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"互联网+"是近年来发展起来的一种新形态,对经济社会发展产生了巨大影响,其中包含会计行业在内。在"互联网+"时代下,传统的会计人才已经难以适应当前的会计工作,急需大量的复合型会计人才。本文从"互联网+"时代下的会计人员工作岗位能力需求入手,从意识、能力、职能三个方面提出了会计人才转型策略,使会计人员成为企业需要的复合型人才。 相似文献
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"互联网+"的发展使会计行业面临转型。当前河北省会计人才质量已不能满足时代要求,高端专业人才缺乏、传统人才培养呈现诸多问题。需要对"互联网+"背景下高端会计人才能力重新定位,并从高校、企业、政府多方面完善人才培养路径,为河北省提供高素质会计人才。 相似文献
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应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的培养目标。笔者就会计实践课程在应用型本科教育中的设计进行探讨。 相似文献
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应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的培养目标.笔者就会计实践课程在应用型本科教育中的设计进行探讨. 相似文献
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《价值工程》2015,(35):181-183
"互联网+"会给会计教育带来什么样的改变?显而易见,"互联网+"给会计教育提供了无限发展空间,主要体现在教育资源可以无限延伸和重新配置。会计实践教育的制约因素,使得会计情景模拟实验教学显得异常重要。本文针对如何借助"互联网+"的力量,模拟构建一个科学合理的高仿真的教学实习工厂,搭建区域"会计云平台",实现"学校—社会—政府"共同承担人才培养的社会责任,达到人才培养和资源共享的双赢目标等问题进行了一定的探究。"互联网+"给会计情景实验教学拓展最大的亮点就是基于互联网的"云平台"和"大数据"在会计情景教学中的具体应用,让会计情景较以前更加逼真和完美。 相似文献
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随着大数据、"互联网+"和财务共享在企业的广泛运用,会计人才的工作环境和工作内容都发生了巨大变化,高校云会计人才培养迫在眉睫。本文在分析云会计人才需求现状基础上提出了云会计人才培养目标,对如何构建课程体系、变革人才培养模式、调整授课方式、提高教学能力、规范学生评价等方面提出解决办法,进而形成了云会计人才培养整体方案。 相似文献
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本文从会计人才应该具备的知识和技能结构出发,在分析我国本科会计教育课程体系存在的问题的基础上,提出应该科学、合理地设置本科会计教育课程体系,改进教学方法和丰富教学内容,以培养学生的终生学习能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2018,(11)
"互联网+"是世界发展的新趋势,也是一种全新的经济形态,在新时代的影响下,互联网给我国会计行业带来了许多便利,同时也给我国会计行业带来了许多改变,促进了我国会计行业的变革与发展。我国会计行业即将迎来新的挑战。为了适应"互联网+"新时代,会计行业也要做出一些变革,以便更好的融入当前的发展模式,培养出适合当前社会的新型会计人才。 相似文献
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经济全球化给会计教育带来了史无前例的影响,而高校的本科教育又是会计教育的基础和重点.本文从重塑会计教育目标的角度入手,从会计课程体系与内容、会计教学方法及会计教育国际化等方面探讨了我国会计本科教育改革的有关问题.本文的主要内容及观点为:(1)我国会计本科教育应以能力培养为目标,培养他们未来成为专业会计人员所应有的素质;(2)分析目标导向下会计人才的素质;(3)提出目标驱动型的会计课程体系与教学内容;(4)推广多元化的会计教学方法,培养学生的批判性思维能力;(5)从会计教师国际化角度阐述会计教育国际化问题. 相似文献
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杨美琪 《中国乡镇企业会计》2019,(4)
本文主要以远志"互联网+"对会计发展产生的影响阐释为重点进行阐述,结合当下"互联网+"时代发展现状为依据,首先分析"互联网+"视角下,会计行业发展的新机遇,其次说明"互联网+"视角下会计行业发展的挑战,最后从几个方面阐述并探讨"互联网+"背景下会计行业长久发展的有效策略,进一步推动会计行业的持续化发展,旨意在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的专才教育特点。对于如何培养应用型本科会计专业的实际应用型人才,制定合理的培养方案,实践教学是不可缺少的部分。本文在分析应用型本科会计专业实践教学必要性的基础上.就应用型本科会计专业实践教学体系的设计,包括目标的定位、会计实践课程内容的设计、实践教学方法和手段的采用、实践教学教材的设计和完善、建立实践教学的对策和措施进行了探讨。 相似文献
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"互联网+教育"是指将互联网思维应用于教育领域,形成新的教学理念,同时利用新一代信息技术来提高教学绩效的一种改革思路.本文在分析"互联网+"时代教学理念的基础上,重点阐述了"互联网+"与认知学徒制融合的实施策略,包括立体化教学模式、虚拟情境设计和教学活动中的技术融合.嵌入了"互联网+"技术的认知学徒制教学,将具有更大的潜力,在可实现性、安全性、灵活性以及教学效果方面,都远胜于传统的认知学徒制模式. 相似文献
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随着“互联网+”战略的大力实施,对教育事业提出了新的更高的要求,同时对推动教育信息化朝着“互联网+教育”的方向发展具有很强的创新性,因此需要对此进行深入研究、实践和探索。由于“互联网+”具有很强的融合性、互动性和开放性,将其广泛应用于会计应用型本科教育中,既有利于推动会计应用型本科教育模式的创新,也有利于优化和完善会计应用型本科教育体系。基于此,在简要分析了“互联网+”对会计应用型本科教育影响的基础上,重点分析了“互联网+”时代会计应用型本科教育存在的问题,并就如何推动“互联网+”时代会计应用型本科教育改革提出了优化对策,旨在为促进会计应用型本科教育取得更好的成效提供参考和借鉴。 相似文献
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“互联网+”给当今会计教育带来创新与挑战。高校本科会计教育者需要及时把握“互联网+”发展的脉搏,持续推进传统会计教育的理念创新、目标优化与模式变革,积极顺应本科会计教育时代发展趋势。基于当前高校本科会计教育理论研究的现状与展望,首先分析“互联网+”对我国高校本科会计教育的冲击,其次探究“互联网+”时代高校本科会计教育的现实困境,并以此为基础,研究“互联网+”时代我国高校本科会计教育的变革之路,以进一步推动我国本科会计教育理论的发展。 相似文献