如何让小学英语课堂“活”起来

小学英语学习让课堂“活”起来，让学生动起来，是取得教学高效的前提。教师要通过多种教学手段活跃课堂；通过播放英语歌曲营造学习氛围、激发学习兴趣、感受英语熏陶；通过创设与学生年龄和谐的课堂教学，鼓励学生动起来。     

论美术课堂教学"活"起来的可能性和现实性

新课标教学坚持面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生能够生动活泼、积极主动的得到发展。美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行练习制作而获取知识的场所。在教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；快乐地学习；让美术课堂“活”起来是我们进行教学的关键。     

二十一世纪计算机教学法

计算机教学是个特殊的教学过程。在教学中,应合理设计教学目标和科学安排课程设计比例,要让学生在课堂上“活”起来,引导学生由“要我学”向“我要学”转变。充分发挥学生的主观能动性,使学生掌握用计算机解决实际问题的本领,达到知识性与技能性同步发展。     

让课堂"活"起来

教室是完成教学任务的主要阵地,课堂是师生共同实施操作完成教学任务的场所,因此,只有改变课堂教学模式,让课堂"活"起来,还给学生原生态的学习环境才能激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

切勿机械教学，让英语课堂焕发生命活力-以高职英语教学为例

随着20世纪后半期兴起的“认知法”与“交际法”,学生在课堂中的地位得到重视,相对而言,教师的指导作用有所削减,导致一些课堂出现了老师机械教学,而学生学习积极性和老师教学质量下降等现象。本文讲述了生命?实践教育学派叶澜老师的教学论思想,并结合高职院校的英语教学,来论述如何让课堂焕发生命活力,更有效的实现教学目标。     

让阅读教学充满生机与活力

如今，在教育教学改革的浪潮中，全面展开素质教育，更新观念，探索创新。过去应试教育的寒窗逝去了多少少儿的天真浪漫，“满堂灌”的幽灵束缚了好多墨守陈规教师的手脚，课堂上往往老师讲的累，学生听的厌。于是老师大多累出了银发，学生累成了“机器人儿”。结果老师的“一桶水”都倾完了，学生却捧不出一滴水来。     

职业学校语文课堂教学之我见

职业学校的学生在入学时成绩参差不齐，基础薄弱，到了新的环境，开始一段新的学习旅程，这对他们来讲是一次痛苦的旅行。这就出现了很多职业学校的课堂上人数不齐，精神不振，尤其是对语文课，大家更是认为可有可无。为了改变学生们对语文课的错误看法，活跃职业学校语文课堂教学，笔者认为关键要抓住三个“活”字。一“活”学习内容；二“活”教学形式；三“活”评价形式。     

关于高效课堂教学模式的探讨

新一轮的课程改革中,各门课程的教学任务目标方法都有了较大的改变,尤其是中学化学,课时时间比较少,在较短的时间内,来高效的完成教学任务和教学目标,为中学生在人生的少年阶段奠定良好的化学基础,对中学化学老师提出了新一轮的挑战.此时推出“诱导”教学是一种必经之路.优化了课堂过程,充分发挥了教师在短时间内激发学生学习能力,也适应了学生“最近发展区”的需要,从而大大的提高了教学效率,推进了素质教育.如何做到高效的“诱导”,这就需要在学生和教师之间找到一个接口,让学生思维的轨道和教师思维的轨道能够“无缝链接”.     

浅谈服装专业引进小组教学

在如今到处都谈改革、搞改革的大环境下，身为一名服装专业的老师，有责任和义务将一些先进的教学思想、教学理念、教学方式方法引进到我们的专业中来，让课堂真正的适应学生发展需要，让学生成为真正的学习主题，做好学生学习路上的明灯！     

浅析如何提高语文教学效率

语文是一个基本的学科,学生学习的兴趣是学生最好的老师,要提高语文教学的效率,首先要使学生对学习产生浓厚的兴趣,这就要使教师提高自身的素质和文化素养.然后就是教师课下备课,只有充分全面的备课内容,才能使课堂的气氛活跃起来,才能提高教学效率.其次,教师对学生的学习方法的指导,和因材施教的教学方法一直是提高语文教学效率提高的关键.最后,教师要帮助学生树立自信,让学生爱上语文,才会更加主动、更加积极地学习语文,语文教学效率才会提高.     

关于中职英语教学的几点思考

近年来，中等职业学校生源质量明显下降已经成为不争的事实，这些学生的文化基础水平普遍较低，相应的在英语知识的掌握和学习中也出现了许多问题，如学生的学习风气淡薄，对英语不感兴趣以及对英语在专业学习和将来工作中的作用迷茫等。作为一名英语教师，自己始终在教学实践中探索教学方法，使课堂活起来，让学生快乐的学习。     

趣味性和高融性在高中生物教学中的运用

“快乐教学、高效课堂”的新课改模式即教师“爱教、会教、乐教”,学生“爱学、会学、乐学”,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在快乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验．指导学生学习,让学习过程变得轻松、愉快、而生物教师面对的是”学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。所以,寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的有效性就显得尤为重要。     

初中物理教学中学生问题意识的培养

老师的教学过程和学生的学习过程本来就是相辅相成的，不管是怎样的教学模式和教学方法，教学的目的部是为了保障良好的教学效果。初中物理教学中，传统的教学方式就是，老师提出问题，学生解答问题，学生被动的接受老师的发问，新课程中初中物理教学注重学生问题意识的培养，使学生在课堂中，化被动为主动，减轻老师的教学压力，也能够培养学生主动学习的兴趣。     

设计主体性音乐活动,提高学生学习兴趣

优化课堂教学模式,指导音乐教学,以满足学生的"自我认知"、"自我表现"和"自我发展"的需要,把音乐课真正上成学生主动学习的课,让音乐课真正的"活"起来。让学生在经历音乐实践的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。     

论现代信息技术让课堂活起来

传统的课堂完全依赖于书本、教师的板书和讲解,这种方式比较呆板,不利于调动课堂的活跃性,现代信息技术的出现,使课堂方式发生了重大变革,使课堂真正的活了起来,有利于提高学生对学习的积极主动性,提高学生学习的效率,提升教师对课堂的掌控力,极大的促进新教育的发展。     

善于挖掘身边的识字教学

识字教学,是小学低年级语文教学中的重要内容之一.识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学的关键.学生除了养成良好的识字习惯外,还必须掌握“活”的识记方法,让他们真正爱识字、乐识字、轻松识字.     

让语文课堂教学充满活力

面对新课改的挑战,如何让我们的语文课堂真正活起来呢?本文从精心设计导语;创设生动的教学情景;激发学生的联想、想像能力;用语文的自身魅力吸引学生"品"语文;实施赏识评价五方面做了分析,以此来提高课堂效率.     

课堂中的绚丽

高三一轮复习课是具有生命活力的课堂，是百花齐放，百家争鸣的课堂。任意一节课都会有他的亮点，而这亮点不是源于老师，而是学生创造的“昙花一现”。就是这“昙花一现”，让学生在愉悦的课堂氛围中增长知识，提高能力，发展智慧，感悟数学之美，并使师生教学相长。以下是我在教学中受益匪浅的几个片段，与大家一起分享。     

对外儿童汉语中的课堂安全感初探——以欧美儿童为例

在汉语作为第二语言教学中,儿童比成人更容易缺乏课堂安全感。课堂安全感是指的是学习者在学习过程中产生的有力感和可控制感,由此延伸出对自己、对学习以及对老师的信任和尊重,并能在课堂上真正的表现自己。对外儿童汉语教师需要树立课堂安全感意识,改进自己的教学行为,有效的进行课堂管理,让学生产生安全感。     

教师课堂倾听技能培养研究

课堂教学要贯彻新课程“以学生发展为本”的核心理念,就必须充分关注学生,了解学生的认知需求与学习情绪.因此,教师的课堂倾听技能十分重要.不善于倾听,便无法发现问题的所在,把握通过学生的反馈而呈现的教学机遇.