廉政情景剧 罗局长的一天

2010年湖北省工商局按照＂试点探索、全面推开、深化规范＂的思路,在黄石、十堰、宜昌、襄樊、恩施等5个市州工商局开展了岗位廉政教育试点。通过岗位风险情形再现的方式,把枯燥生硬的法理条规、工作规程通俗直观地展现出来,更便于干部职工理解和接受。以情景剧的方式,从身边人、身边事入手,通过鲜活的情景再现廉政风险,让受教育者＂身临其境＂,使教育真正入脑入心。比如,十堰市局自编自导自演的情景剧《罗局长的一天》,生动再现了一名县级工商局局长实际生活中可能面对的诱惑与风险。现将该剧剧本摘要如下,供读者参考。     

推行岗位廉政教育 打造廉洁勤政工商

教育是惩治和预防腐败体系中的基础性环节。我们南通工商局立足传统廉政教育方式,紧贴工商工作特点与队伍实际,在指导基层通州工商局先行试点并取得阶段性成效基础上,开拓新思路、破解新课题,探索践行了岗位廉政教育新模式,在开展好共性教育的基础上,形成了风险教育、制度教育、情景教育、提醒教育等岗位廉政个性化教育方式,走出了一条富有个性特点、工商特征的廉政教育新路。     

创新廉政教育专题

今年全系统党风廉政建设工作会强调,要进一步做好示范教育、警示教育和岗位廉政教育。就在这次会议上,总局纪检组监察局组织与会代表一起观看了由江苏、湖北、成都、杭州四地选送的廉政教育情景剧、动漫片,通过鲜活的情景再现廉政风险,使教育真正入脑入心。     

实行风险迹象管理 深化预警防控工作

2010年,我们湖北省工商局组织专班将全省各级工商机关2006年至2009年发生的98件违法违纪案例分成行政审批、行政监管、行政处罚、行政收费和内部管理等五大类,进行了细致分析,编写了1．7万字的《全省工商系统廉政风险防控案例分析报告》。     

开展廉政主题教育活动分析

廉政主题教育的开展,能有效地提升全体人员、特别是重要岗位人员的勤廉意识,形成廉政教育和企业发展有机融合、互相促进的局面。针对不同岗位进行个性化、差异化的廉政教育,以采取一对一的教育方法。但随着形势多变,如何切实发挥廉政主题教育的效果,如何提升干部职工廉洁从业意识,实现事前监督、防控风险的目标,是需要我们研究并加以解决的课题。结合企业廉政主题教育开展情况,进行了分析和思考。     

运用情景短剧 深化岗位廉政教育

针对传统岗位廉政教育形式比较单一,缺乏吸引力的情况,我们杭州市工商局创新教育载体,自编、自导、自演了55部廉政警示情景剧,除了在各分局巡回展示外,还将部分情景剧上载至市局和省局综合办公平台,供大家下载、观看。通过观看廉政警示情景剧,极大地震撼了全体干部,对岗位廉政教育工作的开展和树立工商队伍新形象起到了良好的推进作用,受到了杭州市委领导和中纪委调研组的好评。     

基层社会治理要把好“三关”

一、分层次把好'教育关',凝聚社会共识(一)对党员干部要创新形式,大力开展思想政治教育一是警示教育常态化。至少一年开展两三次,时常给党员干部'打预防针',让他们不要心存侥幸。方式可以多样:比如把从中央到地方的各种反面典型制成专题片或者影片,以系统为单位组织职工观看,特别是本地的案例更有说服力。可以观看廉政教育展览,也可以到廉政教育基地参观学习。     

基于职业能力培养的高职“证券投资学”教学内容改革

高职教育以提高学生职业能力为教学目标。文章根据证券类专业就业岗位的职业能力要求,从"根据岗位职业技能重设理论模块,构建以中国证券市场案例为主体的案例体系,从投资实践的角度阐述中国证券市场的历史、将时事财经新闻作为教学内容的重要组成部分并以此开展模拟交易"四个方面提出了如何开展高职"证券投资学"教学内容改革,以实现理论教学和实践能力培养的紧密结合。     

探索三位一体源头防范模式

一、搭建廉政教育四个平台 一是建设廉政短信平台。依托“黔信通”互联网短信平台,局纪委每月精选廉政警句或对发现的苗头性、倾向性问题以及廉政禁令,通过手机短信方式定时向干部职工发送提醒。二是建设廉政远程教育平台。利用内部工作平台,开设远程廉政课堂,定期精选党纪法规和正、反典型案例。     

关于投资学案例选取和编写方法的探讨

案例教学法通过促使学生进入特定的情景,建立真实的感受和寻求解决问题的方案,是一种非常有效的教学手段。如何选取和编写教学案例值得我们深入探讨。在投资学课程教学中,案例资料选取的原则、编写案例的技巧、案例组织结构的设计等方面的内容对于案例教学的实施至关重要。     

创设“三联三防”新机制 探索风险防控新路径

我们江苏省南通工商局2011年探索实施了以“三联三防”为主要内容、内外互动式的风险防控新机制,形成了一条具有南通工商特色的规范化、制度化、科学化的风险防控之路。所谓“三联三防”,是指工商部门联合纪委建立岗位廉政教育工作机制,重点防控廉政风险;联合法院建立依法行政工作机制,重点防控执法风险;联合检察院建立预防职务犯罪工作机制,重点防控渎职风险。这一做法旨在借助外部专业力量,提升工商部门防御廉政风险和履职风险的能力。2011年4月,我局在所属通州工商局进行了“三联三防”机制试点,收到明显效果。主要做法是：     

发挥干部培训主渠道作用大力加强反腐倡廉宣传教育

加强和改进干部教育培训工作,增强培训实效,更好完成大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务。贯彻为民、务实、清廉的要求,在全党深入开展党性党风党纪教育,把廉政教育列入干部教育培训规划,有针对性地开展示范教育、警示教育、岗位廉政教育,改进教育方式,提高教育实效。     

高职《会计电算化》课程教学中“岗位情景化”的探索与实践

在《会计电算化》课程改革与建设过程中运用"岗位情景化"模式教学,旨在追求典型工作任务工作过程的完整性,彻底打破原有课程学科体系,充分满足会计电算化专门人才培养的需要。本文以《会计电算化》课程教学为载体,论述"岗位情景化"模式的形成、实践和创新点,并对会计教学"岗位情景化"模式应用进行了思考。     

晖决“四个问题”防控廉政风险和监管风险

近年来,驻山东省工商局纪检组始终把廉政风险和监管风险防控工作作为加强党风廉政建设的重要抓手,着眼工商业务特点、行业岗位要求和人员思想实际,按照试点先行、逐步完善、不断深化、全面推进的思路,着力解决风险防控工作中遇到的矛盾问题,不断提高工作质量和效能,有效保障了工商队伍的廉政安全和监管安全。     

宁夏价监局重视廉政风险防控机制建设

正近年来,宁夏价格监督检查局不断加强对价格行政执法监督,逐步完善价格行政执法程序,规范执法自由裁量权,全面落实执法责任制。一是强化岗位廉政风险防控机制建设,进一步加强关键环节和重点岗位廉政风险防控。根据宁夏发改委廉政建设要求,我局制定了《廉洁执法风险防控管理机构建设手册》,涉及8个岗位,34个风险点(其中风险防范重点21个)。紧紧围绕关键环节和重点部位,着力构建前期预     

“销售管理”翻转课堂教学模式探索与实践

在我国高职教育特定的发展条件下,高职院校的市场营销专业在课程教学方面一直沿用传统教学模式,专业教师通常还是以讲授理论为主要内容,同时以案例分析、情景设计等教学方法,此种方式导致学生学习积极性较低。在就业过程中,学生缺乏相对优势和就业竞争力,随着新的教学理念的出现,学生的学习积极性及动手能力均有待提高。文章以"销售管理"课程为例,积极探索翻转课堂教学模式改革,以期对市场营销专业课程起到引领作用,从而推动本专业人才培养以适应行业企业岗位要求。     

基于“建构主义”的“TCSP”教学模式探索与研究——以《市场营销学》为例

简述了建构主义理论研究现状,从理论教学、案例分析、情景模拟、实践教学四个环节阐述了"TCSP"模式在市场营销学课程教学中的具体运用及注意事项。     

高职教育案例教学组织和实施研究

首先分析了高职教育和教学特点,然后阐述案例教学的含义、特点以及与其他传统教学的区别,在此基础上,最后给出高职院校组织和实施案例教学应包括根据需要选择典型案例、依据案例创设情景、基于案例分析提炼理论三个基本环节。     

“五个突出”确保项目建设廉洁和质效

习近平总书记在十九大报告中强调指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置”,明确要求“推动城乡教育一体化发展,高度重视农村义务教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”。湖北省恩施市是国家级贫困县市,教育发展不平衡不充分的矛盾突出。近年来,恩施市稳步推进学前教育三年行动计划、义务教育薄弱学校改造、普通高中教育普及及攻坚计划等项目建设,着力改善各级各类学校办学条件。随着大量教育项目建设的落地实施,廉政风险也随之上升。     

如何运用岗位廉政建设风险分析抓好末端落实

随着“以质取胜、创先争优”活动的深入推进，检验检疫系统的许多单位和部门先后组织开展了岗位廉政教育活动，并制定了岗位廉政建设风险分析机制（以下简称风险分析），这是结合每个工作岗位的性质、特点和流程而制定的系统分析和风险评估机制，具有很强的针对性和可操作性。那么，如何运用风险分析抓好末端落实呢？笔者认为，应着力从3个方面人手。