浅谈初中体育教学中的德育渗透

体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段。其关键就是让教学发挥其渗透德育的功效，及时纠正学生的不良行为和习惯，培养良好的道德情操。现阶段初中学生都有以自我为中心，贪玩、安全意识差，懒惰、怕苦怕累，不愿学习的特点。因此，在体育教学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。如何在体育教学中发挥其德育渗透功效，结合教学实践谈点认识。     

刍议体育课中的德育渗透

通过体育教学对学生进行德育教育,是体育教学的任务之一。在体育课堂教学中,对学生思想品德教育的内容离不开学校的德育总目标,具体包括以下内容:1.爱国主义教育是学校德育工作的主旋律和永恒主题。要通过体育教学培养学生热爱祖国的情感意识和激发他们的民族自豪感。2.培养团结协作的集体主义精神和文明礼貌的道德行为。3.培养严格的遵纪守法观念。4.进行国防观念和热爱劳动的情感教育。5.注重身心健康和个性发展的教育,培养他们的竞争意识和自强不息的进取精神。那么如何在体育课堂教学中贯穿德育教育,笔者根据多年的教学体会得出如下感想:     

浅谈全员德育与全程德育

学会做人与学会做事是学生素质教育的出发点与落脚点,而德育也是学校实施素质教育的重要组成部分。从德育的全员性与全程性出发,通过全员德育,把教育管理与教学服务有机结合起来;通过全程德育,让学生实现学会做人与学会做事的有机统一,真正把德育贯穿到教育教学的全过程,切实提高学校德育工作的实效性。     

如何在初中英语教学中渗透德育

作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科德育内容，对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。教师在教育教学过程中，不仅要传授知识，培养能力，同时要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操。     

体育教学中的德育渗透

体育教学中的德育过程是对小学生实施道德教育的途径之一。教学中启发学生认识健康的身体对学习工作的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机；以激励他们努力学习、提高学习积极性。更好地促进学生德、智、体全面发展。一、利用体育时事进行爱国主义教育现在体育时事已成为各大新闻媒体传播和宣传的一个焦点，许多小学生对此也都报以极大的热情。并经常谈论自身感兴趣的话题。如：刘翔奥运会摘金牌、参加黄金大奖赛；NBA篮球、火箭与姚明……学生热衷于这些“大牌”明星，追逐他们的体育生活。我们可以紧紧抓住这些热点话题。结合我国体育现状对一些体育动态提出自己的看法，对学生的兴趣爱好给予正确引导，与学生交流达到相互沟通和进行爱国主义教育的目的。     

浅议体育教学中德育的渗透

《体育课程标准》明确指出：体育课是以体育和健康知识技能为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的必修课程。从学校教育全面育人的任务看，体育不能丢掉促进学生身体健康、增进学生体质这个核心价值，体育教学要充分体现其教育性，切实发挥社会化的作用。     

生命因教育而精彩——在语文教学中渗透生命教育的几点做法

生命教育，顾名思义就是有关生命的教育，让学生在教育中懂得生命至高无上，学会善待自己，享受生命成长的快乐，同时也尊重他人和其他形态的生命。在小学语文教学中，对学生实施生命教育可以通过潜移默化，以教师自身对生命的热爱去影响学生；采取多种教学手段，引导学生感悟生命；开展多彩的实践活动感悟生命的真谛；在习作教学中搜寻生命教育的话题等多种形式。     

谈德育在体育教学中的渗透与落实

《体育课程标准》明确指出：体育课是以体育和健康知识技能为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的必修课程。从学校教育全面育人的任务看，体育不能丢掉促进学生身体健康、增进学生体质这个核心价值，体育教学要充分体现其教育性，切实发挥社会化的作用。教育性和社会化的体现就包含着在体育教学中进行德育的渗透与落实。     

高职体育教学中的德育渗透

体育教学是整个学校教育教学的重要组成部分。在高职院校体育教学中,有意识地融入德育工作,不但可以增强学生体质,提高运动技巧与技能,而且还可以陶冶学生情操,增强意志,最主要的是可以培养学生的爱国主义和集体主义精神。     

学习做人学会做人

注重知识传授与道德导向并拳，在学生中积极倡导“以诚为天、以信为本”、“诚信为人、诚信立业”、“学习做人、学会做人”的理念，坚持不懈地开展大学生做人教育。教书育人，是高校教师工作之本。一般地说，“教书”是指在课堂上向学生传授专业知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；“育人”是指教师通过课上课下的教学和教育活动，通过教师的行为对学生进行的一些显性或潜在的政治、思想道德教育，促进学生的全面发展。目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质，具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人，即所谓“德才兼备”。     

体育课教学过程中的德育渗透探究

义务教育是我国教育体系中的基础教育,是培养面向现代化、面向世界、面向未来的人才和提高中华民族素质的战略措施,体育是义务教育的重要组成部分,体育课是必修课程之一,通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育,增强学生体质,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建没者,体育教学基本任务是:     

谈体育教学中渗透德育教育的一点尝试

《小学体育课程标准》指出学校体育课程的目标是：培养学生具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”可见,在体育课中渗透德育教育势在必行。陶行知在倡导创新教育、生活教育的同时,也极为重视对学生的做人教育,他提出了“人格长城理论”。他指出“道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处……”那么,在体育教育中如何结合当前的现状来对学生进行有效的德育教育的渗透呢？     

浅谈中职教育英语教学“生活化、专业化”

如今的中职教育，英语教学面临着市场经济下的岗位要求扣中职学生英语基础较差的问题。要培养学生学习的主动性和调动他们的学习兴趣。英语教学要生活化、专业化，以学生的就业为导向。教师要在教学中做好自己角色的转变。让英语基础不好的学生也能学会英语，学会做人。工作竞争中立于不败之她。     

浅论小学数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科。而在小学数学教学中德育的渗透又是不可或缺的。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。”在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么怎样才能更好地把德育渗透到小学数学教学中呢？我认为可以从以下几个方面考虑：     

因材施教是教好数学的前提

教育是培养人的社会活动，在小学数学课堂教学中，教师应努力创设适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中应当注重因材施教，努力做好以下三个方面的工作：     

注重德育渗透优化体育教学

学校是“教书育人”的地方．教好书更要育好人。体育教学同其它学科一样,要把“育人”放在体育教学首住。体育教学比其它学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢、团队精神、组织纪律性等优良品质,体育教师要结合学科特点从教材、教法等方面来渗透德育教育。     

信息技术课中德育教育的渗透

信息技术作为一门相对独立的课程在新课程体系中具有举足轻重的地位。德育教育在中小学教育体系中也是非常重要的环节。德育教育的方式、途径有很多，而主阵地却在课堂，各个学科的教学中都应该渗透德育教育。如何在信息技术课程中加强德育渗透，引导学生学会做人已成为一个全新的研究课题。在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上实践操作环节中，注意培养学生与人合作的精神和勇于尝试的精神。在教学中自然而然地渗透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生感觉到在接受信息技术教育与训练的同时，感受到深刻的思想教育。     

浅谈在体育教学中如何激发学生的兴趣

随着社会生活水平的提高以及社会和个体发展需要，在学校体育教学中应提倡以素质教育为指导思想，同时注意培养学生自觉自愿进行体育活动的兴趣。兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，是学生学习知识、技能、技术的驱动力之一。在体育教育和活动中，体育兴趣最能反映学生的自觉学习性和积极性，它对学生的学习、成长，都具有十分重要的意义。学生兴趣浓厚，就会积极参与体育课，从中学会科学锻炼身体的方法，自觉养成正确锻炼身体的习惯一通过对影响学生体育兴趣的因素进行分析，研究制定培养学生体育兴趣的基本方式方法，把培养学生体育兴趣溶于体育教学之中，从而使学生自觉参与体育运动，提高自身素质。     

把素质教育渗透在体育教学中

全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实施素质教育中要加强学生思想品德素质的培养、文化科学素质的培养、身心健康素质的培养。     

信息技术课中德育教育的渗透

信息技术作为一门相对独立的课程在新课程体系中具有举足轻重的地位。德育教育在中小学教育体系中也是非常重要的环节。德育教育的方式、途径有很多，而主阵地却在课堂，各个学科的教学中都应该渗透德育教育。如何在信息技术课程中加强德育渗透．引导学生学会做人已成为一个全新的研究课题。在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发。附着于平时知识的讲授或上实践操作环节中，注意培养学生与人合作的精神和勇于尝试的精神。在教学中自然而然地渗透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生感觉到在接受信息技术教育与训练的同时，感受到深刻的思想教育。