“四个全面”战略思想的唯物辩证法意蕴

"四个全面"战略思想是紧密地将马克思主义同社会主义具体国情相结合的产物,更是党中央在当代中国的实践中结合已有的理论体系进行创新的成果。"四个全面"中含有丰富的唯物辩证法思想,从马克思主义的一个基本特征和三个基本规律四个方面解读"四个全面"的内涵,有助于我们科学的把握"四个全面的战略思想,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的理论支撑。     

再为“四个全面”点赞

十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央,从坚持和发展中国特色社会主义理论出发,为全面推进国家治理体系与治理能力的现代化,提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的"四个全面"战略布局,我必须为此点赞。我之所以点赞,是因为"四个全面"确立了新常态下党和国家各项工作的战略方向、重点领域和主攻目标,也为实现"两个一百年"奋斗目标提供了指导和指南。这些天,特别是"两会"     

“四个全面”是贫困地区加快发展的战略指引

"全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措,对实现全面建成小康社会战略目标来说,一个都不能少。"习近平同志在省部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班开班式上指出:"党的十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。"协调推进"四个全面",是当前和今后一个时期全党的中心任务,也是贫困地区加快发展的战略指引。切实把握"四个全面"战略布局"四个全面"是引领和实现中华民族伟大复兴"中国梦"的战略布局。协调推进"四个全面",必须深刻认识"四个全面"提出的时代背景、精神要义和重大意义。准确把握时代背景。与时俱进是马克思主义的理论品格。"四个全面"战略布局的提出,适应今天中国站在历史新起点上的新要求。习近平同志指出,     

“四个全面”为“二次改革”作保障

"四个全面"的提出表明,党和国家领导人决心通过"二次改革"打造现代化国家和现代化政府,进而先后实现全面建成小康社会以及建成中等发达国家的目标。"四个全面"是十八大以来以习近平同志为总书记的党中央,站在时代发展和战略全局的高度而提出的全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,明确了实现"两个一百年"奋斗目标的战略布局。"四个全面"是我们党治国理政的总方略,也是现阶段各项事业改革发展的基本遵循。"四个全面"的形成轨迹从《人民日报》2月25日起四论协调推进"四     

“四个全面”战略布局三个层面的方法论意蕴

方法是理论的灵魂所在,为了完整把握"四个全面"战略布局蕴含的方法论,应该从三个层面进行分析:理论生成与创新的方法论意蕴、理论体系构建的方法论意蕴、实践层面的方法论意蕴。三个层面的方法论意蕴反映了理论与实践两者之间的辩证统一关系,高度体现了"四个全面"战略布局的战略性特征。     

“四个全面”,解读“中国梦”的四个维度

习近平总书记在江苏调研时强调,要"协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶。"我理解,中华民族伟大复兴的"中国梦"是总书记系列重要讲话的主线,"四个全面"与"中国梦"有着密切的内在的根本的联系。以"中国梦"为主线深刻理解并宣传阐释好"四个全面",是我们宣传思想战线义不容辞的责任。"中国梦"是中国人民孜孜以求的奋斗目标什么是奋斗目标?从马克思主义政党的实践来看,奋斗目标一般分为最终奋斗目标和不同历史阶段的具体奋斗目标。我们党在不同历史阶段制定了具体的奋斗目标。党的十一届三中全会提出了社会主义初级阶段的奋斗目标,党的十八大明确提出了"两个一百年"的奋斗目标,等等。当代中国发展进程中不同时段的战略目标,是几代共产党人带领全国人民浴血奋战、艰苦奋斗的宏伟目标,是中国走向辉煌未来的战略目标体系。特别是十八大之后,习近平总书记从时代发展进步的角度,科     

“四个全面”融入“概论”课教学环节设计的思考

"四个全面"战略布局是马克思主义与中国实际相结合的新飞跃,是中国特色社会主义理论体系的最新成果,因此在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学中,高校思想政治理论课教师应该设计好"四个全面"内容的教学环节,以提高"概论"课教学的实效性。     

“四个全面”战战略思想融入高校思政课实效路径探索

提出"四个全面"战略思想融入高校思政课的路径:阐明"四个全面"战略思想的哲学基础是融入高校思政课理论的根基;阐明"四个全面"战略思想的基本内涵是融入高校思政课的内容基础;教师"学懂、弄通、做实"是"四个全面"战略思想融入高校思政课的首要前提;创新教学方法是"四个全面"战略思想融入高校思政课的基本途径;"知行合一"是"四个全面"战略思想融入高校思政课的旨归。     

推进“四个全面”战略布局面临的问题和对策

"四个全面"是以习近平为总书记的党中央执政三年多实践经验的深刻总结,是以习近平为总书记的党中央治国理政新的战略布局。"四个全面"战略布局统一于中国特色社会主义伟大事业的"五位一体"的布局之中,统一于实现伟大复兴的中国梦之中。在论述当前协调推进"四个全面"战略布局所面临的问题和挑战的基础上,为全面推进"四个全面"战略布局提出相应对策。     

“四个全面”融入大学生思想政治教育的实践分析

党的十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。高校应抓住这一有利时机,把"四个全面"的战略布局及时融入大学生思想政治教育。使大学生及时了解和掌握党中央的新布局、新政策、新理论,增强大学生的理论修养。为此,要发挥思想政治教育主渠道作用,准确审视"四个全面"融入大学生思想政治教育的必要性、紧迫性、可行性;在路径选择上采取理论教学、实践教学、隐性教学等多种教学形式。在保障方式上加强制度建设、教育机制建设、教师队伍建设、协调机制建设等多重保障建设。     

论"四个全面"战略布局的马克思主义品格

党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央领导集体立足治国理政全局,从中国发展的现实需要和人民群众的热切期待出发,提出了由一个战略目标、三大战略举措构成的"四个全面"战略布局.这"四个全面"是马克思主义普遍原理与当前中国具体实际有机结合的新飞跃,是中国特色社会主义理论体系的崭新成果,具有鲜明的理论内涵与时代特色,为实现中国梦提供了科学的理论支撑与指引.     

毛泽东统战思想对实现“中国梦”的伟大启示

毛泽东统一战线思想是新民主主义革命胜利的三大法宝之一,对中国革命建设有着巨大的指导意义。当下中国进入引领全国各族人民推动实现"中国梦",全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会,全面实现社会主义现代化建设的攻坚时期,而新时期,发展、创新毛泽东的统战思想对于最大限度调动人民的积极性和创造性,团结一切可以团结的力量,凝心聚力搞建设,全面实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐具有重大理论意义和现实意义。     

“四个全面”是治国理政的战略布局

"四个全面"战略布局集中回答了在建设中国特色社会主义道路上,我们应该建立一个什么样的国家治理体系,怎样治理国家这一根本问题。"治大国若烹小鲜。"在人类社会已经进入21世纪的今天,习近平总书记对中国古代先哲老子这一富有哲理的古训,赋予了全新含义。他提出的"全面建成小康社会"、"全面深化改革"、"全面推进依法治国"、"全面从严治党"这"四个全面",坚持和发展了中国特色社会主义,为我们在今天复杂局面下治好国理好政,制定了一个引领各项工作顺利前进的战略布局。"四个全面"是党中央治国理政的战略布局2013年3月19日,习近平总书记在接受金砖国家媒体联合采访时,讲到一些国家领导人感慨,中国这么大的国家怎么治理?事实上,中国不仅国土大人口多,各地经济社会发展水平千差万别,而且社会主义初级阶段经济文化还很落后的基本国情没有改变。在经历了30余年的高速发展以后迎来了经济新常态,经济处于增长速度换挡期、结构调     

在“四个全面”中践行社会主义核心价值观

党的十八大以来,党中央依据新的时代特点和要求,绘制出“四个全面”战略布局,为实现中华民族的伟大复兴和现代化提出了行动指南,“四个全面”重要思想是马克思主义中国化的新推进,是我们党治国理政战略布局的新创造,是马克思主义与中国实践相结合的新飞跃.“四个全面”关键在于目标,即全面建成小康社会,“四个全面”关键在于路径,即全面深化改革;“四个全面”关键在于执政方式,即全面依法治国,“四个全面”关键在于执政能力,即全面从严治党,从一定层面,推行“四个全面”是培育和践行社会主义核心价值观的具体表现.     

浅析习近平“四个全面”的治国理政思想精髓研究

十八大会议召开以来,以习近平同志为总书记的党中央提出“四个全面”治国理政思想,其形成主要是对马克思主义中国化理论成果的创新,是历史与逻辑思维的辩证统一,深刻地诠释了马克思主义执政党的建设规律.“四个全面”治国理政思想中,全面建成小康社会是基本目标,全面深化改革是基本动力,全面推进依法治国是基本保障,全面从严治党是根本保证.本文从习近平“四个全面”治国理政思想的内涵展开分析,深入研究习近平“四个全面”的治国理政思想.     

深入理解中国特色社会主义的“四个特色”

本文认为,党的十八大报告中"四个特色"的提出深化了我们对中国特色社会主义"特色"的认识,也进一步明确了发展中国特色社会主义的基本要求和努力方向。丰富和发展中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色,最重要的就是深入理解和把握好四个特色所内含的方法论原则。     

“四个自信”视域下大学生思想政治教育工作创新研究

在2016年庆祝中国共产党成立95周年大会上,习近平总书记明确提出"四个自信"的重要论述,这既是对中国特色社会主义"三个自信"的理论拓展,也彰显了其突出的时代价值。本文以"四个自信"为研究视角,紧密结合新时代大学生思想政治教育现状,探究从工作理念、工作制度、工作载体、教学体系等层面进行改革创新,引导大学生坚定"四个自信"的同时,不断增强新时代大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。     

基于中国化马克思主义的“四个全面”战略思想解析

“四个全面”战略思想是中国化马克思主义的最新理论成果,具有十分丰富而深邃的精神实质和内涵,其标志着马克思主义中国化实现了新的历史性飞跃.“四个全面”作为一个相互联系的统一整体,是运用马克思主义联系观和矛盾分析方法对我们党治国理政方略创新实践的科学总结.这些战略与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等中国特色社会主义理论一脉相承又与时俱进,是当前乃至今后相当长时间内中国经济社会发展的指南.     

从马克思主义哲学浅议科学发展观的“以人为本”

以胡锦涛同志总书记为核心的党第四代领导集体自十六大以来,运用马克思主义基本原理、总结国内外经济社会发展的经验教训,提出了坚持以人为本,实现全面协调可持续发展,促进经济社会和人的全面发展的科学发展观。"以人为本"是科学发展观的前提和核心,它以马克思主义唯物史观为理论基础,并在马克思主义理论中国化的过程中不断继承发展,集中体现了马克思主义的价值理想。     

深化“数字化”发展理念助力残疾人事业全面发展

残疾人事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分。新时期残疾人事业全面发展面临新的形势和新的考验,而深化“数字化”发展理念则成为破解残疾人事业全面发展难题的“新引擎”。数字中国战略的提出,数字经济、数字社会和数字政府的发展及全国各地积极探索助残服务数字化改革的实践从理论和实践维度为之提供了支持。本文从主体、价值、平台、制度四个层面提出数字化转型助力残疾人事业全面发展的政策建议,以此深化残疾人事业全面发展的“数字化”发展理念,创新残疾人事业全面发展的时代要义,打造残疾人事业全面发展的新局面。