论网络环境下的高校思政教育创新

网络时代的来临给高校思想政治教育带来了机遇和挑战,传统环境下的思政教育观念、内容、方法和手段等已经难以适应时代发展的要求。本文结合当前高校思政教育工作的实际情况,就网络环境给高校思政工作到来的机遇、挑战展开讨论,并提出网络环境下高校思政教育创新对策,旨在推动高校思政教育创新发展,真正发挥思政教育功能。     

浅谈网络环境下高校思想政治教育工作者的素质构成

网络给高校思想政治教育工作带来了机遇,网络环境拓展了高校思想政治教育工作的空间,网络的发展提升了高校思想政治教育的实效性。网络技术是一把双刃剑,在为高校思想政治教育工作带来了无限的生机的同时。也形成了对高校思想政治教育工作的巨大的挑战,网络对大学生的世界观、人生观、价值观产生了剧烈的冲击。网络环境下,高校思想政治工作者应具备较高的政治思想素质、良好的网络信息素质、深厚的文化知识素质、较强的业务能力素质和与时俱进的开拓创新素质。     

网络环境下的高校思政教育探究

网络技术的广泛应用使高校思政教育获得了发展契机，传统的思政教育模式逐渐淡出历史舞台，在网络环境中，高校思政教育得以顺利开展。为充分借助网络环境的优势，提升高校思政教育的教学质量，为社会主义精神文明的建设添加新动力，笔者在本文中，对我国高校在网络环境下的思政教育工作进行深入研究。     

大数据驱动下思想政治教育的新特点及其应对策略

大数据时代网络快速发展推动信息技术的普及,信息传播呈现新特点、新形式、新内容,给高校思想政治教育工作带来新的机遇与新的挑战。针对大数据时代对高校思政教育影响模式,本文从坚持“创新为王”的教学方式、补足“精神之钙”的教学理念以及克服“本领恐慌”的教学手段来应对高校思政教育工作发展的掣肘,确保高校思想政治教育迈向新的发展格局。     

“三步进阶”高校课程思政教学模式探析

在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神指导下,创新高校思政教学模式,提出“三步进阶”课程思政模式。通过“课堂教学+专题演练+企业实训”三步走模式,依托实体企业发挥平台优势,通过线下教师教学、导师引导的方式,激发学生学习兴趣、培养学生专业素质,将思想教育和专业知识指导教学融合在一起,结合“三全育人”综合改革,推陈出新形成新的高校思政教学模式,实现知行合一的培养目标,从而培养高素质的高校专业人才。     

网络环境下高校思想政治教育理论和方法创新

在当今社会,网络扮演着越来越重要的角色。网络的迅速发展对大学生的思想和行为都产生了深刻的影响,使传统的思想政治教育方法与现实社会发展的距离越来越大,难以达到相应的效果,所以在新的网络环境下思想政治教育工作需要扬弃传统的感念与模式,创新教育理念、教育内容、教育方法、工作机制、实施途径等方面;高校可以通过主动占领网络阵地,优化思想教育内容,综合运用多种新媒体手段,积极引导网络舆情等多种方式,努力提高网络环境下思想政治教育工作的时代性、针对性和实效性。     

从能动性视角看“概论”课实践教学环境的优化

思想政治教育活动与环境之间是辩证统一的关系。当前,要增强“概论”课实践教学的实效性,必须充分发挥思想政治教育活动对环境的能动作用,不断推进思想政治教育实践教学环境的优化。为此,应准确认识和把握新世纪新阶段大学生思想政治教育实践教学环境的特征,合理调节和控制大学生思想政治教育实践教学的内外环境,并在此基础上不断促进高校思政课实践教学效果的改善。     

微博文化冲击下的高校思想政治教育实效性研究

微博文化虽然给高校思政教育带来很大的挑战,但由于微博文化具有很多优势条件,高校要充分利用这些优势条件为思政教育提供的环境。文章分析了微博文化对高校思想政治教育的冲击,并提出提升高校思想政治教育实效性的对策。     

民族地区独立院校思政课教学中融入社会主义核心价值观路径研究——以宁夏大学新华学院为例

民族地区独立院校的学生多为本地区生源,受区域经济、文化发展不均衡和独特的乡土观念、民族意识乃至宗教观念影响,对高校思想政治理论课程教学的接受有着自己的特点。文章从融入社会主义核心价值观的必要性及当前民族地区独立院校思政理论课教学面临的问题进行分析,从优化教育教学的环境、加强师资队伍建设、占领网络教学阵地等三个方面,探讨了在民族地区独立院校思想政治理论课教学实践中融入社会主义核心价值观教育的具体方法。     

新媒体视域下提升高校网络思政的策略

本文基于新媒体环境下高校网络思政教育中出现的问题,从促进高校网络思政教育质量提升的角度,重点探讨新媒体视域下高校网络思政提质增效的实现策略,希望能以此助力高校网络思政教育质量和效率的提升,从而促进高校大学生的健康成长。     

不良网络舆论对高校思政教育影响探析

不良网络舆论的泛滥对高校的思政教育产生重大的不良影响。它从降低思政教育的自信力,挑战思政教育的地位,加剧思政教育价值评判准则的选择和坚信度几个方面,严重削弱着高校思政教育的实效性,成为影响其有效发展的一个瓶颈问题。     

高校辅导员与思想政治教育结合创新与分析

自媒体是当前高校思想政治教育的重要环境因素,在这一背景下高校辅导员与思政教师相互融合、相互发展,在带来机遇的同时,也面临着严峻的考验。加强辅导员与思政教师的深度融合与交流,实现理论指导与德育实践的双向驱动,同时培养辅导员的专业素养,制定相关奖励机制,从而增强学生思想政治教育的实效性与针对性。两支队伍相结合建设,将成为大学生思想政治教育队伍建设的必然趋势。     

"三全育人"理念下高职院校思想政治教育实效性探究

在新媒体快速发展、文化多元化、信息智能化和后疫情时代网络教学等因素的综合影响下,传统的思想政治教育(简称"思政教育")迎来了新的机遇和挑战,如何提高大学生思政教育的实效性成为"破局"关键.而"三全育人"理念在一定程度上打破了时间、空间的限制,协同全员用贯穿全过程的方式开展全方位思政教育,破解高职院校思政教育中师资队伍缺...     

论网络微文化背景下高校思想政治教育实效性的提升

我国高校思想政治教育面临新的环境。文章对网络微文化的概念特点做出认知,对网络微文化背景下高校思想政治教育实效性的提升策略进行探索,这对于推动高校思想政治教育的与时俱进和可持续发展具有着重要意义。     

高校文化建设对大学生思想政治教育的实效性探析

高校校园文化是社会主义文化的不可或缺的一部分,它代表着师生共同创造积累的办学理念,是学校的形象和灵魂。同时,高校作为思想政治教育的重要场所,近几年,在育人方面得到了长足发展,到目前为止已经积累了相当程度的教学经验,高校校园文化作为高校学生思政教育的重要资料来源和文化载体,是加强大学生思想政治教育的最佳途径。因此,针对高校校园文化对学生的思政教育实效性的加强对于大学生思想政治教育的发展有着重要的理论和实践意义。     

民办院校大学生思想政治教育问题及对策探讨

为进一步提升我国大学生思想政治素养,各大高校的思想政治教育水平应与时俱进.民办院校在探索思想政治教育能力提升途径时,不仅要向公立高校学习,还应认识到自身的特殊性以及学生的特点.本文从民办院校的实际出发,从坚定不移加强党对高校思政课改革的领导、关注学生思想政治教育需求和心理健康状况、发挥网络思政关键一招作用几方面进行探讨...     

试论互联网的发展对高职"两课"教学带来的挑战与对策

高校“两课”教育是咖强大学生的思想政治素养。引导大学生树立共产主义理想和正确的世界观、人生观和价值观的主阵地和主渠道。在互联网条件下,网络文化的多元化易导致大学生思想混乱,网络的虚拟性易导致大学生出现内向、孤僻、自我等人格缺陷,与“两课”教育推崇的强调集体、协调、统一、公平等价值观念背道而驰。大学生思想教育应正视网络发展带来的种种机遇和挑战,充分发挥网络在“两课”教育中的作用,开辟“两课”教育新阵地。采取“改革教学内容、优化教学过程、建设高层次师资队伍”等积极有效的对策,以期把高职学生培养成为社会主义建设所需要的高素质技能型人才。     

高校书院制管理模式下学生社区思政育人的路径——以Z高校L书院为例

在书院制管理模式下，依托书院社区开展思想政治教育具有及时性、渗透性、有效性等明显的优势。当前高校书院社区在发挥思政育人作用方面还存在着协同育人机制尚未完善、学生管理模式相对单一、思想价值引领作用发挥不充分等问题。以Z高校L书院社区思政育人建设的实践探索为例，探索书院制管理模式下学生社区思政育人的有效路径，有效打通高校思想政治教育工作的“最后一公里”,构建高校全员、全过程、全方位育人新格局，落实高校立德树人根本任务。     

大学生思想政治教育模式探讨

新时代环境下成长的大学生有着他们独特的群体特征和思想意识，这决定了对他们进行思想政治教育的反传统性。该文认为他们身上存在的对网络的依赖性、自我性、功利性和信仰危机等问题决定了对他们思政教育必须实行“多元化”的教育模式，即教育主体多元化、教育形式多元化、教育内容多元化。     

新时代下高校思政课堂的教学改革研究

思想政治理论课(以下简称思政课)教学在高校中承担着重要的任务,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主战场和主渠道.在新时代的背景下,对思政课教学提出了新要求.本文聚焦高校思政课教学中的现实情况,在马克思主义理论中认识论和辩证法的指导下梳理出当前高校思政课教学存在的问题.在此基础上,遵循新时代下思政课发展的规律...