“三全育人”理念下探索提升大学生学业质量新路径——以“心理育人”为抓手

围绕“三全育人”理念,坚持全员、全过程、全方位心理育人机制,充分发挥协同育人作用,较好地整合社会、学校、家庭和教师等多种资源,在多项空间领域和各类学校教育平台上进行探索,形成多维度的资源学习系统。大学生学习问题与心理困境相伴而生,联系紧密,互相影响,当前大学生学习问题也是造成心理问题的重要原因。研究基于“三全育人”的视角,以“心理育人”机制为抓手,结合学校发展背景,探索能够提升学生学业质量的新路径,提出可发展持续性的能够切实提高大学生学习质量的成效举措,同时,通过心理育人的实际举措提升大学生心理素质,进一步改善当前大学生的心理状况,从而提升学生的学习能力,更好地加快学校“三全育人”的步伐,促进大学生成为祖国未来发展建设的主力军和生力军。     

诵读经典 弘扬传统——“中华经典诵读研讨会”在京召开

5月23-24日,"中华经典诵读工作研讨会"在京召开。教育部部长周济,教育部副部长、国家语委主任郝平出席会议并讲话。周济指出,"书同文、语同音"是中华文明延绵五千年不断2009-05-25     

“二本”院校教学工作对大学毕业生就业质量的影响分析

文章以上海金融学院为例,围绕"二本"院校的教学工作对大学毕业生就业质量的影响进行了研究,研究结果表明:实践技能适用程度、专业与工作对口程度越高会明显增加大学毕业生找到一份"好"工作的可能性,而所学专业理论知识的适用性不够对毕业生的就业质量为负影响;教室、宿舍及运动场所对毕业生的就业质量产生了积极影响,而图书资料不足对毕业生的就业质量有消极影响,教学仪器设备、师资数量、质量和结构对毕业生找到一份"好"工作没有影响;课程设置水平的高低、教学内容和教学方法的优劣、教师教书育人水平的高低、学生综合能力培养的情况对毕业生的就业质量基本无影响,而校园文化氛围并没有对毕业生就业质量产生积极影响;管理人员素质、学生自我管理能力对毕业生就业质量无影响,教学秩序有正向的影响,而有待于进一步完善的选课、考试和补考等教学管理制度对毕业生就业质量的影响为负。     

“统计学”融合式教学构成方式及效果分析

“统计学”课程教学质量直接影响学生专业课程的综合成绩。文章以统计课程教学中存在的质量问题为导向,结合税收专业教学,提出了“统计学”与专业相融合的教学方法。根据研究结果划分出两个阶段的6种融合教学方法,分别针对性解决“统计学”课堂教学阶段和教学结束后阶段存在的教学和学习质量问题,不仅对税收专业,也对财经类其他专业的统计课程教学具有参考价值。     

破解小学语文教学“碎片化”难题——小学语文“主题统整教学”专题研讨会在四川省遂宁市召开

<正>长期以来,小学语文教学一直负担重、质量低。而新课改实施以来,转变小学语文教学的传统方式,探寻新的教学方式、方法来适应小学语文教学发展的需要越来越迫在眉睫。于是,小学语文"主题统整教学"成为课改中教     

关于当前高校“形势与政策”课教育教学的现状分析

本文通过对部分学生对“形势与政策”课教学所持的消极态度的现状及产生原因进行分析，提出了一些解决该问题的意见和建议。     

新课改“导·学·评”课堂教学分析探究

实施新课改以来，在教师教学行为和学生学习方式的转变、课程资源的开发利用和教育教学评价等方面都取得了显著的成效。 一、“导·学·评”课堂教学以学活教、心动课堂 新学习提出了“以学活教”、心动课堂、心随课动、课随心动”的教学理念。“以学活教”是对“学”与“教”的新型关系的定位。“以学活教”的基本旨意在于揭示“教是依据于学”、“教是为了学”的基本精神，强调让学生充满活力、轻松高效地学习。     

“以赛促教、以赛促改”视角下信息化教学手段在课程教学中的运用

信息技术高速发展,给人类的生活带来了翻天覆地的改变。信息技术日新月异,大数据、云计算、人工智能、移动互联等各种以信息化技术为代表的新型技术已影响着社会生产生活的各个领域,应顺应时代发展趋势,将教育教学与信息技术这两个领域进行深度融合。笔者连续参加了两届广东省职业院校教学能力大赛,分别以教学设计作品荣获省级一、二等奖,将信息化教学手段运用在课程教学中综合教育教学能力得到较大提升,为总结经验,提供参考,现从"以赛促教、以赛促改"视角下,谈谈信息化教学手段该如何运用在课程教学中。     

承担社会责任心系乡村教育——“红粉笔计划·爱普生示范学校”项目研讨会在京召开

响应“扎实推进社会主义新农村建设”的号召，在中国青少年服务中心的指导下，爱普生{中国）有限公司携手众机构，发起建设“红粉笔计划？爱普生示范学校”。邀请对乡村教育研究多年的专家志愿者，从教师培训、学生综合素质提升、学校管理三个方面入手，群策群力打造“中国第一村校”，让现代化的教育模式辐射广袤的中国农村，为千万乡村少年点燃燎原的希望之光。     

创业教育在高校专业课程教学中的运用——以普通高校“企业经济活动分析”课程为例

本文针对我国创业教育多集中于创业教育宏观研究的现状，将创业教育引入了高等学校专业课的教学中。以普通高校经济类专业“企业经济活动分析”课程为例，探讨了创业教育在专业课教学中运用的目的、方法与途径，并介绍了相应的组织实施方法。