基于“工学结合”的高职人才培养模式改革难题及其破解

加快内涵建设是当前高职教育发展的根本任务，本文从高职教育作为一种高教类型被确认、高职教育人才培养存在的偏差和高职院校生源特点等情况出发，提出基于“工学结合”的新一轮人才培养模式改革对高职院校加快内涵建设的重要意义，并着重分析了基于“工学结合”的人才培养模式改革面临的高职专业多学科支撑和集群等六大难题，最后结合我院的实践经验，深入探讨了重构专业群（链）、创新产学合作模式等六大举措。     

浅议普通高校成人教育实施学年学分制管理

该文认为，我国普通高校成人高等教育长期以来一直采用的学年制教学管理制度已不适应当今时代对人才培养的要求，而另一方面，能够适应这种需要的完全学分制在目前成人高教中实行的条件又不成熟。为了解决这一矛盾。学年学分制，作为一种妥协的产物，作为一种由学年制向学分制的过渡，是目前成人高教比较可行的教学管理制度。而完全学分制，是今后若干年内的发展方向。     

成人高等教育教学计划改革探析

改革教学计划，要坚持提高素质、夯实基础、优化知识结构和增强适应性、强化技能、强化外语和计算机应用能力等5个原则。改革教学计划、完善教学计划模式，要注意把握培养目标重新定位、知识结构与能力培养、学时与各环节时间分配等3个要点。为确保成人高教改革的教学计划得以有效实施，还必须解决好教材建设、教学方法应用、教学制度建设等相关问题。     

成人英语教学改革刍议

在高教事业发展中，成人英语教学面临的诸多问题亟待改革。教学体制、建材建设、师资素质、教学方法、教学设施等方面的改革，必须联系实际，有利于人才素质的提高，有利于实际能力的培养。     

大众化背景下我国成人高等教育改革探讨

本文就大众化背景下我国成人高等教育的改革与发展提出了两点建议:一是要提高办学质量,通过改革现有的成人高等教育办学体制、办学模式,建立适应市场需求的办学机制和突出成人教育特色的人才培养模式;二是要提升办学层次,由单一的本专科学历教育向更高层次的研究生学历教育与大学后继续教育发展。     

成人高等教育实施素质教育的思考

本从成人高等教育的现状与实践出发，较系统地分析了成人高教中存在的有悖于实施素质教育的体制、机制问题，初步提出了成人高教实施素质教育的基本要求，对实施素质教育的途径、措施进行了理论探索。     

成人高等教育应向职业技能型发展

成人高教普遍存在着套崩普通高教的教育思想，各专业的教学计划、大纲是普通高校同类专业的汇编或翻版，教材大多数是普高本科教材的压缩，早已不适应当前的经济形势和新世纪的发展需要。成人高校教学模式，应转化为培养能力为基础的职业型教学。     

推进成人高等教育创新,为全面建设小康社会培养创新人才

人类社会进入2l世纪，知识经济占据主导地位，综合国力的竞争越来越体现为科技的竞争，而科技的竞争说到底是创新人才的竞争。本文针对成人高教创新教育滞后和学生创新能力薄弱的原因进行了分析，并相应提出成人高教加强创新教育的方法、途径。     

成人高等学历教育的困境与现实选择

成人高等学历教育面临生源不足、生源质量下降、人才培养模式混乱、财力物力投入不足、重复教学严重等问题。发展成人高等学历教育的现实选择是调整成人高等学历教育的办学思路，实现成人高等教育重心的转移，加强对成人高等学历教育的管理，充分利用现代信息技术和手段，实行学分制和弹性学制，提高成人高等学历教育收费标准，构建灵活开放的终身教育体系。     

积极开展适应社会需求的教学改革

随着社会主义市场经济的建立，成人高等教育面临新的挑战与机遇。市场经济的迅速发展，不仅要求成人高教要多出人才、快出人才、出好人才，而且要求提供多门类，多专业的应用型、复合型、外向型人才。因此，福建经济管理干部学院几年来实行了全方位的改革，以社会需求为导向，以提高教学质量为宗旨，实行学分制，