就业导向的高职会计专业实践课程体系构建与实施

高职院校的办学宗旨是通过理论与实践相结合的教学模式,培养学生的综合实践能力,进而为社会输送更多应用型人才。会计作为当前高职院校的核心专业,十分注重对学生职业能力的培养,尤其是在就业形势如此严峻的今天。同时,这一形势也决定了高职会计专业实践课程的体系构建必须以就业为导向,使学生能够具备就业必备的职业能力和专业素养。鉴于此,文章首先对高职会计专业实践课程体系的构建思路和现有问题进行分析,并在此基础上探讨如何有效构建以就业为导向的高职会计专业实践课程体系,进而更好地实现会计专业的教学目标。     

基于行动导向的高职微生物学课程教学

行动导向教学模式以培养高职学生的专业岗位能力为目标，立足于工作过程，着眼于未来职业发展。微生物学是高职院校生物类专业的专业课程，通过行动导向教学模式的应用，可以使学生更好更快的掌握专业技能，为专业发展奠定基础。     

行动导向教学方法在高职会计教学中的应用

行动导向教学法是国际职业教育领域中的先进方法，强调以学生为中心，让学生在行动中掌握所学知识。本文从行动导向教学方法出发，结合我国高职院校会计专业教学的实际情况，具体阐述了行动导向教学方法在会计教学中的应用。     

行动导向教学法在高职财产保险教学中的运用

行动导向教学从德国引入中国职业教育以来，得到众多职业院校的推崇。本文从行动导向教学的内涵和特征入手，探讨了行动导向教学在《财产保险》课程的实践应用价值，以期进一步推进导向教学在高职课程中的应用，促进学生的综合职业能力的形成。     

高职基础英语教学存在的问题与对策

为适应高职教育的新趋势,高职院校基础英语教学必须加强英语综合运用能力的培养。教师要始终围绕学生的英语综合运用能力,尤其是语言交际能力的训练,探索新的教学方法,根据专业人才培养目标编写切合实际的语言训练教材。设计以行动为导向的英语情境,着力培养符合社会需求的高水平应用型外语人才。     

论高职院校会计专业学生职业能力的培养

本文从高职院校会计专业学生职业能力的内容入手,着重分析了高职院校会计专业学生职业能力培养过程中存在的问题,并探索了高职院校会计专业学生职业能力培养的策略。     

数字经济时代高职会计专业人才培养研究

为了提升高职会计专业人才培养质量，本文主要对数字经济时代高职会计专业人才培养进行研究，分析了数字经济时代会计职业变化，并提出会计专业人才培养有效措施。具体包括：在教学实践中渗透“泛会计”理念；依据数字经济时代会计职业需求，合理安排课程教学；利用信息技术建立混合教学模式；培养应用复合型专业人才；构建复合型的双师教学队伍；构建教学评价机制；加强综合实训基地建设，希望可以为有关人员提供参考。     

高职院校会计专业学生职业能力培养探究——基于河北省现状

高职会计专业学生职业能力的高低,直接关系到高职会计专业学生的就业质量,进而影响到高职办学目标的实现程度。文章解读了高职院校会计专业学生职业能力培养目标,同时就目前河北省高职会计专业在学生职业能力培养中存在的一些问题进行了分析,并针对培养现状提出了相应的改进措施。     

高职会计课程中学生综合能力培养教学研究

高职教育是有效衔接社会就业和学生的教育方式,是现代化职业教育的发展趋势,利于职业教育现代协调发展,也满足了当今社会经济发展需求。文章从高职院校会计课程教学入手,旨在研究如何培养学生综合能力,从"教学做+工作导向+产学研"视角,重构高职会计课程教学体系,并对会计课程教学模式进行课改研究,最后提出会计课程中培养学生综合能力的策略,取得高职会计课程教学新交破。     

基于校企合作的“1＋N”实践教学模式探究

加强实践教学是职业教育实现技能型人才培养目标的根本保证。目前，高职院校报关与国际货运专业课程实践教学存在很多问题，片面注重知识系统性，忽略岗位任务具体要求；教师实践经验不足，实践教学能力不强；教学模式单一，不利于学生个性发展和能力培养；等等。通过探讨“1＋N”实践教学模式的设计思路与实施成效，努力寻求校企合作的结合点，以全面提升高职院校实践教学水平。     

高职会计专业教学改革之我见

高职会计专业以为社会培养会计技能应用型人才为目标,教学中应以学生能力培养为核心。教学内容要与行业企业发展需要和职业岗位需求紧密结合,教学改革要真正做到培养学生的职业岗位能力。     

以能力为导向的高职会计专业实训教学体系浅析

高职院校的会计专业教学应顺应时代的变化,改变传统的教学方法和教学模式,将教学目标与企业需求紧密联系起来,通过合理的实训,切实提高会计专业学生的综合素质,增强他们的动手能力,拓展他们的就业能力,培养社会需要、企业欢迎的高技能会计人才。     

高职会计专业项目导向任务驱动教学模式应用构想

传统高职会计教学重理论轻实践,不利于学生职业能力的提高,达不到高职高专会计专业的培养目标。本文分析了高职高专传统教学模式存在的问题,阐述了项目导向任务驱动教学模式构建步骤,并提出了开展项目教学法应该解决的问题。     

高职化工专业实践教学改革 培养学生职业能力

培养高职学生的职业能力，最重要的途径就是逐步改进和提高现有高职院校的实践教学水平，改革高职院校的实践教学。文中通过阐述实践教学是职业能力培养的有效途径，指出要从加强实践教师队伍建设、建立形式多样的实践教学模式、优化实践教学内容、实施开放式教学等方面培养职业能力。     

高职院校实践教学体系构建研究

我国高职教育的发展方向和培养目标定位,经过多年的探索和调整已逐步形成共识,就是要“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培养目标的关键性的教学环节。要提高培养质量,一方面,要加强对学生的职业理想、职业道德教育,另一方面,要努力提高学生的实践动手能力。这就要求我们在进行学校内涵建设时,针对高职院校实践教学相对薄弱的现状,突出和强化实践教学,创新高职学生实践能力、职业能力培养模式,完善实践教学体系。     

高职院校会计专业实践性教学探析

高职院校会计专业是以培养技能型、应用型的会计专门人才为目标的,强调应用性,突出综合实践能力的培养。但是,目前离职院校会计专业普遍存在实践性教学的课时不足、实践教学设备不完善等问题。本文从当前高职院校会计实践教学现状出发,分别从加强会计岗位综合实训、强化校内实训基地建设、提高教师的实践教学水平等几个方面进行了剖析,旨在不断完善高职院校会计实践教学,从而真正提高学生的实际应用与操作能力,真正实现高职院校会计专业的培养目标。     

新时期高职会计学生岗位职业能力提升研究

随着会计从业资格证书的取消,高职院校会计专业教学内容也将发生较大的变化。高职院校在新时代新形势下,会计教学必须回归本位,加强学生专业素质和专业岗位能力的培养。针对目前部分高职院校会计学生的现状,对会计岗位职业能力内容进行了分析和探讨,提出了一系列提高会计专业学生岗位职业能力的途径。     

谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现

高职教育承担着为我国培养高素质技能型人才的重任。在培养学生职业技能的同时,更应注重的是学生全面素质的培养。职业养成教育是全面提高学生的职业素质,最终形成良好职业习惯和较强职业能力的教育。它不仅是德育教育的一部分,更要在专业教育中贯彻执行,这样才能实现高职培养高素质技能型人才的目标。高职会计专业要更好的发展,就要在制定培养目标、设置专业课程及日常教学实施等教学实践活动中,贯彻职业养成教育的思想,全面提高学生综合素质,从而保证高职人才的培养质量。     

行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用

汽车的机械基础技术应用在运用到我国的课程教学改革中之后,成功地利用了现代教育技术来加强直观的教学。如果采用现场教学,那么可以有效地激发学生的主观能动性,培养学生的创新意识,最终实现学生的综合职业素质的培养。相对于传统的教学模式而言,行动导向教学模式为高职汽车课程教学提供了有利的教学基础,逐渐成为了高职汽车专业课程的一项极其重要的教学手段,本文将针对行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用进行较为详细的分析和研究。     

工学结合模式下高职会计专业教学改革探讨

会计专业是一个实践性很强的专业,高职院校会计专业教育特色主要是通过教学改革来具体体现的,教学改革是高职会计专业的重点与难点,也是决定高职会计专业教育改革能否取得成效的关键,本文旨在通过探讨高职会计专业教改目标以及改革内容,寻求一条以就业为导向、以能力为本位、以会计职业所需知识和技能为核心的教学模式。