体育教学中案例教学应用综述

案例教学具有主体性、实践性和互动性三大特征。在体育教学中应用案例教学的优点是能够激发和增进学生对学习的兴趣和探索,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,创建相互学习,相互促进的学习共同体;主要局限是耗时费力。因之教师在实际教学中应尽量扬长避短,提高教学效果。     

高校管理学案例教学的困境及其破解

高校管理学案例教学实践中在案例选用、师资水平、学生素质、基础设施、教学评价等方面都存在着一定的困境和问题。破解对策主要是:科学选择案例;转变教师角色意识;强化教学设施建设;改革教学管理制度。     

高中政治课案例教学法初探

本文简述了案例教学的产生和发展，分析了案例教学的特点及目标，重点介绍了案例教学的具体运行，一是精选案例，二是呈现案例，三是分析讨论，四是总结评述。并从教师、学生、教学效果上总结了案例教学的优劣。     

高校管理学案例教学的困境及其破解

高校管理学案例教学实践中在案例选用、师资水平、学生素质、基础设施、教学评价等方面都存在着一定的困境和问题.破解对策主要是:科学选择案例;转变教师角色意识;强化教学设施建设;改革教学管理制度.     

管理学教学中案例教学方法探讨

管理学是一门实践性很强的学科,案例教学在管理学的教学中起很大的作用。本文从案例教学法的内涵、案例选取原则、案例教学的实施过程以及如何完善案例教学这四个方面对案例教学法在管理学中的实效教学进行了探讨。     

《化工过程安全》案例教学方法实践

本文首先分析了《化工过程安全》课程案例教学的实质与内涵,其次论述了案例教学过程设计的原则和要点,最后在总结教学实践的基础指出案例教学法对于提高学生学习积极性、激发学生学习兴趣具有重要的作用;认为教师在教学环节设计和知识结构更新等方面的提升是保证良好教学效果的基本要求。     

质量监测:应用型大学综合改革的治理策略——基于《管理学原理》教学成效与学生满意的实证研究

质量监测属于反馈环节,对大学具有重要的导向作用.本文认为,质量监测是应用型大学综合改革的治理策略,是应用型大学进行综合改革效果评价的有力抓手,是应用型大学开展综合改革成效评估的重要举措.本研究以一所应用型大学修读商科专业基础课程——《管理学原理》的两个班级学生作为调查对象,开展了基于教学成效与学生满意的实证研究,提出了改进建议.监测分析结果显示:超过九成的学生对《管理学原理》课堂教学质量基本满意.教师在课前准备、课堂教授、教学表达、教学方法、教学态度、学习效果、教学能力等方面获得了超过半数学生的认同.教师在教学效果与因材施教、教学目的与重点难点、教学气氛与师生互动等方面仍有较大程度的改进空间.     

《安装工程预算》课程的案例式教学

案例法教学是培养大学生工程意识和实际操作能力的有效方法。结合《安装工程预算》课程教学的实际特征,探讨了该课程进行案例教学的必要性、案例的选择和实施过程等,以达到改善教学效果、激发学生创新思维、强化实践能力的目的。     

管理学教学方法与应用探析

本文阐述管理学教学中几种较为有效的教学方法,包括案例教学法、影视案例教学法和参与式教学法,并根据实际的教学情况进行了经验总结。指出管理学教学应当以理论教学为基础,辅助使用上述教学方法,让学生能够更好地做到理论和实践相结合,将来工作时能够学以致用,成为社会发展需要的人才。     

案例在德育课教学中的运用

在《德育》课教学过程中,教师要顺应教材改革的要求,依据教学目的、教学内容和学生情况来确定自己的教学方法。案例教学可以取得学生参与、师生互动的教学效果,是目前技校《德育》教学过程中常用的一种教学方法。     

案例教学在《机床数控技术》课程中的应用简

本文阐述了在《机床数控技术》课程授课过程中，引入案例教学法的过程以及需要注意的主要问题，并分析了实施案例教学的教学效果，认为案例教学法使理论教学走向更深的层面，使教师的教育理念、学生的学习心境、课堂氛围等都发生了根本的变化。     

沟通与协作教学游戏在管理学中的实践

本文介绍了笔者近三个学期在《管理学原理》课堂上所做的一个旨在训练学生沟通技能、团队协作技能以及领导技能的教学游戏及其教学效果与反馈。在此基础上，本文对此类教学游戏的适用条件、备课注意事项、以学生为主体的引导方法以及教学效果的强化技巧做了总结。     

第二语言教学中的"知彼知己"

当前教师过多注重教学法的改革,忽略了对学生不同个体动机及情感等因素的理解,造成第二语言教学效果、效率不佳.语言学家研究发现,第二语言教学效果的好坏取决于本国的具体情况,因此教师对学习者个人因素及学习目的的了解,及对自身的反思是取得理想教学效果的先决条件.     

思想政治理论课案例教学模式研究

案例教学模式基于学生主体和以人为本的理念,符合教学对象的思维特点和思想实际,有助于提升思政课教学实效性。在思政课教学中,将案例教学模式的潜在优势转化为实实在在的教学效果,应避免泛化、简化、浅薄化,坚持教师主导作用与学生主体地位的有机统一、坚持案例讨论开放性与教学内容导向性的有机统一、坚持针对性与典型性的有机统一。     

关于西方经济学若干教学方法的探讨

在西方经济学教学中为了提高该课程的教学水平和教学效果,教师需要让学生从整体上把握微观经济学和宏观经济学的理论体系框架与核心思想,通过学科之间及同一学科内不同理论部分之间的比较教学来增强教学效果,需要大量运用案例教学法来活跃课堂气氛并增强学生的经济分析和应用能力,还要在教学中重视和加强对学生数学分析能力的培养和经济学方法论的训练.     

俄语教师评价对学生心理的影响

在教育教学的过程中,师生情感交融是情感教学中的重要原则,教师的评价会影响学生的心理情绪、行为做事、甚至是学习兴趣。所以,教师应该重视评价对学生心理所产生的作用,以自己对学生客观、真实的评价,激发学生的学习热情,进而优化教学效果。     

市场营销本科教学中的案例选取与开发

案例教学是在教师指导下,通过学生对案例的分析、研究和讨论,就问题做出判断和决策,从而提高学生思考问题、分析问题和解决问题能力的一种教学活动过程。市场营销学作为工商管理类的一门核心课程,以其贴近管理实践、注重应用性的特征使得案例教学方法成为了其课堂教学中不可或缺的方法。     

浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用

传统的政治教学主要以讲授为主，教师将世界观、价值观灌输给学生。这种教育方式存在许多问题，教师所传授的知识并没有内化成学生自己的知识，更没有成为指导学生行为的准则，因此，教学效果并不明显。本文探讨了案例教学法在中学政治课堂的作用，以期提高政治教学的实效性。     

高等学校“医学心理学”课程教学方法探析

为适应新世纪新的医学模式对执业医生执业素质的更高要求,＂医学心理学＂在高等医学院校课程教学中的位置愈显重要。基于深化课程教学改革的要求,在教学中进行教学模式与教学方法改革的尝试,运用课内与课外相结合、教师与学生互动相结合等教学形式和案例教学法、角色模拟法、小组讨论法等教学方法,收到了良好的教学效果。     

心理互悦机制在思想政治理论课教学中的应用

心理互悦是人际关系中交际双方的良性互动。在高校思想政治理论课教学过程中,师生间心理互悦对取得良好教学效果有明显的影响。师生间心理互悦表明教师对学生的尊重、赞美、鼓励、包容,体现了教师对学生的爱。