主位推进模式在汉英语篇翻译中的应用

主位推进模式是系统功能语法中的重要概念,同时也是进行篇章结构分析的重要手段。主位结构通过句子的主位切分来了解语篇内部各个句子之间内在联系和信息分布规律。因此对篇章主位结构的分析,有利于我们对整个篇章的结构进行把握。     

浅析培根《论学习》中的语篇衔接手段及其功能

衔接是篇章语言学的重要术语之一,对语篇构成及解读起重要作用。韩礼德和哈桑将篇章衔接手段划分为语法手段和词汇手段。本文从系统功能语言学的理论角度出发,分析培根的《论学习》一文中所出现的语篇衔接手段,探讨这些衔接手段的衔接功能及它们对表达作者写作意图的作用。     

主位推进模式在商务英语中的应用

本文以韩礼德系统功能理论为基础，着重探讨、分析了运用主位和述位、主位推进及主位推进模式的理论功能在商务英语教学中进行分析语篇的实践意义。     

名词化隐喻的元功能浅析——以法律英语语篇为分析对象

在法律英语语篇中名词化隐喻被大量使用.名词化隐喻具有概念功能、人际功能和篇章功能三大元功能的作用.元功能的使用使法律英语的语言特色表现为公正、客观、权威、简洁和连贯.     

中西思维差异在语篇中的体现

中西方文化差异导致其思维模式迥异。汉民族重直觉,悟性,英语民族则偏逻辑,理性。不同的思维模式都在各自的文章布局中深刻体现。本文从篇章结构,篇章衔接与连贯,篇章策略三个方面探讨思维模式对英汉语的篇章构建的影响,以期增强学习者对目的语语篇的组织规律的认识和敏感性,避免把母语的组织规则迁移到目的语中,使跨文化语篇交际得以顺利进行"。     

主位推进及其对大学生英语语篇能力提高的意义

主位述位及主位推进概念是系统功能语言学对句子和篇章分析的新视角。对句子进行主位述位划分对于句子中不同成分在言语交际中发挥不同作用具有重要意义;而对篇章从主位推进的角度进行功能分析,有助于加深对语篇的理解和认识。本文以《新视野大学英语》中的部分文章为分析对象,从主位推进与语篇体裁和语篇连贯等方面探讨了主位推进的方式与信息分布规律对于语篇教学及学生语篇意识的培养的重要意义。     

学术致谢的语类结构及其语法体现

本文运用功能语言学语类理论探讨了致谢语篇的语类结构及其词汇语法特征。研究发现,致谢具有自己独特的语类结构:回顾、致谢、结束语和署名。但因交际目的和作者风格不同,各个语篇在选择及物性、语气和情态以及主位系统时会有所不同。     

主述位理论对英语写作教学的启示

主述位理论通过对语篇中句子主述位的划分与分析,揭示篇章组织的脉络以及篇章组织的普遍规律.通过例证说明了将主述位理论应用于英语写作教学是促进语篇衔接与连贯、提高学生写作能力的一条切实有效的途径.     

英语写作中的错误分析

本文是作者在多年来的英语写作教学中通过对学生的错误进行分析,归纳了结构型、语句型和语境型三类错误写法.纠其原因,作者对传统的写作教学进行了改进.提示了以篇章结构为中心,以段落为基础,从阅读入手,以模仿训练为出发点由段到文的方法.     

词性教学对大学英语教学的意义探究

单词的词性是词汇与语法的结合点,是词汇最基本的使用依据,决定了单词在句子中所能担负的语法功能。因此词性教学有助于学生掌握词汇记忆的真正内涵,并提高学生的语法分析、阅读理解及写作能力。     

浅谈语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

0 引言 阅读是学生学习英语必备能力之一,是学生提高语言技能的重要途径.因此,培养学生的阅读理解能力是大学英语教师的重要教学目标.教师在以往的大学英语阅读教学课堂中,过于重视讲解词义、分析短语句子等语法结构,这种教学方式使学生缺乏对语篇的整体理解和深层理解,导致学生阅读效率低,难以获得有效信息,影响阅读能力的提高.     

语境对英语阅读理解教学的作用和影响

作为语言形式出现的环境,语境对阅读理解起着重要作用.影响阅读理解的语境主要有两种:语篇语境和文化语境.一方面,篇章内的语言文字是读者获得信息的直接依据;另一方面,中西文化之间存在巨大差异,文化背景是语境的重要组成部分.本文旨在分析两种语境时英语阅读理解的作用并提出构建语境的策略.     

系统功能语法在英语写作教学中修改环节的具体应用

修改在写作能力的提高中扮演着重要的角色。恰当修改策略的运用可以帮助学生有效的提高写作能力。系统功能语法作为一种以意义为中心的理论,可以在写作修改过程中有效的帮助学生。     

《白象似的群山》中人际隐喻功能的分析

以韩礼德为代表的系统功能语言学派从语言功能的角度分析语篇、文学作品，为外语教学、研究提供了一个富有成效的理论平台。本文基于功能语言学中的人际隐喻理论，分析美国作家海明威的作品《白象似的群山》，探讨作品中男主人公的虚伪，从而透视作家冰山似的写作风格，以求论证功能语言学理论在分析文学作品中的可操作性和可实现性。旨在对文学作品分析理论框架有所推进。     

以耗散结构理论认识大学生职业发展

通过分析大学生认知系统的特点,讨论大学生潜能开发的问题.利用耗散结构理论对学生认知系统演化的启示,指出学生认知系统本身是一个开放的系统,学生通过与外界不断进行物质和能量的交换,通过涨落使远离平衡态的认知系统从一个无序状态到新的有序状态.学生学习与发展的本质即是学生认知系统的自组织过程,教育者应尊重学生认知系统发展的这一客观规律,任何教育手段和策略的实施必须尊重这一系统发展的内在规律.     

以Going Home一课为例试析英语语篇教学模式的构建

我国的英语课堂教学现状不容乐观,改革的呼声越来越高。在课堂中构建语篇教学模式可以有效的提高课堂教学质量,提高学生英语的综合能力。本文拟以《现代大学英语》中Going Home一课为例具体分析语篇教学模式的构建,以期为语篇教学的实施起到示范作用。     

基于元功能理论下的语篇分析———以莫言诺贝尔文学奖获奖演说为例

莫言于2012年成为中国籍第一位获得诺贝尔文学奖的作家。本文依据韩礼德的系统功能语法理论对莫言获得文学奖后的获奖演说进行语篇分析。从概念功能、人际功能与语篇功能三个元功能理论出发,具体分析了演说的及物系统、语态与主位结构,从而唤起读者对莫言获奖演说的语言艺术欣赏。     

语境理论下大学英语翻译教学模式探索

语言的含义不只包括词汇和语法等,还依赖于特定语言环境,大学英语翻译教学中语境的作用不言而喻,学会联系语境就成为实现英语准确阅读和翻译的基础和前提.因此,英语翻译教学中,教师势必要学会如何引导学生通过联系上下文,结合语境来进行学习和阅读,以便更好地将语境功能充分发挥出来,提升学生的语境使用技巧,提高英语学习水平.本文就大...     

大学英语六级考试中短句问答的常设考点与解题策略

短句问答是大学英语六级考试中仔细阅读理解第一篇的题型。短句问答虽然有别于传统的篇章阅读,但若掌握这种题型的常设考点,还是比较容易拿分的。本文介绍了短句问答的题型特点,分析了其常设考点并指出了解题策略,借以帮助学生提高短句问答题的正确答题率,并且提高对文章信息的重组和语言表达能力。     

浅析英语语篇分析、翻译及在教学中的运用

近几十年来,语篇分析的方法逐步发生了变化,由表层描述向更可靠地功能阐述发展,"文体分析"、"语域分析"、"体裁分析"构成了语篇分析的三个途径。笔者认为综合运用这三个途径分析语篇,即可做到从表层分析到深层分析,也就是由形式到功能、由用法到运用的推进。本文重点讨论这三种途径之间的关系、其在英语教学中的应用和语篇分析在翻译中的重要性。