人文教育与思想政治教育的融合价值

为了取得良好的教育效果，人文教育应该与思想政治教育有机融合，并应用于高等教育的各个环节，建立正确的价值体系，感受正确的价值取向。     

高职思想政治教育中的人本价值与个性培养

新时期高职思想政治教育中的人本价值取向，主要表现为尊重学生的个性、关注学生的社会性、发挥学生的主观能动性，以促进学生的全面发展作为自己的价值取向，这也反映了思想政治教育注重人的全面发展与个性培养的本质要求，折射出高职思想政治教育与时俱进的理论品质。     

中外音乐教育差异

中西方音乐教育在学生受教育的各个阶段，在教学方式，社会受重视程度都是不同的，音乐是一种国际性的，共通的文化，中外音乐教育可各取其长处，达到更好的文化交流。     

人文教育与思想政治教育的融合价值

为了取得良好的教育效果,人文教育应该与思想政治教育有机融合,并应用于高等教育的各个环节,建立正确的价值体系,感受正确的价值取向.     

西方文化对当代大学生价值取向的影响及对策

受西方文化的影响，当代大学生的价值取向出现偏差，纠正偏差的途径是传统美德同现代精神的新观念相融合，净化人才竞争和学校教育环境，营造公平公正的社会氛围，促使大学生形成正确的价值取向。     

政府竞争与区域经济差异

本文以中国经济为背景，借助博弈模型从理论上探讨了存在区域差异、包含两级政府的经济中的政府竞争问题。我们导入了两种不同的征税体制，综合分析了中央领导下的政府竞争、地区分权下的政府竞争和同时行动的政府竞争模式下的竞争均衡的效率性以及相应的最优征税机制设定问题，并进一步讨论了政府竞争对区域经济差异的影响。分析表明，区域政府竞争可能导致效率的损失，要实现经济的最优状态，中央政府必须设定适当的征税机制以激励地区政府在选择时兼顾对其他地区的影响，适当的财政政策设计可以使竞争兼顾效率与公平。     

外资进入、竞争与性别就业差异

在中国性别就业差异持续扩大的背景下，文章基于2004-2007年的中国工业企业数据库检验了外资进入是如何通过竞争效应对企业性别就业差异产生影响的。结果显示，外资进入程度越高的地区与行业具有越低的性别就业差异，外资进入程度每增加1%，我国内资企业女性就业份额将会增加0.0407%，且这一结果在考虑了抽样偏倚、不同外资范围的界定、使用不同外资进入程度衡量标准和控制内生性后依然十分稳健。进一步的研究显示，外资进入通过提高企业面临的竞争程度来促使以利润最大化为目标的企业雇佣更多成本较低的女性劳动力，进而降低性别就业差异。更为重要的是，外资进入产生的竞争效应对于性别差异的影响在不同受教育群体之间存在差异，其对受过高等教育，特别是受过研究生以上教育的群体影响最大。文章结论表明，在经济全球化背景下完善市场竞争机制和提高女性受教育程度将有利于减少性别就业差异。此外，文章也为研究外资进入的社会经济影响提供了不一样的思路。     

产业组织理论中的竞争概念及利润差异

完全竞争市场的一项重要行为结果是厂商以及行业之间都获得均等的零利润，而现实中任何偏离完全竞争市场假设条件的情况都有可能导致利润的差异。现代产业组织理论认为，在评价利润差异时需要判断对完全竞争哪些假设的偏离是合理并有效率的，那么由这种原因所导致的利润差异也即是合理并可以接受的，而那些不合理的偏离原因所带来的利润差异则是我们应该尽量避免的。     

论新形势下大学生网络思想政治教育的现状与创新

高度信息化是当今时代特征之一。以互联网为核心的新技术革命一日千里,并不断深入地影响着我们的工作和生活方式。大学生是网络世界的主体和主要受众,其价值取向、思维方式、学习和生活方式等,在网络氛围的长期影响下,已逐渐呈现出有别于传统社会的某些特质。所以,把握大学生网络思想政治教育的特点,分析存在的问题,坚持创新的原则,并通过适当的途径,将网络与思想政治教育密切结合,是新形势下加强大学生思想政治教育的有效路径。     

浅谈中国传统文化与当代高校思想政治教育

中国传统文化是中华民族在生息繁衍中形成的,并影响整个社会的、具有稳定的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和。中国的传统文化推动了高校思想政治教育的发展,本文就中国传统文化与当代高校思想政治教育之间的关系作出解析。     

产品差异与寡头厂商间竞争的相互关系研究

文章在对使用价值和价值进行严格区分的基础上,重新界定产品差异的内涵以及产品使用价值差异与价值差异之间的关系;接着说明在寡头垄断下,产品差异与厂商间竞争的关系的具体内容;文章的最后,分析了产品差异竞争与劳动生产率竞争之间的相互关系。     

论经济发展指导思想对财经院校管理教育的影响

市场经济发展对财经管理人才的数量及质量都提出了新的要求。高校教育是培养财经管理人才的重要选择，社会经济发展的指导思想对管理教育的价值取向具有深刻的影响。充分认识处于新的历史时期，在繁荣哲学社会科学的倡导下，构建科学的发展观对管理教育的价值取向和途径选择将起到重要的指导作用。     

增强高校思想政治教育内容针对性的意义与路径

针对性是对价值客体之于价值主体的价值赋能。优化高校思想政治教育内容的彻底性、层次性、整合性与发展性，提升高校思想政治教育内容的形式合理性；增强高校思想政治教育的要素有效性、过程有效性和结果有效性，提升高校思想政治教育的有效性；增强高校的特色性、合作性、指向性、阶级性和人文性，推进高校内涵式发展进程，是高校思想政治教育内容针对性之于理论与实践的重大意义和实践路径。     

论思想政治教育的生态价值

随着可持续发展环境观的提出，思想政治教育的生态价值日益凸显，最终提出了思想政治教育生态价值的概念。思想政治教育的生态价值有一系列的表现，但最后的目标都是为了促进思想政治教育生态价值的实现。思想政治教育的生态价值的实现路径有生态意识教育、态责任教育、持续发展道德观教育等。     

教育商品化的含义及其后果—教学腐败批判之一

商品化是中国近年来教育制度改革的基本价值取向，教育商品化是将教育作为一种商品进入市场进行交易的过程。这一过程的结果是，作为私人物品的教学服务的商品化提高了教学效率，而作为公共物品的学术研究的商品化不但降低了科研效率，而且导致了严重的学术腐败。本建立在对中国高校教育商品化改革的实际观察的基础上，对教育商品化的含义及其后果进行了初步探讨，旨在为中国教育制度改革提供一种价值取向选择的思路。     

教育对个人收入差异的影响

本在明瑟收入函数的基础上对我国城镇职工的收入影响因素进行了计量回归分析。实证研究的结果表明：近年来我国城镇职工的教育收益率有显的提高，并且随着受教育程度的提高年均教育收益率呈提高的趋势；教育对个人收入的直接影响是显的，但是教育并不是影响个人收入的决定性因素，行业差异和地区差异等因素对个人收入也起着非常显的作用；只有受高等教育跨行业流动的能力才更明显，并通过流动提高个人的收入；在目前的学费水平下，高等教育投资的直接教育净收益是正的，如果再考虑高等教育的间接收益。那么高等教育的总回报可以到达非常高的水平。     

池田大作人本教育思想对高校思想政治课的启示

目前，大学生主体地位的缺失、价值观的扭曲、全面发展的偏离是我国思想政治教育中存在的问题。日本的著名教育家池田大作提倡的“教育以人为本”的思想，对我们今天高校思想政治课教学有着极其重要的参考和借鉴价值，在思想政治课的教学中贯彻以人为本理念可以有效地突出大学生的主体地位、促进大学生正确价值观的形成、同时也是实现大学生全面发展的重要途径。     

师范类大学生心理健康年级差异分析

师范大学生肩负着未来教师职业所连带的巨大社会责任，在新的社会形势下，他们面临着未来职业抉择的不稳定性和艰难性，在学业和择业等方面面临着新变化、新问题和新局面，身心承受着更大压力，加上自身成熟程度、适应能力的局限，不可避免会产生种种心理问题。因此。研究师范大学生的心理健康问题，加强心理健康教育，是我们高校教育工作者面临的新课题。     

网络环境下高校思想政治教育面临的挑战及对策

近年来,迅速发展的互联网,推动了经济和社会的发展的同时,也冲击着传统的思想观念、道德观念和价值取向,这对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。从事思想政治教育工作的人员,必须加强思想政治工作的针对性,提高思想政治工作的实效性,开创一个网络时代高校大学生思想政治教育的新局面。     

论诺丁斯教育信仰的价值取向与价值主题

诺丁斯的关怀德育论是道德教育中的一个重要流派。在对关怀德育论进行考察的基础上，可以发掘出诺丁斯教育信仰的价值取向与价值主题。诺丁斯把体验的成功“临现”信奉为成功教育的价值取向，体验的“临现”主要表现为在对话中关怀者或被关怀者一方潜在的体验在另一方的心灵显性化，或者双方的体验共同生成，最终达成主体间体验的共现。在教育信仰危机频现之际，这一工作具有重大的学理意义和实践指导意义。