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基于会计工作室项目实证研究方法,借助校企深度合作工学结合的视角,探索会计工作室职业能力集成培养的实践教学模式。文章剖析了高职会计教育缺乏职业能力集成培养的平台与载体的问题,在此基础上提出会计工作室项目驱动"教、学、做"一体化的行动导向教学模式、综合实践课程开发及三维实践活动质量管理体系的构建,有效促进会计专业综合职业能力的集成培养。 相似文献
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高等职业教育的目标是培养技能型、应用型人才。校企合作办学是我国职业教育改革和发展的基本方向。近年来,我国大力推行"工学结合、校企合作"的人才培养模式,这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的部署,也是高职教育培养高素质技能型、应用型人才的必然要求。文章以漯河食品职业学院校企合作的硕果之一——京东班为例探讨高职学生职业素养与就业能力培养,是一次在国家大力发展职业教育,努力培养技能型人才的政策指导下的实践总结。事实说明,校企合作的人才培养模式对高职学生职业素养与就业能力培养有着现实和长远的影响。 相似文献
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通过校企合作、工学结合进行人才培,可以激发学生的学习兴趣,培养学生职业能力、提高学生的综合职业能力。本文以国家示范校建设为契机,结合学校自身优势,就学校开展校企合作、工学结合的探索与实践进行了阐述。 相似文献
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高职院校学生职业能力培养会直接影响到毕业生的就业与创业,因此,我们应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析现存培养高职学生职业能力的困境,并结合高职院校的实际,提出通过加强校企合作培养高职学生职业能力的培养对策。 相似文献
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校企建立长期稳定的战略合作联盟,打造校企合作长效运行机制,形成产教融合、产学合作的良好生态。通过校企精准对接,实现人才培养与企业对接,让学生零距离接触社会,真正实现学生顶岗实习,在实际工作中培养学生的实践技能,提高学生的综合职业素养与能力。校企共同发挥人才、智力、资源优势,强强联合,优势互补,不断推动物流职业人才培养创新,为区域物流经济发展需要培养适合的高素质技术技能型人才。 相似文献
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仝自力 《中小企业管理与科技》2013,(22)
应用型本科院校在培养人才过程中,对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练,对学生实践应用能力的培养,都是很值得我们注意的问题。本科应用型人才培养的校企合作不同于高职高专的技能型人才培养的校企合作,应建立在旨在培养中高层职业人才的培养。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是高等院校应用型人才培养的有效捷径。国外职业教育校企合作历史悠久,积累了成功的经验,国外主要校企合作模式对我国校企合作教育有重要借鉴意义。 相似文献
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正校企合作是高职院校会计专业(以下简称"高职会计")提高学生动手能力、实现与市场接轨、有针对性地为企业培养高技能应用型会计人才的重要举措。但长期以来,主要有两个方面的原因导致高职会计在校企合作中遇到不少难题,一是会计行业人才需求的分散性,二是会计工作具有涉密性、直接经济后果性和延续性等 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(12)
高职会计专业的培养目标是会计高端技能型专门人才,着重对学生实践能力培养。浙江建设职业技术学院会计专业与校外代理记账公司合作,在校内成立代理记账工作室,以课程带动,基于代理记账工作室平台,尝试校企融合"师徒制"教学方法共同培育会计专业人才的探索,收益颇丰。 相似文献
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职业标准、应用性和创新性、校企(行)共育是卓越人才培养计划的核心内涵。卓越会计人才的培养也必须遵循校企(行)共育模式,按照会计职业标准要求构建专业理论知识体系和应用能力知识体系,设计对应的课程和采用适当的教学方法,以便提高学生的实际应用能力和创新能力。本文基于应用型本科院校的特殊性,就其如何设定卓越会计人才培养的职业标准、课程体系、教学方法选择,以及如何构建校企(行)共育机制进行了深入的研究。 相似文献
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中职业会计专业的特殊性决定了会计专业不易找到校企合作单位,作为实践性较强的专业,如何落实校企合作成为困扰会计学界的一个焦点问题,本文从中职会计实践教学现状入手分析了中职会计实践教学中存在的问题,提出了在"校企合作"模式下进行中职会计实践教学改革的思路和对策。 相似文献
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应用型本科院校在培养人才过程中,对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练,对学生实践应用能力的培养,都是很值得我们注意的问题。本科应用型人才培养的校企合作不同于高职高专的技能型人才培养的校企合作,应建立在旨在培养中高层职业人才的培养。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是高等院校应用型人才培养的有效捷径。国外职业教育校企合作历史悠久,积累了成功的经验,国外主要校企合作模式对我国校企合作教育有重要借鉴意义。 相似文献
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高等职业教育要做到工学结合,实境育人,培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中基本上成为共识.具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学.合理设置专业课程和内容,提高专业教师实践技能,重视案例教学和社会调查,加大实践性教学的投资力度,走校企合作之路. 相似文献
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高等职业教育要做到工学结合,实境育人,培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中基本上成为共识。具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。合理设置专业课程和内容,提高专业教师实践技能,重视案例教学和社会调查,加大实践性教学的投资力度,走校企合作之路。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2018,(10)
随着社会经济的发展和财务管理的愈加规范化,企事业单位对会计的需求大大增加,对会计人才的要求也越来越高。要想提高会计专业学生的就业能力,培养出更多优秀的会计人才,就需要构建更加完善的人才培养体系,校企合作是目前较多采用的方式,如何利用校企深度融合的背景来培养应用型会计人才成为了一个需要着重研究的问题。 相似文献
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施金影 《中国乡镇企业会计》2012,(10)
本文通过深刻剖析高职财会专业实践教学所存在的实际问题,构建"深化凝练内涵←→扩充丰富外延"双向着力的突破路径;按照工学结合思想进行设计,突出实践教学在人才培养工作中的作用,将会计实践教学贯穿学习全过程;优化校内生产性实训基地建设,切实推进校企合作,形成以培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系。 相似文献
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李潜 《中国高新技术企业评价》2015,(14):9-10
中职教育的目标是培养与社会主义现代化建设相适应、德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、高级专门人才。中职教育通过校企合作,使学校培养社会真正所需的专业技术人才。文章对中职教育校企合作的发展、不足及建议进行了分析。 相似文献