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任务型教学是教师依据课程总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查讨论、交流和合作,学用英语,完成学习任务。任务型教学的启示是:任务设计要有目的性、创新性、实用性;必须以学生为中心;注重教学内容,培养学生英语综合语言运用能力。 相似文献
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建构主义强调对学生主动性的认知和引导,并由此来建构课程教学内容。任务型教学从本质上注重学生的参与性,并以课程体验来习得地理知识和能力。为此,本文将从初中地理课堂教学实践出发,运用任务型教学法来增强课堂教学效率。 相似文献
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Web程序设计课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。所谓任务驱动教学模式,是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。采用任务驱动教学模式进行教学,教师教学和学生学习都是围绕如何完成这个具体的任务进行,是一种值得推广的教学方法。信息技术课教师教学思路清晰,学生学习目的明确,更容易掌握学习内容。尤其对"任务驱动"中如何设计"任务"提出很大的要求。 相似文献
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浅谈任务教学法在中职物流法律法规教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在中等职业学校的物流法律法规教学中,目前普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体".为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、难度适宜、符合学生特点、具有实用性和可操作性的"任务",让"任务驱动"贯穿于整个课程的教学活动中.采用"任务驱动"教学法能有效地提高物流法律法规课程的教学效率. 相似文献
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任务教学法在计算机数据库软件教学中的实践与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
传统计算机数据库软件教学存在着以教师为主、学生主动性差、教学内容陈旧等缺陷。任务教学法强调课堂教学始终围绕既定的教学任务展开,目的明确,内容实用,将其应用于数据库软件教学,强化任务设计、任务实施和任务评价过程,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力、自主学习和协作学习能力。 相似文献
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文章以任务引领教学方法的理论为依据,结合pho-toshop课程的教学实践,探讨如何通过使用任务引领教学方法来激发学生对这门课程的学习兴趣进而改进提高教学质量,加速学生掌握该软件的进程和提高学生的pho-toshop应用能力. 相似文献
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体验式教学通过设置情境、学生主动参与构建知识、完成任务等几个环节达到学生主动思考,多元智能能力得以提高的目的。本文从当前传统教学模式下电子商务实务教学存在的困惑出发。对如何把体验式教学模式融入到电子商务实务的课程改革中进行了具体的设计分析。 相似文献
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根据高职教育人才培养目标,通过教学过程中发现的问题,从VFP课的实际出发,在如何激发学生学习的内在动力、改革教学内容、使用任务驱动式教学方法以及完善考试制度等方面做出有益的探索和创新,并着重讨论了VFP课程采用任务驱动式教学的必要性、可行性和具体的实施过程. 相似文献
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会计实验课程的设计必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心;根据会计核算的要求、企业要求和学生职业发展的需要来确定教学内容;根据工作程序和认知的规律组织教学内容;并采用任务驱动、项目教学等新的教学模式实现课程教学改革。 相似文献
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行动导向教学模式强调学习者实际工作能力和解决问题能力的提高。在高职《计算机网络》课程教学中采用行动导向教学模式,科学设计课堂教学环节和实验环节,注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生在学中练、练中学,更能激发学生的学习兴趣,在实际动作练习中掌握理论知识,提高操作能力。 相似文献
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任务驱动教学法是新时代教学的产物,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。JSP课程作为计算机专业开设的重要课程之一,如何更好地在JSP的教学中让任务驱动法融入,这样的探究就显得比较有意义。 相似文献
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基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《黑河学刊》2016,(5)
项目任务驱动教学法对高校英语专业的翻译课程的实践教学具有现实启发性与实践性,能够很好的发展学生的翻译能力和未来的职业能力。我们应探讨英语专业翻译课程在基于项目任务驱动方法下所展现的具体教学应用模式,以明确这种教学法对于英语专业翻译课程发展的推动作用。 相似文献
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摘萎:目前我国中学信息技术教学课堂中普遍采用任务驱动教学法,此教学法通过创设情景、提出任务、任务探究、学习评价等多个环节,培养学生自主学习、探究性学习能力,培养学生提出问题、分析问题,在一定程度上解决问题的能力,符合新课程标准的理念和要求。 相似文献
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<商业手绘POP>课程是电脑艺术设计专业平面设计方向的拓展能力性质的课程,在整个知识体系中起到开拓学生设计制作的能力以及提高学生的综合设计素质作用.本课程以就业为导向,学院办学理念为依据,按照基于工作过程的课程设计思路,努力创造一体化学习环境和学习氛围,以能力和工作任务为本位来进行课程的设置,即按工作的需要来进行授课内容的设定. 相似文献
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通过一堂《大学英语口语》课的具体实践,从"任务型教学"的概念、教学内容的结构、教学设计模式等方面探索了大学英语口语教学应通过围绕话题完成交际性任务等活动来达到培养学生的综合语言运用能力,特别是口语能力的最终目标。 相似文献