本科层次职业教育背景下学生就业创业能力培养思考

大学生就业创业能力培养是高职院校内涵式发展建设的重要内容。在我国经济快速发展的背景下,社会对职业教育提出了更高的要求。职业教育院校的学生如果在校期间没有通过有效途径提高自己的就业创业能力,必然不能适应社会发展需要。文章从本科职业教育概念入手,探讨本科职业教育在培养学生就业创业能力方面的重要性及有效的途径,通过构建一个基于本科层次职业教育背景下大学生就业创业能力培养模型,力图形成学生就业创业能力培养体系的"闭环",促进本科层次职业教育的持续、健康发展。     

努力建设“四位一体”职业教育德育工作新体系

随着高等院校教育结构的调整及职业教育层次的日益提升,高等职业教育必然在整个教育体系中显示出越来越重要作用。而要实现高等职业教育的培养目标,必须重视高职院校德育面临的问题并采取相应的对策,建设学校、家庭、社会、企业"四位一体"职业教育德育工作新体系,为经济社会和谐发展培养合格人才。     

试论江苏现代职业教育体系的构建——基于日本职业教育体系的启示

文章分析日本职业教育体系的现状与特点,借鉴日本职业教育体系建设的成功经验与作法,构建江苏从中职、高职、本科到研究生培养以及职业技术培训的现代职业教育体系。努力完善法律保障体系,发挥行业指导作用,建立职业教育立交桥,促进职业教育的多样化发展。     

中职与高职教育有效衔接的研究

中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同阶段和层次的教育,中职与高职教育的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内容,是高端技能型人才类型和层次结构科学化的要求。如何做好中高职教育的衔接,是职业教育改革的重点和难点。     

新建本科院校应用型本科教育初探

应用型本科教育是高等院校为了适应所在地区经济发展与社会进步的需要以培养具有实践能力和创新意识的高素质应用型人才为核心的本科教育。应用型本科与高职专科既有联系,也有区别。为了实现高职专科向应用型本科的转型,新建本科院校必须在专业定位、课程体系、师资队伍、教学条件和特色创建等方面有所创新。     

基于社会需求的职业本科教育发展对策研究

经济的高质量发展,对技能型人才提出了新的要求。为满足经济发展的需要,高等职业教育在办学层次上一直在进行新的尝试,如何办好职业本科教育成为目前职业教育中的热点话题。文章结合目前我国职业本科的试点情况,借鉴发达国家成功的职业教育经验,从人才培养方向、生源及学历、办学主体及师资队伍建设方面,提出了创新高水平职业本科教育的发展对策,旨在为我国职业本科教育发展提供理论支持。     

职教本科发展视角下高职生专本衔接路径选择分析

职业教育本科层次的发展具有现实的社会导向意义,也是目前高职学生专本衔接路径中相对优势更大的可选择路径。但职教本科专升本路径选择受到目标定位、教学品质、发展通路、制度衔接等多种因素影响。因此,职业教育本科应在就业、合作、管理、师资方面注重资源投入,从而实现内涵发展,成为学生考虑本科层次教育时的有利选择。     

关于中高职教育有效衔接的对策思考

建立中职与高职的有效衔接,是完善职业教育体系和提高职业教育质量的重要途径。笔者在分析当前中高职衔接存在问题的基础上,从人才培养目标、招生考试制度、教育教学环节、师资队伍建设和学分改革制度等方面,探索中高职教育如何进行有效衔接,构建中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。     

近年来闽台高等职业教育合作的基本状况研究

闽台高等职业教育的合作是社会经济发展的需要。海峡两岸隔海相望,在高职教育方面有许多共同点,能合作办学也是顺应历史的发展。近年来,关于高职院校发展的政策纷纷出台,今年国家重点提出发展职业教育,建立新的职业教育体系,未来职业教育的前途是可以预见的,闽台高等职业教育合作办学的前途也是可以预见的。     

北京高等职业教育创新发展的难与易--基于技术技能人才贯通培养项目的调研

为了推进现代职业教育体系建设,北京市启动了“高端技术技能人才贯通培养”改革试点项目,在完善高等层次的职业教育体系以及推进应用型本科与高职学院衔接培养职业教育人才方面进行了有益的探索。随着改革试验项目的推进,应用型本科转型发展以及高端技术技能人才贯通培养通道建设都呈现出一些难题,通过走访与调研贯通培养试验项目的进展情况,反思了北京高等职业教育创新发展的三易三难问题：一是搭桥拉手易,衔接转型难;二是条件投入易,内涵建设难;三是独善其身易,协调保质难。     

构建我国现代职业教育发展的新坐标 ——基于"场域"的理论视角

职业教育组织变革是社会历史发展的必然要求,一定社会发展阶段必然会催生与之发展相一致的职业教育组织形式,一定社会的现实生活要求必然反映到一定的职业教育组织形式之中去.我们从社会"场域"的理论视角出发,对职业教育组织体系变革进行了考量和检视:以职业教育的空间场域、经济场域、文化场域和组织场域分析为切入点,以职业教育外部的环境转型、内部的机制重构以及行动主体的认知转变为主线,以职业教育体系、教育体系、社会体系间的同构关系为立体面,搭建了现代职业教育发展的新坐标.     

大学本科教育与专科教育的比较及其启示

一考察国内重点本科院校,查阅国外知名高等院校资料,对照国家教委关于高等院校培养目标的要求(本科教育层次,专科教育层次,当然还有研究生教育层次,下略),本科教育与专科教育比较主要有如下区别:1、培养目标不同。专科教育以技能培养为主,侧重于培养学生的动手能力、操作能力、应用能力;本科     

教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系构建

教育强国背景下,职业教育现代化具有夯实产业强国建设、建设高质量职业教育体系、培养“大国工匠”的价值意蕴。以定性与定量、可操作性与易获取性、全面性与代表性、科学性与导向性相结合为根本原则,运用专家访谈法、结构性问卷调查与AHP层次分析法,构建包含5个一级指标、11个二级指标以及29个三级指标在内的教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系,得出“发展水平评价是重点、办学质量评价是特点、教育服务贡献评价是特色”的结论,由此提出教育强国背景下职业教育现代化评价要点：量化评分,多维评价;突出重点,形成合力;划分模块,系统高效,以期打造现代化职业教育体系。     

职业教育和培训发展趋势解析

以高职教育为龙头,全面整合职业教育实训教学资源;结合当地的经济发展情况,把握技术发展的前沿,做到资源共享,注重真实性和创新性;加强师资队伍建设,充分发挥实训基地的作用。充分认识职业教育和培训对于人的发展和社会发展这两个方面的价值,实施以人力资源开发为目标,以就业、转业、创业能力建设为本的职业教育、职业培训体系建设,是政府扩大就业和治理失业政策的一项重要内容。     

从德国经验看我国职业教育改革

中国职业教育改革可借鉴德国职业教育改革以及巴伐利亚州教学计划在爱科特教育集团成功实施的经验，对教育体系做出结构性调整，保证大学、高职教育毕业生人尽其用；明确人才培养定位，促进我国职业教育可持续发展；完善我国职业教育法，制定统一的高职教学计划及国家标准；以国家骨干校建设为契机，引入高等级技术装备，提升高职教师的技能操作水平。     

我国高职教育定位浅谈

目前我国正处于对技能型、应用型高层次人才高需求的时期,我国的高职教育取得了可喜的成绩,但在发展过程中存在着诸多问题,其问题产生的根源主要是高职院校定位不准,本文结合国内外的成功案例,分析高职教育与普通高等教育、职业培训与职业学历教育、高职教育的专科与本科层次几方面的主要区别,探讨高等职业教育的正确定位。     

基于职业教育属性对高职教育难点问题的探析

目前高职教育在办学经费、专业设置、教学条件、师资队伍、教学模式、质量监控等方面还存在诸多问题,必须准确把握高职教育这一公共品的属性,认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》,全面推进高职教育改革,有效解决存在问题。     

澳大利亚职业教育与培训体系的认识与启示

澳大利亚职业教育发展了近三十年,其职业教育发展的趋势适应社会经济形势,最终形成了以澳洲TAFE学院为特色的现代职业教育及培训机制。论文正是在分析澳大利亚政府对职业以及培训两种教育所起到的主要作用基础上,明确职业教育具体目标与要求,从而从中体会出现代职业教育和社会间的和谐内在关系。教育体系的构建过程极具开放性,结合以行业为主导,注重"能力本位"课程开发、教师资质的高标准等特点对我国当前构建现代职业教育体系具有积极的现实意义和借鉴价值。     

职业教育高质量发展的问题与推进路径

高质量是今后职业教育发展的主题。人民群众的需求、知识经济对职业教育的挑战、工业强国目标的实现迫切要求提升职业教育质量。当前职业教育在教育观念、教育层次体系、产教融合、信息化建设、办学条件、教师队伍质量等方面存在不足。要推动职业教育高质量发展必须充分发挥政府部门的统筹指导力度;加强内涵建设和通识教育;优化职业教育结构布局;强化行业指导推进产教融合;强化信息化建设与应用;加强教师队伍建设。     

保险高职教育对接保险产业链的专业体系建设研究——基于对国有大型保险企业人才需求的调研

新《国十条》为我国包括保险高职教育的保险教育事业提供了更广阔的发展空间.笔者认为,搞好保险高职教育的前提是深入研究保险产业链岗位群,通过对接保险产业链岗位群进行专业设置,从而构建保险人才培养链;专科层次的保险高职教育对接的岗位群主要是保险产业链的中后端岗位群,及大金融背景下保险新业态岗位群.在对保险行业企业人才需求进行大量调研的基础上,笔者针对高职院校保险专业体系建设进行系统性思考,对保险专业体系及特色专业群构建、课程体系建设、人才培养模式改革、师资和实践教学条件等软硬资源建设及体制机制保障建设等进行全方位阐述,提出系列创见性观点,以期对同行及学界提供理论参考和实践借鉴价值.