建构主义理论指导下的英语口语教学

文章通过介绍建构主义学习理论教育模式,探讨其与传统教学模式的不同,论述建构主义在大学英语口语教学设计中的运用。认真学习和理解建构主义理论,辩证地运用这种理论来指导英语教学工作,对不断提高教师教学水平、更新教学观念有着深远的意义。     

建构主义模式在金融工程教学中的探索与实践

本文从金融工程课程学习中的几个难点出发,结合建构主义教学模式的基本理论和观点,探讨了建构主义教学模式在金融工程课程教学中的适用性。针对在金融工程课堂中采用建构主义教学模式可能存在的挑战,本文认为建构主义教学模式的推广普及有赖于正确评价方式的确立,即只有建立教师对学生学习效果的评价标准并尽快完善教学管理部门对教师教学效果的各项评判指标,将建构主义教学模式运用于金融工程课程课堂的效率才能得以认同和提高。     

中外合作办学模式下英语远程网络教学中建构主义理论的应用

随着远程网络教育的迅速发展,传统课堂教学与远程网络教学结合的教学模式成为教学领域的新趋势。建构主义对当代教育理论及远程网络教学产生了革命性的影响。本文主要探讨以建构主义的理论依据远程网络教学在中外合作办学模式下英语教学中的运用。     

PBL教学与建构主义教育理论探析

PBL教学作为一种新的教学理念、教学模式、教学方法,具有强调师生通过教学交往获致共同发展的本质特点和强调学生学习的主体性、创造性和实践性等突出特征。在高职院校实施这种教学模式是对高职教育教学理论与实践的创新。而任何创新都是建立在继承基础上的,建构主义教育理论无疑对PBL教学的理论构建和实践探索起着重要启发和借鉴作用。     

试论现代教育技术构建的几种教学模式

教学模式的改革触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性问题，引起教学内容、教学手段、教学方法的改变，随着现代教育技术不断发展，在认知学习理论特别是建构主义学习理论指导下构建出多种多样的新型教学模式。新型教学模式与传统教学模式相比，主要体现在教师角色、学生地位、教学过程、媒体作用等方面的转变。应鼓励学生突破人类常规的思维方式，进而培养出符合未来社会发展需要的高素质有创造力的人才。     

基于建构主义的综合英语教学模式初探

综合英语课程一直是高校英语专业基础阶段的主干课程。其传统的教学模式通常以教师为主导,强调语言知识的理解和记忆,忽视了学生认知结构的差异。现在兴起的建构主义教学理论为构建以学生为主体的教学模式提供了可行依据。本文从建构主义理论出发,探讨了如何在综合英语课程中构建学生自主建构语言知识的教学模式。     

建构主义理论对翻译教学的启示

本文概括性地介绍建构主义理论的发展脉络、基本观点及其主要教学观和建构主义的几种主要教学模式，尝试将建构主义理论运用于翻译教学实践，增强师生互动，帮助学生进行知识重建并创新，提高翻译教学效果。     

基于建构主义理论的多媒体网络英语教学模式

基于建构主义理论的指导,探讨利用多媒体和网络技术辅助大学英语教学的五种教学模式,即多媒体演示型教学模式、网络交互式教学模式、情境模拟式教学模式、假设研究式教学模式和自主式教学模式。     

基于大学城空间网络的协作式计算机英语教学模式的探索

本文根据建构主义学习理论和人本主义学习理论提出了基于大学城空间网络的协作式教学模式并进行了教学探索,阐述了该教学模式应注意的问题。     

试论建构主义理论在商务英语写作教学中的运用

本文分析了当前我国高校商务英语写作教学的现状,阐述了商务英语写作课程的特点,介绍了近年来外语界普遍推崇的新兴教育心理学理论——社会建构主义理论,并把建构主义理论在商务英语写作教学中的运用进行了详细论述和例析。希望在该理论的指导下,商务英语写作教学能确立以学生为主体、教师为主导的科学教学理念,以期更加有效地提高商务英语写作教学质量。