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本文依据大学语文课程特点和教学模式现状，在大学语文教学模式中创新性的应用了“模块式教学法”，将大学语文课堂结构和教学内容进行模块化整合，促成了一个新的语文教学模式，将大学语文教学变得现代化、整合化、平台化，使得课堂的优势充分发挥出来，将大学语文教学达到了一个理想的效果。 相似文献
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当前虽然很多专业的课程里都开设有大学语文，但是在实际的教学安排中，大学语文并不像其他专业课程那样受到重视，大学语文的教学时间不断的受到压缩，同时，学生在面对激烈的就业环境时，把课余时间都用到学习专业知识和考取各种能提升就业竞争力的证书，对大学语文的学习时间也不断减少，大学语文在大学的教学中不断的被边缘化。在这种情况下如何落实其传统文化的传承功能，是当前所有大学语文教师面临的最为严峻的问题，本文将对如何在大学语文的教学中利用最少的教学时间落实传统文化的传承进行讨论。 相似文献
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大学语文在大学生素质教育中具有重要的地位和作用，但长期以来，由于对大学语文在素质教育中的功能性定位认识不足，导致这门课未能更好地在大学生的素质教育中发挥作用。针对高职院校大学语文教学中存在的几点问题，进一步探讨大学语文在人文素质教育方面的重要性，以及教育教学方面的改革。 相似文献
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《大学语文》是面向高校非中文专业学生的一门文化基础课,本文通过分析目前《大学语文》教学中存在的多方面问题,指出当前《大学语文》教学研究的主要内容分别是该课程的教学内容、教学方式和教学效果。新时期《大学语文》教学研究的目的主要有:一、研究《大学语文》教学中通论与经典文学文本解读的相互关系;二、研究《大学语文》教学中影音文学教学的地位与作用;三、确立《大学语文》的物质内涵与文化内涵。 相似文献
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大学语文课程主要教学目的是提高学生的语文综合素质和写作应用能力，因此写作课程具有十分重要的地位。但是从当前大学语文教学开展情况看，写作教学存在诸多问题，例如教材内容过旧、教学方法落后、教学观念陈旧、学生学习兴趣不浓等。因此，当前要尽快创新大学语文写作教学模式和方法，不断提高教学质量和水平，切实提高学生语文写作素质。 相似文献
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大学语文教学要以培养人文精神和进行人文素质教育为目标，在教学方法和教材编订等方面探索全新的途径，力争以大学语文教学作为高校人文精神的基石，将大学生培养成为文化素质较高的专业人才。 相似文献
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高职院校承担着培养着高素质、高技能的劳动者的重任，当前高职院校普遍采用重技能轻理论知识的教学模式，高职院校的大学语文教学面临一系列的尴尬境地，本文着重分析高职院校大学语文教学中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策。 相似文献
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随着教学手段的多样化以及影视文化的快速发展,影视在大学语文教学中,使用越来越普遍,所起的作用也越来越大.根据大学语文的教学目标与定位,将影视应用到大学语文教学中去,可以调动大学生的学习兴趣,提高阅读理解能力和语言表达能力,培养大学生的比较分析和审美能力. 相似文献
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在网络时代的发展趋势下，大多数高校与时俱进，提倡在网络环境下展开高校的教育活动。目前，网络技术已经被教育界公认为促进教学长足发展的有力途径。但在语文教学中，网络技术的利用却呈现出一系列问题，如何积极利用网络信息技术，促进大学语文教学进一步发展成为大学教育者们面临的一个难题。本文从大学语文教学主要存在的问题着手进行深入探究，分析网络环境下如何抓住信息技术发展这一契机，探讨大学语文课程教学模式的构建。 相似文献
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大学语文是高校针对非中文专业的学生开设的一门公共课。那么大学语文教学的目标是什么？我们教学要把重点放在对学生什么能力的培养上，这是许多新教师经常迷惑的地方。本文试图谈一下大学语文教学的目标与途径。 相似文献
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高职大学语文课程弊病日益凸显，本文从课程结构、教学手段、考核模式予以提出对策，希望有利于高职大学语文课程的改革。 相似文献
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建构主义是对传统教学理念的一次颠覆和改革,它既重视学生的认知主体地位,也肯定了教师在教学过程中的指导作用.这一种全新的教学模式在近年来被各大高职高专院校运用在了《大学语文》的教学课堂当中,《大学语文》的设置目的是为了提高和培养学生人文素质,但就其发展现状而言仍然存在着许多问题亟待解决.本文将针对高职高专《大学语文》教学现状进行阐述,并在建构主义视野下对高职高专《大学语文》教学进行相关探索. 相似文献
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大学语文是高校针对非中文专业的学生开设的一门公共课.那么大学语文教学的目标是什么？我们教学要把重点放在对学生什么能力的培养上,这是许多新教师经常迷惑的地方.本文试图谈一下大学语文教学的目标与途径. 相似文献
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大学语文教学对于全面培养和提高消防部队院校学员的人文素质,具有其他学科无法比拟的优势。应全方位加强和改进大学语文教学,更好地发挥这门课程在消防部队院校学员素质教育中的作用。 相似文献
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大学语文是进行人文素质教育的主要课程,具有传播人文精神、开展道德熏陶与德育教育的功能,在大学语文教学中,潜移默化地进行德育渗透,可有效培养学生高尚的道德情操和良好的人格品质,促进学生身心健康、全面发展。 相似文献
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大学语文是培养大学生人文精神,提升综合素质的一门重要课程。然而,当前高职高专院校的大学语文课程教学在诸多方面存在问题,制约着高职高专院校人文素质教育的推进。从当下高职高专院校大学语文教学中的问题着手,展开具体原因分析,从而提出改善对策。 相似文献
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结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。 相似文献
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结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。 相似文献
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目前大学语文教学中存在着诸多矛盾与困惑,本文试图从语文的是立还是废、教材的繁与失、教法的专与博等三方面解剖分析个中原因,探讨规避既有矛盾、改观已经处于边缘化的大学语文教学的积极有效的思路。 相似文献
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高职院校大学语文互动教学中,最主要的互动方式就是问答和分组讨论,这两种方式化解了以往“满堂灌”或“满堂问”带来的教学囧况,但却没有实现真正的课堂互动,导致学生学习语文的兴趣不高,通过运用四种大学语文互动课堂的构建策略可有效解决这个问题. 相似文献