

当前，高职学生的素质水平影响到高职学生的培养质量。而要提升培养质量，就必须培养高职学生的审美能力。对自然美的感悟能力是审美能力的基础性内容，所以如何培养学生对自然美的感悟能力是十分重要的。通过欣赏文学作品中所描绘的自然美景，培养学生对自然美的感悟能力，可以增强学生的理解能力，拓宽学生视野，增长其智慧，充分发挥其想象力，强化学生的创造能力，陶冶学生的性情及思想情操。在文学欣赏中实现对自然美的感悟能力的培养，可以通过诱导法、情感转移法、点拨法等教学方法来得以实现。     

浅谈摄影教学对高职数字媒体技术专业学生审美能力的培养

本文探讨了审美能力的提高对数字媒体技术专业学生职业能力提高的深刻影响.论述了的摄影教学对学生审美能力的培养途径,从摄影的色彩、结构、光线和创意四个方面的训练来提高学生的审美素养.     

色彩教学中存在的问题及解决办法

色彩是一门科学，在职业院校的专业教学中占有十分重要的战略意义，它是所有艺术类专业课程的基础，对于培养学生对事物的观察能力、审美能力和创造性能力起到了突出的作用。同时能够很好地做到基础课与专业课之间的衔接，但就目前的职业类院校色彩课程的开设来看，尚存在诸多的问题，针对这些问题进行了研究并找出解决办法。     

论“设计＆#183;应用”学习领域在美术教学中的应用--以人教版中学美术教科书第十三册第十二课为例

本节课是人民美术出版社中学美术教科书第十三册第十二课的课程。通过对面具艺术的欣赏，培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。使学生初步学会面具的设计与制作。并且通过学生互评和自评作品，使学生取长补短，提高学生自主学习能力和审美鉴赏能力。     

浅谈技工学校语文教学中的审美观

引导学生接受优秀文化熏陶，培养他们高尚的审美观念和审美能力，形成健全完善的人格。从而提高学生科学文化水平，提高思想道德素璇，提升综合职业能力。培养技工学校语文教学中的审美观，要寻找典型形象，树立美的事物；在语文课本讲解中抛砖引玉、循循善诱，培年和提高审美能力；建立科学台理、健全完善的审美观。     

以《荷塘月色》为例探讨中学语文阅读教学的审美教育缺失

审美教育在素质教育中是重要的组成部分,是培养学生审美能力的主要途径。中学语文阅读教学作为语文教学的主阵地有着至关重要的作用,承担着对学生的审美能力进行培养、提升的义务。这样审美教育与中学语文阅读教学由于职能上的共同点紧紧的联系到了一起。然而纵观现状,中学语文阅读教学所承担的审美教育的义务无疑是缺失的,本文以《荷塘月色》为例谈谈中学语文阅读教学中审美教育的缺失。     

让语文教学美起来，动心、贴心——新课程标准下，语文教学的思考

语文学习的过程也就是不断培养审美能力和提高审美水平的过程,审美教育,核心是情感教育,是培育人们的美好情感,净化人们的情操品质,提升人们的精神境界,使人们在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点,健康、高尚、丰富多样的审美情趣,美化心灵。为了发展学生的健康个性,形成学生的健全人格,我们在教育教学工作中要充分重视审美教育。     

论“设计·应用”学习领域在美术教学中的应用——以人教版中学美术教科书第十三册第十二课为例

本节课是人民美术出版社中学美术教科书第十三册第十二课的课程。通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,从而进一步了解面具的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法。使学生初步学会面具的设计与制作。并且通过学生互评和自评作品,使学生取长补短,提高学生自主学习能力和审美鉴赏能力。     

从创新能力培养谈服装设计装饰色彩人物写生

色彩人物写生是服装设计专业的重要基础课程,改革色彩人物写生的教学内容与教学形式,对培养高素质、具有创新精神与创造能力的专业人才具有重要意义.装饰色彩人物写生是一种强调主观意识的艺术表现形式,它的表现形式灵活多变,材料丰富,在培养学生造型能力的同时,能进一步提高学生驾驭色彩的能力、树立创新意识,是引导学生从写生走向专业设计与创作的捷径.     

浅析数学教学与能力培养

在科学技术高速发展的今天，数学教学不仅仅是传授给学生知识，更重要的是要注重学生审美能力、观察思维能力及运用数学方法解决实际问题的能力等各种能力的培养，以促进学生综合素质的提高。     

关于体育方面的审美教育观研究

体育教育是我国国民素质教育的基本组成部分,在新时期的主旨是培养一批身体康健、具备一定的审美能力的综合性人才。从本质上讲,体育本身便含有相当的美的元素,而体育教育是潜移默化地对学生的审美能力进行熏陶。而审美教育则是直接地向学生传授审美方法,培养学生的审美能力。所以将两者有机结合起来能为体育教育实现其目标起到意想不到的效果。     

如何培养音乐欣赏及审美意识

随着素质教育的不断发展，人们越来越重视对音乐欣赏能力和审美意识的培养。在音乐欣赏教学中主体是学生，音乐成为了审美的客体，把审美作为音乐欣赏的核心能够促进学生主体跟音乐客体达到相互交融，可以看出音乐欣赏和审美教育是有着紧密的联系。本文主要是对音乐欣赏和审美意识的关系进行分析、审美意识在音乐欣赏中的意义并提出几种培养音乐欣赏和审美意识的方法。     

传承汉文字书写

汉文字书写是我们中华民族的文化精髓之所在。为更好弘扬优秀传统文化，展示当代人文艺术情操素养。把华夏千年古老文字发扬光大，坚持不懈对学生进行书法美育教学，是培养和造就学生智力和操作技能，使学生掌握观察、思维和动手能力。充分发挥汉字书法艺术在学生素质教育中的功能，努力培养学生的审美素质来提高其它诸多方面的能力。     

关于高校舞蹈教学中培养学生审美意识的探讨

培养学生审美意识是素质教育的内容之一,培养学生良好的审美意识对引导学生步入舞蹈艺术美的殿堂、对学生形体美的培养、加强学生对动作美的理解和表现、对学生表现力的培养、以及健全学生的人格美都有很重要的作用。因此,要不断培养人们审美兴趣,提高人们审美能力,在舞蹈美的陶冶中树立良好的审美意识。     

谈古诗教学中审美能力的培养

古典诗歌已经成为我们这个民族的艺术象征、美的象征，在古诗教学中合理地运用现代教学媒体，不仅有助于激发学生学习兴趣，还能有效地培养学生的审美情操及审美能力。     

略探小学阶段舞蹈教育特色

将舞蹈教育作为素质教育途径之一引进校园进行普及，把它作为一种审美教育，培养学生的文化修养，提高审美能力、艺术鉴赏能力及舞蹈欣赏水平，使学生在形体、行为、举止、性情等方面，都会得到良好规范，从而达到增强他们的审美能力、表现力和自信心。经过几年的探索实践，笔者积累了一些经验和想法。     

CBI理念下构建大学英语教学模式及培养学生自主学习能力

大学阶段培养学生的自主学习能力是非常有必要的，学生自主能力的提升，对于提升学生学习兴趣与学习效率都大有益处。现阶段，很多大学生在学习英语过程中，往往自主学习能力不强，因此，也就很难取得较为理想的成绩。本文通过提出在大学英语教学中引入CBI理念从而构建全新的大学英语教学模式，有效提升学生的自主学习能力。同时，就如何通过CBI理念加强学习策略的培养，保证英语学习的长期性进行深入探讨。     

高职美术课程教学对学生基本职业能力的培养

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育.从美术课程目标出发,分析美术课程教学有助于培养学生创新思维能力、解决问题能力、审美能力等基本职业能力.针对当前高职美术课程教学现状,应采取强化高职特色、更新教学理念、改革教学模式等方式,将美术课程教学与学生基本职业能力的提升相结合,实现高职人才培养目标,满足社会需求.     

“校、企、生”三方联动培养外语类学生职业能力

对于高职高专院校来说，所培养的学生职业能力高低也是衡量一所院校人才培养质量的重要标准之一。社会的发展要求外语专业的学生在具备外语能力的同时还要有相应的职业能力，对外语人才的培养，已从单纯对语言能力和语言交际能力的培养转向运用外语进行跨文化交际能力的培养与职业能力培养并重。但是学生职业能力的提升必须是校、企、生三方互动，真正形成“三点一线”的连接，三方融为一体才能真正实现培养学生职业能力的综合体。     

浅谈如何培养学生音乐鉴赏能力

音乐鉴赏是学生在听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏陶出来的。当前，新课改的要求是要让学生去实践获得真知，所以，我们老师应该让学生自己多实践发挥他们的想象力和创造力。能够自己欣赏作品并能够评价作品。老师在其中只不过起着引导作用。