形形色色的算盘

清代戒指算盘是一只镶嵌在戒指上的微型算盘，系纯银所制。该算盘尺寸为１厘米×０．５厘米，像一颗镶嵌在戒指上的长方形银制饰物。戒指算盘共有７档，为“上二珠下五珠”的七珠算盘样式，算珠直径不足１毫米。若要使用珠算计算，则根本无法用手指拨珠，唯有用针代替手指...     

算盘世界再拾珍

自从拙作《算盘世界觅奇珍》在本刊摘要发表之后，在读者中引起较大反映，他们为中华传统文化产品的瑰丽珍奇而击节赞叹，为算盘文物世界的异彩纷呈而眼界大开。为此，特再觅奇珍撰就本文以飨读者朋友共赏。橡珠算盘这是一只清代的文物算盘，铁框、铁梁、铜珠杆，上二下五圆形珠，共五档，全盘算珠３５颗，黑色。乍一看去，似乎与一盘算盘并无两样，若仔细观察，就会发现它的黑色的算珠颜色不像一般算珠那样黑得发亮，而是一点光泽都没有。若再用手去触摸算珠，你就会惊讶地发现，这些算珠全是柔软而有弹性的，这就是该具算盘最大的特色——…     

珠算四种体系之间的关系

正珠算最早就是用珠进行计算,算盘是在珠算的基础上,进一步把珠穿在档上,档固定在框和梁上,就形成了现代的算盘。在东汉徐岳的《数术记遗》中就记载有用一珠的太一算,两珠的两仪算,三珠的三才算,五珠的珠算。后来才形成算盘,就是现在有框、梁、档、珠组成的算盘。     

珠算累减开五次方

珠算累减开五次方,是应用珠算累减方法进行开五次方运算。它不需估根试算,也不受档数限制,利用算珠可以累计的特点,通过累减运算,依次直接得出各位方根,计算步骤如下: 一、布数: 开五次方需要多档算盘,或用算盘连接使用,盘面分四段,被开方数拨在右段,方根拨在左边档上,中段左侧作运算用(一次一清,由于数值较大,可另用算盘运算),中段右侧为累计(求出一位方根后清),各段的幅度可视需要而定。被开方数的整数     

佛·庙宇·算盘

正佛珠,又叫数珠、念珠,是佛教徒诵经时用作计算次数的成串的珠子。它和圆形算盘珠相差不大,有一种二五珠15档的佛珠算盘,其算珠用的就是佛珠。与"佛"有关的算盘还有如下几种。中国珠算博物馆有一坐佛,乐呵呵的,左手托起一把7档算盘,名叫"佛公妙算"。浙江临海国华珠算     

珠算新技能──合九法

一、珠算合九法的三大特点（一）根据数的进位规律及算盘特点，我们独创合九数这一新概念。用合九理论使原珠算的加、减、乘、除四则运算融通在加法运算之中，变减法运算中的减数为加数、除法运算中的减部分积为加部分积，大大简化了拨珠动作，既难又快，有利于促进珠算教学的普及和推广。（二）依据合九法理论而特制的合九加法定位算盘，出现梁珠值和档上数值（即靠框珠值）两种记数方法。算盘档上数值（即靠框珠值）为合九技能（把减和除用加法运算）创造了条件，在减、除运算中可将算盘形象地视为笔算中的草稿纸，使笔算和珠算在计算方法…     

珠算速计要上心算新台阶

我们是使用算盘、钻研珠算的人,对珠算盘和珠算法,围绕一个目标,一准二快!这就得好好学用辩证法,看准矛盾,促进转化,以达到速计的目的。 首先是算盘: 工欲善其事,必先利其器。珠算算盘,大有文章,大有潜力。 要消除历史累赘,删掉顶底珠。汉献帝建安三年到十一年(198—206)徐岳《数术记遗》珠算,是游珠算盘。位各五珠,上一珠与下四珠色别,其上别色之珠当五,其下四珠,珠各当一;这种机制很合理,很科学。唐代珠算穿了档,算法上创造了右乘,商除、归、     

珠心算教学常用术语(中英文对照)

7.架算盘中间的横木叫做梁。8.档穿在算珠上的直柱叫做档。9.份穿在档上的珠子叫做算珠。 10上珠 梁上面的珠叫上珠。     

珠算指法教学初探

珠算指法教学初探晁金泉珠算是以算盘为工具,以数学理论为依据,用手指拨动算珠进行数值计算的一门应用计算技术。简言之,算盘是用手指来操作的传统计算工具。算盘有良好的实用计算功能,特别是加减算计算速度快,使电子计算器望尘莫及。用算盘计算的速度快与慢,这与拨...     

对于珠算式心算的一点初步印象

对于珠算式心算的一点初步印象卞传玲珠算式心算是以珠算的形象与方法在脑中进行的一种计算活动。它是在脑中的“虚算盘”上，按照打“实算盘“的方法“拨动”算珠进行的运算。所谓“实算盘”是指日常进行拨珠计算的实物算盘。“虚算盘”是计算者在脑中想象摆着的一架算盘...     

浅谈珠算怎样向心算自然过渡

珠心算是以珠算为基础的 ,始终离不开算盘这个工具 ,只有在娴熟地操作算盘的基础上才有可能把算珠图像印在大脑中进行想珠计算。这是心算的根本 ,也是珠算向心算自然过渡的难点所在。那么 ,怎样才能把算珠图像印在大脑中呢 ?现从几个侧面来加以说明。一、重视珠心算教学的定向阶段定向阶段也就是准备阶段 ,这个阶段着重让儿童明确学习珠心算的意义 ,了解和掌握珠心算的基本规则等 ,具体内容为 :珠算历史、作用 ,珠算的基本拨珠法 ,清盘等等 ,使儿童在思想上进一步重视珠心算教学的准备阶段。珠心算教学应从一般的珠算基础开始 ,并注重拨珠训…     

浅议珠算教育对学生素质的提高

一、转变观念,树立珠算文化新思路所谓珠算,一般说是以算盘为计算工具,即为珠算,其实,以算盘为计算工具是珠算的串档成盘阶段,在演变成算盘以前的各个不同阶段,凡以珠或类似珠的形成做为计算工具的都应视为珠算的范畴,研究珠算文化必须从其起源开始,如同研究人类应从古猿?..     

浅谈珠心算学习特点与指导策略

珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑中打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。珠心算作为中华民族的优秀文化瑰宝,凭借其计算功能和启智功能流传至今,并在全世界传播。笔者从1998年开始实践幼儿珠心算教育,以算盘为主载体,手脑并用,多元早期开发儿童的全脑。现将几年的实践经验总结如下:一、幼儿珠心算学习的特点 1.算盘既…     

我是这样教归除法的

自程大位《算法统宗》问世后,明代珠算已十分流行于民间,所用的算盘,一般是十七档、梁上二珠梁下五珠的圆珠算盘。加减基本通用上法和退法口诀,乘除多用留头和归除。到了清代,社会上仍流行珠算。清代流行的珠算乘除法,完全沿用明代的留头乘和归除法。清梅文鼎对归除...     

珠心算提高的训练技巧

如何能更好的提高学生的珠心算能力,是每一名珠心算教练都要面对的问题。笔者这里结合自己的日常训练,说说自己的看法。一、珠心算的基础是珠算。学珠心算的第一步就是先认识算盘,接着学习实物与数字及算珠的关系,再学习各种拨珠指法,然后是通过模拟拨珠过渡到直接心算。心算能力要想提高,首先要提高的是珠算能力。拿一棵大树来说,珠算就犹如大树的根,而心算就是大树的树干,只有根     

谈谈珠算式心算教育

珠算式心算教育，即珠算，心算，笔算相结合的三算教学，是在珠算达到一定的娴熟，把珠算升华到更高级阶段的教育，计算时，不同手指拨动算珠，而是在人的大脑形成“脑算盘图”，计算用有自己的“脑算盘图”进行加、减、乘、除、乘方和开方等的计算，可使计算神速，这是以珠算为基础而超越珠算的计算，是珠算技术的发展和提高。     

关于程大位的几个问题

问：算盘和珠算是程大位发明的吗？答：算盘和珠算不是程大位发明的，早在他诞生之前就已经发明了，但肯定是我们中国人发明的，因此算盘被世界科坛誉作中国古代的“第五大发明”。根据我国珠算史研究工作者和文物考古工作者的研究，一般认为完全成型的有梁穿档串珠算盘的发明时间应该是唐代，而随着算盘的发明应运而生的珠算，则最迟在北宋时已经普遍使用。最有力的史料证据有：宋徽宗大观二年因黄河泛滥而被淹没的河北省巨鹿县故城三明寺出土的“巨鹿算珠”文物与如今算珠相仿；北宋名画家张择端所绘名画《清明上河图》的赵太丞家药铺柜台…     

谈谈大算盘

上二下五七珠大算盘在我国已流传了几百年并普及全国各地,自日本帝国主义侵占我国台湾、流球、东北三省等地后,在这些地区使用日本式小算盘外,在我国其他省市仍旧使用传统的七珠大算盘,一直到解放后中国珠算协会成立,对传统的算盘进行改革,才出现了一种改良过的算盘,这种算盘比传统的要小,将七珠改为上一下四,将珠与梁之间距离缩短,运算时拨珠较大算盘省力又快。当中国珠算协会举办了珠算竞赛后,选手为了提高比赛成绩,纷纷采用小型的改良过的算盘,各地珠算教师也为了提高班级在珠算比赛中的成绩,也开始舍大取小,采用改良过的…     

试论我国算盘发展的阶段

1　前言为了更好地有助于研究探讨我国算盘的历史及其发展过程和经过那些阶段 ,必须把“珠算”这个名词及有关的事物先予说明。1 1　什么是“珠算” ?什么是“珠算” ?各人的说法虽然不完全相同 ,但重要意义基本是一致的。珠算是以算盘为工具进行运算的一种计算技术 ,是一门属于自然科学范畴内的应用科学。由于算盘上面有算珠 ,运算时 ,根据珠算的口诀、原理和方法拨动算盘上的珠子来计算 ,珠停数出 ,所以叫“珠算”。这是现代对“珠算”的名词解释。“珠算”这个名词。在我国书笈中最早出现的 ,就是《数术记遗》(简称《记遗》)。《记遗》…     

强化珠算式心算训练引起的思考

强化珠算式心算训练引起的思考晓珠一、珠算式心算的起源及其发展珠算式心算，是我国劳动人民通过长期使用算盘的实践逐渐形成的一种特殊技能。它的具体表现是：通过长期、反复使用算盘的训练，使计算者在头脑中逐渐形成算珠的影像，熟练后，可完全靠这种影像完成计算过程...