论多媒体教学手段在政治理论课教学中的运用

政治理论课教学手段现代化是当前我国高校"两课"改革的重要课题.多媒体为教师提供了丰富的教学资料;使学生接触到丰富信息与新颖学习方式,从而激发学习兴趣、强化思维;使政治理论教学在内容方法上出新.应进行必要的硬件投入;应加强师资现代科技理论素养;加强政治理论教师与电教计算机教师的合作;开展交流,提高实践的起点.     

扎根理论在我国思想政治教育中的本土调适与创生

在西方社会科学研究中,扎根理论是非常重要的理论方法,被广泛地应用到多种领域。在思想政治教育中引入扎根理论能够丰富该方面的研究方法,提升教学成效。然而扎根理论带有一定的局限性,在思想政治教育中引入扎根理论需要经历本土调适与创生阶段。深入分析思想政治教育中引入扎根理论的意义,构建扎根理论在思想政治教育中的本土调适与创生路径,能够有效推动思想政治教育实践活动的深入开展。     

试论形体语言在思想政治理论课程教学中的运用

在思想政治理论课程教学中运用形体语言，有助于思想政治理论的形象化、具体化；有助于提高学生注意力，加深教学的记忆；有助于教师个人风格的确立，增加学生的认同感。在实际教学应用中教师应注意面部语言平和而自然，手势语言丰富而有节制，躯体语言含蓄而从容，表现出思政教师一身正气、从容坦然的特色和气质。     

实事求是思想路线与大学生优秀品质培养

实事求是是我党在新民主主义革命时期创立并在不同时期丰富和发展的思想路线,实事求是也是马克思主义中国化理论成果的精髓所在。高校思想政治理论课教师需要从理论的高度使大学生理解和把握实事求是思想路线,同时也需要借助思想政治理论课的教学平台培养大学生实事求是、严谨治学、脚踏实地、诚实守信等优秀品质。     

浅析周恩来思想政治工作方法的理论来源

周恩来思想政治工作方法的理论来源是马克思主义有关思想政治工作的基本原理,包括实事求是、辩证地分析和解决问题、思想教育与物质利益相统一等。马克思主义理论是周恩来创造性地开展思想政治工作的理论源泉,同时周恩来思想政治工作方法也极大地丰富了马克思主义理论。     

高校思政课实践教学的途径与提高实效性分析

实践教学是思想政治理论课理论教学的延伸。通过实践教学,可以引导大学生理论联系实际,真懂、真信、真用马克思主义,提高思想政治理论课教学的实效性。实践教学有课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学等途径。可从理论联系实际、发挥教师的主导和引领作用、加强师资队伍建设、改革考试考核方式等方面,提高思想政治理论课教学的实效性。     

论军政教学社会实践的综合育人功能

加强实践性教学环节,是马克思主义的一贯教育理念,是深化教学改革的重要课题,军政教学社会实践是实践性教学的有益尝试,对于加强和改进政治理论课教学、延伸政治理论教育和强化政治理论教育的综合育人功能具有重要作用。     

融会行业发展理念焕发政治教学活力

政治新课改要求教育者积极创新政治教学方法,通过借鉴工业、农业、商业、演艺以及军事等各业界的发展理念,并将其有机融于政治教学之中,回归原生态、生活化的教学原貌,丰富学习体验,增强学习兴趣,使政治教学焕发出蓬勃生机和活力.     

高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课是培养青年大学生成长、成才的重要载体,是实现高校思想政治教育的重要手段。基于对文山学院思想政治理论课教学及其实效性的调查,对高校思想政治理论课教学进行探索和研究,分析高校思想政治理论教学过程中存在的问题,提出解决问题的对策,有效促进思想政治理论教学效果。     

对思想政治理论课实践教学的反思和建构

创新思想政治理论课实践教学,是当前思想政治理论课改革面临的重要任务。思想政治理论课实践教学就是指以思想政治理论为指导来处理人和自然、人和人（社会）的关系的实践活动。思想政治理论课实践教学对大学生个人具有重要的价值和意义。思想政治理论课实践教学形式应划分为三种：身体力行—体悟式实践教学;参与社会活动—参与式实践教学;用理论解决问题—应用式实践教学。思想政治理论课实践教学具有实效性。     

思想政治理论教学的实效：问题、成因与对策

高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现,是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法的重要途径,是开展大学生思想政治教育的主课堂、主渠道。要认真分析存在的问题和影响大学生思想政治理论教学实效性的成因。要从确立以人文关怀为核心价值的新的教育观、构建立体教学新模式、加强思想政治理论的学科建设、整合思想政治理论的教育资源、建立思想政治理论课的领导管理制度等方面,提高大学生思想政治理论课教育实效性。     

提高思想政治理论课实践教学效果探讨

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学是提高思想政治理论课教学效果的重要手段。文章着眼于思想政治理论课的新体系,从实践教学存在的问题出发,深入探究问题产生的原因,并从抓好师资队伍建设、落实和加大资金的投入、完善硬件设施、改革考核体系和丰富实践教学形式等方面,论述了在新体系下强化思想政治理论课实践教学的具体对策。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课探究

优秀传统文化是一个国家、一个民族的精神命脉,中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思想政治教育资源,充分认识中华优秀传统文化融入高校思想政治教育理论课在理论和实践上的重要性和必要性,将思想政治理论教学工作浸润于中华优秀传统文化之中,汲取其积极的养分,这一过程的核心在"融入",关键在"创新".二者有机融合,不仅需要理论上的契合点,更重要的是与之相匹配的实践上的举措.     

论创建高校思想政治理论课堂教学与实践教学相结合的教学模式

高校思想政治理论课,是引导大学生提高马克思主义理论水平,树立正确世界观的必修课。但在思想政治理论教学中实践教学环节十分薄弱,严重影响大学生全面素质的提高。如何创建高校思想政治理论课堂教学与实践教学相结合的教学模式,对推进高校教学改革有重要作用。     

浅谈马克思主义灌输理论与思想政治教育

马克思主义灌输理论是马克思主义的重要组成部分,也是指导思想政治教育的科学理论。研究灌输理论,对于坚持和发展马克思主义,加强和改进思想政治教育都有重要意义。灌输理论要适应新时期的变化和发展必须提升教育者的素质、丰富更新灌输内容、转变灌输观念,改善灌输形式。     

提高教师素质,改进思政课教学效果

思政课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,充分发挥思政课教学在大学生思想政治教育中的主导作用。提高思政课教学效果,教师是关键。思政课教师要自觉加强政治理论素质、教育理论素质、教学技能素质等,激发学生学习热情,提高教学效果。     

浅谈高校思想政治理论课中的“体验教学”

加强学生思想政治理论教育已经成为思想政治教育工作中的紧迫性任务。本文主要是针对思想政治理论课"体验教学"的具体涵义,结合参与合作式教学、研究式教学、设置真实的教学情境以及进行多项社会实践活动,明确体验教学在思想政治理论课中的重要地位和具体运用。     

略论思想政治教育环境理论的历史沿革

思想政治教育环境研究是思想政治研究领域中的一个重要方面，古今中外贤哲们的环境教育思想为我们构建思想政治教育环境理论提供了知识铺垫和理论借鉴。马克思主义环境观是构建思想政治教育环境理论的根本理论依据，马克思主义环境理论与中国实际相结合，丰富发展了适应我国实际的思想政治教育环境理论。     

浅谈企业政治思想工作中的文化建设

企业政治思想工作与企业文化可以功能互补、相得益彰,政治思想工作可以借鉴企业文化理论,拓宽政治思想工作的思路,丰富政治思想工作的内容,使政治思想工作在企业的三个文明建设中更有作为。     

思想政治理论课大学生创新能力培养探析——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

创新是一个民族的灵魂,培养大学生创新能力对于建设创新型国家意义重大。文章拟结合自己的教学实践和经验,探索如何在高校思想政治理论课程教学中培养大学生的创新能力。它主要包括：教师要培养和提高自己的创新意识和能力、注重学生问题意识的养成、丰富课堂教学形式、训练学生的创新思维形式、培养学生的创新意志力和鼓励学生在实践锻炼中提高自己的创新能力。