多媒体辅助大学英语阅读教学的探讨

大学英语阅读课堂教学存在着教材内容陈旧、脱离学生实际、学习过程乏味等问题。改革的方向是以多媒体辅助阅读教学,构建新的教学模式,可以实现以阅读为中心的仿真交际,提高学生的学习兴趣和语言运用能力。     

多媒体辅助大学英语阅读教学的探讨

大学英语阅读课堂教学存在着教材内容陈旧、脱离学生实际、学习过程乏味等问题。改革的方向是以多媒体辅助阅读教学,构建新的教学模式,可以实现以阅读为中心的仿真交际,提高学生的学习兴趣和语言运用能力。     

多媒体、网络辅助下的大学英语互动教学模式探讨

以教师讲授为主的单一教学模式已不能满足大学英语教学的实际需要,要充分利用多媒体、网络技术,以使英语的教与学更好地体现学生主体地位和教师的主导作用。     

"以学生为中心"的英语教学模式

目前,大学英语教学仍然以教师为中心,学生在英语学习中不能发挥主动性,不能积极地参与课堂教学.应建立以学生为中心教学模式,使学生成为教学的主体,提高学生的学习主动性.教师要精心设计课堂精读;学生课前预习,提高主动性,开辟第二课堂,提高学习效率.     

信息时代大学英语教师的作用

在信息时代,大学英语教学借助于多媒体与网络授课方式,但信息技术仅仅是课堂教学的一个平台,技术不能内化成人格,任何技术都替代不了大学英语教师的作用。一、大学英语教师的主体地位大学英语教学应是一个开放的系统。从教学内部看,英语教学是一项复杂的工程,它要求教师研究学习者个人以及社区、社会诸种因素对英语教与学的影响,要求教师处理语言环境和教学环境对英语教与学的制约作用,要求教师选择、设计教学目的、教学过程及教学手段,还要求教师构建教学模式和创造、选用教学方法和技巧。从外部环境说,信息时代不断产出新的观念、新的成果…     

网络环境下大学英语教学模式的认知研究

运用网络技术实施大学英语教学已成为高校英语教师的一项重要的改革教学模式和手段．过度地使用多媒体以及对网络多媒体教学作用的盲目夸大带来的负效应也是显而易见的。分析当前网络环境下大学英语教学模式存在的问题,以认知法为理论指导,提出在多媒体教学模式中融入传统教学模式,构建网络环境下大学英语多媒体教学的新模式,实现真正意义上的“以学生为中心”,最大程度上优化教学效果,提高学生的语言综合运用能力。     

创造性地进行多媒体听说教学--以学生为中心的教学模式在大学英语教学中的运用研究

文章针对多媒体资源在英语教学中日益广泛运用的实际,论述了科学利用多种多媒体资源、不断开发设计多媒体课件,以学生为中心,进行英语听说教学的可行性。整篇文章理论联系实际,并以大学英语教材中的一篇课文为例,分阶段地详细论述了以学生为中心,进行英语听说教学的一次课堂活动。最后还为该教学活动提供了语言学、心理学依据。     

巧用多媒体多学科渗透学英语

随着多媒体技术的发展,英语课不像以往那样,仅能从文字上感受文章的美,而是能更直现地从声、色,形等多方面给学生以的体验.这使得学生对语言的把握更直接、更准确,也更能体会到文章的中西合璧文化交融.本文结合课堂教学实践,探讨了在英语课堂上进行跨学科学习的几种方法:一、巧用多媒体,诗情画意品诗悟情学英语,二、妙用多媒体,图文并茂感知史地学英语,旨在培养学生的跨文化理解能力.三、善用多媒体,具体可感欣赏画作学英语.四、利用多媒体,入情入境听曲赏乐学英语.     

"以学生为中心的教学模式"在大学英语教学中的应用

随着我国在世界经济地位的日益提高和对外交流的不断扩大,对大学毕业生英语的实际运用能力的要求也越来越高."以学生为中心的教学模式"的要求是:以学生为中心,考虑学生的知识水平、情感、智力因素,组织丰富多彩的课堂教学活动.这种活动能激发学生的积极性、参与性,培养其创造能力.     

让多媒体应用为数学课堂教学添彩

多媒体是现代数学课堂教学中一种重要的辅助教学手段,教师根据教学内容,恰当地运用多媒体,可以为学生创设良好的学习情境,导入新课、突出教学重点、突破难点、有效地调整学生学习状态,让学生在积极主动的学习氛围中,掌握基本知识和基本技能,发展其思维能力,以提高数学课堂教学效率.     

大学英语多媒体教学与传统教学的互动结合

随着现代科学技术的飞速发展,多媒体外语教学模式强烈地冲击着传统教育模式的各个方面,改变着教育方式。多媒体教学与传统教学相比较,两者各有利弊;在教学实施过程中,两者之间存在着一定的互动性。将二者有效地结合,将会有利于更好地推动英语教学方法和课堂教学结构的变革,同时也会促进学生的全面发展。     

多媒体在英语专业“高级英语”课堂教学中的应用及反思

计算机技术的快速发展为这项技术在语言课堂的应用提供了良好的物质基础.在认知心理学领域发展起来的建构主义学习理论为多媒体在语言教学课堂上的应用提供了理论依据.在英语专业的“高级英语”课堂上,多媒体教学的应用可以帮助教学环境的成功构建,但如果不考虑教学原则和规律,多媒体的应用也会进入误区.     

多媒体技术在英语专业听力教学中的利弊研究

听力作为英语专业最基础的科目之一和语言交际能力的重要桥梁,越来越受到学生的重视。而多媒体技术的应用为听力教学提供了方便的同时也存在着一定的弊端。笔者从自己所教科目的实际出发探讨了多媒体技术在听力教学方面的优势,同时也指出了其在听力教学中存在的问题,旨在更好地利用多媒体技术来帮助英语专业学生的听力学习。     

我国计算机多媒体辅助教学在高等职业技术教育中的应用研究

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术不断得到完善。多媒体具集成性、交互性、演示性等特点,比传统教学手段更有优势,在高等教育中发挥了重要的作用。本文主要从教育的角度,阐述了计算机多媒体辅助教学的来历,介绍了计算机多媒体辅助教学基本结构,总结了计算机多媒体辅助教学发展现状,提出了我国计算机多媒体辅助教学发展对策。阐明了高职教育向多媒体、网络教育发展是学校面临信息时代的必然选择。     

将文化意识引入自考英语教学实践的初探

自考英语是我国成人高等教育中的一门重要课程。如何帮助英语基础较为薄弱的自考学生学好这门课程一直是个难点。笔者通过在教学实践中导入文化意识,力图优化课堂教学,为自考英语的教学作出有益的尝试。     

2010年后高职英语教材的展望

随着我国高职教育人才培养模式的转变,2010年以后的高职英语教材建设也正面临着改革。有必要对我国第三阶段高职英语教材的设计与基本要求、教材内容与实际使用进行对照,提出新一代高职英语教材建设的构想,探索新一代教材＂基础英语＋行业英语、多媒体平台、实训平台＂三位一体的构架。     

在英语阅读教学中加强高职英专学生批判性思维能力

批判性思维能力在英语阅读教学中起到非常重要的作用,可是我国现阶段高职英语阅读教学对培养学生的判断性思维重视不够,学生的英语阅读水平比较差。如何将判断性思维纳入具体的课堂阅读教学,提高学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和自主学习能力,是本文试图探讨的一个问题。     

大学生母语文化失语现象调查研究

本文采取了问卷调查方式,以黑河学院100名英语专业学生和300名非英语专业学生为调查对象。根据调查结果,笔者针对中国学生母语文化失语的现象提出了应注重以下几个方面的问题：即教育者应加强自身母语文化学习;对教学大纲和教材的改革要慎重;课堂教学模式与教学内容应相匹配;应加强对教师和学生的爱国主义教育。     

Analyzing the Effectiveness and Practicality of Reflective Approach in Teaching and Learning

本文主要分析反实践教学法在目前教学当中的有效性和实践性。首先。通过对传统教学法弱点和反实践教学珐限制性的分析比较,得出反实践教学法在教举和学习当中具有传导性优势。然后阐述了反实践教学法在语言学习上的有效性。例如：学生的积极反映和解决问题能力,最后讨论了在教学和学习中它的实践性。反实践教学法不仅在提高英语教学效率上起着重要的作用．而且在培养学生的思考能力和批判性思维上也会得到更好的发展。     

民族地区地方院校大学英语教学存在的问题及应对策略——以凯里学院为例

我国西部民族地区院校大学英语教学有许多地方特色,但也存在许多问题,如学生语言能力相对低下,师资力量不足,教学设施陈旧等。解决这些问题的策略是:采用现代外语教学方法,采取编订或选用地方特色的大学外语教材;科学运用多媒体等现代化教学设施;运用多模态识读教学法改革地方院校的大学外语教学法等。