延安时期中国共产党的主要理论创新及其启示

延安时期是中国共产党历史上的一个关键的时期，中国共产党在延安时期进行了艰辛的理论探索，产生了丰硕的理论成果，实现了马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃．产生了毛泽东思想，确立了党实事求是的思想路线，在新民主主义革命的实践中，产生了新民主主义革命理论，指引新民主主义革命取得胜利。总结延安时期的理论创新及其历史经验对我们今天不断进行理论创新的伟大事业提供了借鉴和启示。     

简论延安精神在社会主义和谐社会建设中的价值导向

一、延安精神的和谐价值内涵1．坚定正确的政治方向。毛泽东思想是把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实际结合起来的科学理论。在延安召开的党的七大确立了毛泽东思想在全党的指导地位。用毛泽东思想武装起来的“延安人”．虽然立足西北一隅．却能够胸怀天下，志存高远，矢志不渝，为人民大众的解放和利益不懈奋斗．他们的奋斗目标是：打倒日本帝国主义,实现中华民族的完全独立；推翻国民党反动政权的统治，解放被压迫的人民大众；     

延安时期党的群众路线的现代启示

群众路线是中国共产党的生命线和根本工作路线,是毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面之一。在延安的十三年里,中国共产党群众路线理论不断走向成熟,并得到了很好地贯彻实施。本文主要分析党在延安时期对群众路线的理论贡献,贯彻群众路线的实践经验,并以此为经验指导今天的社会主义现代化建设。     

简谈弘扬延安精神的当代价值

延安，位于黄河中游，座落在黄土高原的腹地。在历史的长河中，延安无疑是一颗闪烁的星，但延安真正名震中外，还是中共中央进驻此地以后。延安被称为“革命圣地”、“共和国摇篮”。延安精神的产生绝非偶然，而是有着独特的社会历史条件，中华民族的优秀传统是其产生的历史渊源，中国共产党的革命传统是其形成的现实渊源，马列主史、毛泽东思想是延安精神的理论基础，而延安时期的革命实践则为延安精神的产生奠定了实践基础。本文深入挖掘延安精神的科学内涵，在此基础上探索延安精神的时代价值，从而为在新的历史条件下如何把握时代特征进一步继承和弘扬延安精神提供一定的借鉴。     

弘扬延安精神 深化“两学一做”

延安精神是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富,对中国历史发展进程产生着巨大深远的影响.在“两学一做”学习教育中,深入理解延安精神的实质,把握延安精神的时代内涵,是继承和发扬党的优良传统,提升党性修养和实践水平的重要途径. 深入理解延安精神的实质 延安时期是党的思想理论和实践方法的成熟期,形成了马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践相结合的毛泽东思想,奠定了党的理论基础和路线纲领.这一时期孕育的延安精神,是对党的基本理论、路线、经验的高度总结和概括.     

浅谈延安时期马克思主义者的补课问题

延安时期,中共中央组织广大马克思主义者系统地学习马克思列宁主义基本原理,并且大兴调查研究,要求共产党员补马克思主义理论准备不足和缺乏实际经验的课,从而使马克思主义基本原理与中国社会实际很好地结合起来,使毛泽东思想趋于成熟,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。     

感悟延安

今年五月笔者去延安参加了一期短期培训。至今虽已过去两个月，可延安带来的感受还时时在敲打着心灵。 延安是个圣地，中国革命的圣地。党在延安13年，从小到大，由弱到强，组织和领导了抗日战争、解放战争，打败了日本帝国主义，推翻了国民党的黑暗统治，建立了新中国。想当年，毛泽东的经典著作，如《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》、《新民主主义论》就在这里完成。延安窑洞闪烁着毛泽东思想的光辉。     

论毛泽东思想在党建理论中的地位与作用

文章通过对毛泽东思想科学内涵与形成发展的分析,认为毛泽东思想将马克思主义与中国实际相结合,是马克思主义党建理论的伟大创新;毛泽东思想在党建理论的创建与完善中发挥了重要作用。     

刍议毛泽东思想的当代意义

文章论述了毛泽东思想是建设中国特色社会主义的指导理论,实事求是、群众路线和独立自主是毛泽东思想的活的灵魂,为马克思主义中国化开辟了正确的道路;毛泽东思想是现如今实现中华民族伟大复兴的＂中国梦＂的精神源泉,毛泽东思想为中国梦奠定了广阔的现实基础。因此,毛泽东思想有着极其重要的现实价值。     

大学生社会主义意识形态教育的策略探究

本文结合相关理论,指出认同与内化是大学生社会主义意识形态教育的心理机制,并对如何在实践中促进大学生的认同与内化提出四点策略:强化思政课程教育;构建哲学社会科学;营造良好校园文化;重视网络舆论工作。     

立志立行立身弘扬延安精神

延安精神是中国革命精神之源、建党思想之基，是贯通中国革命、建设和改革的精神血脉，是我们党在长期革命斗争中所形成的优良传统和工作作风的结晶，是我们党把马列主义的科学思想体系与中华民族的优秀传统相结合的产物，是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的起点和基石。     

翻转课堂的理论基础探析

本文从认知心理学视角探索了翻转课堂教学模式的理论基础,认为其理论基础是知识内化理论和社会建构主义理论,因之在教学过程中应注重知识内化的转移和优化,以人本主义为原则,以建构主义为和社会互动理论为基础,促进学生的全面发展。     

解放战争时期毛泽东思想的发展特点

解放战争时期,毛泽东思想较前几个时期而言呈现出新的发展特点,主要表现在:第一,这一时期的毛泽东思想是对一些重要理论的精简性概括,使其进一步完整化、系统化;第二,政策和策略思想发展突出;第三,承上启下性。     

论毛泽东的人民观及其现实意义

毛泽东的人民观是毛泽东思想宝库中的重要组成部分,也是毛泽东思想的理论基础.毛泽东的人民观主要包括人民是历史的创造者和真正的英雄;人民是国家的主人,一切为了人民;从群众中来、到群众中去三个方面.研究毛泽东的人民观,在新形势下具有重要的理论意义和现实意义.     

延安新哲学会:党在延安时期哲学学习的助推器

延安新哲学会是延安时期影响最大的哲学研究团体。延安新哲学会吸纳了大批党的领导和知名学者投身哲学研究和教学;出版了大量哲学译著、著作和文章;探索出理实相联、学用结合的哲学学习方法;致力于马克思主义哲学的中国化和大众化,为党在延安时期的哲学学习提供了优秀导师、丰富媒介、科学指引、正确方向,是党在延安时期哲学学习的助推器。     

对"三个代表"思想继承和发展马克思主义的认识

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想的理论基础；它们有着共同的理论品质和价值导向；“三个代表”重要思想传承了邓小平理论体系；“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。     

浅谈毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

通过对毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系关系分析,实现了对毛泽东思想以及中国特色社会主义的有效分析和认识,了解到中国特色社会主义是毛泽东思想的继承、发展和创新,从而应通过两种理论关系的认识,实现全面、历史和辩证的对待方式和原则。     

社会主义初级阶段理论产生的历史和意义

一、社会主义初级阶段理论产生的历史过程 社会主义初级阶段理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要基石,是我们党把马克思主义毛泽东思想与中国革命实践相结合的产物。 首先,社会主义初级阶段理论导源于马克思主义的不断革命论和革命阶段论的辩证结合。 不断革命论和革命阶段论的辩证结合,是马克思主义革命理论的特色之一。把社会主义作为共产主义的第一阶段,是马克思列宁主义、毛泽东思想的共同主张。马克思在《哥达纲领批判》中把未来共产主义社会分为低级阶段和高级阶段,首次提出了社会主义两个阶段学说;列宁在十月革命后也明确把     

对科学发展观的哲学思考

本文从马克思主义哲学的层次来思考科学发展观的哲理依据:科学发展观是马克思主义中国化的最新的理论成果,它集中体现了唯物辩证法的基本原理,坚持和发展了历史唯物主义的群众观;是和毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想一脉相承的思想理论,是不断发展的理论。     

中共延安整风时期的基本经验对思想政治教育的影响

延安整风运动是中国共产党第一次广泛、生动的马克思列宁主义的思想教育运动.探讨中共延安整风时期思想政治教育工作的基本历史经验,对于继承和发扬延安时期党的思想政治教育工作优良传统,进一步加强与改进党在新时期的思想政治教育工作,具有重要理论和现实意义.