如何提高英语学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师，对于英语学习更是如此。语言是交流的工具，时语言持有兴趣与否直接影响着语言的掌握程度。所以提高英语学习兴趣对学好英语非常重要。学习英语的目的是能用英语进行交流，能够表情达意，有助于学生提高适应社会的能力。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，其直接影响学习效果。     

高职英语任务型语言教学模式的建构及管理策略分析

高职学生英语学习能力较差，应用任务型语言教学模式能够起到比较好的教学效果，引导每个学生都参与到英语学习和交流活动中来，通过完成一个个英语语言任务使学生自然地习得语言,促进英语学习。文章分析了高职英语任务型语言教学模式的内涵、特点及课堂管理的要求，结合英语教学实际提出构建任务型语言教学模式及优化课堂管理的策略。     

英语小组合作学习初探

技工学校大部分学生英语学习基础薄弱，学习兴趣不足，缺乏良好的英语学习习惯。针对以上问题，采取小组合作学习的形式，通过预习课文、课堂讨论、拼读活动、角色扮演、课后活动等方式，可有效提高学生学习的积极性，发挥学生的主体性，使学生乐学、会学。     

大学生英语学习策略与英语教学

由于学生的个性特征和学习环境的不同，同一学习策略不一定适合于所有的人。中外学者已确认的独立学习策略多达600多种。因而，教师应结合不同学生的个性特点、学习实际，摸索出合适的学习策略和方法。英语学习应该认识学习英语的规律，掌握学习英语的策略和方法。英语教师应该把对学生学习策略研究纳入自己的教学工作中。     

自主学习与成教大学英语教学

成人教育对提高国民素质、促进经济和社会发展具有重要的作用。自主学习是学习者控制自己学习的能力，具有能动性、有效性与相对独立性的特点。开展成人学生英语自主学习，提高成人学生英语自主学习能力是提高成人学生英语学习效果的重要途径。     

职高生英语学习心理的对策分析

职高生在英语学习过程中存在着许多的心理问题，成为英语学习的障碍，并严重影响英语学习的效果。职高生英语学习心理问题产生的原因来自于社会、家庭、教师和学生自身等方面，强化学习动机，正确评价自己，克服消极情绪，树立自信心，提高学习兴趣，是有效提高职高生英语学习效果的关键。     

浅谈英文原声电影对中职英语教学的意义

针对中职生英语基础较薄弱、学习英语积极性较低、学习效率不高等问题，运用英文原声电影教学，可以给学生营造一个良好的学习环境。这不仅能提高学生英语学习的听、说、读、写、译等能力，而且也是帮助学生了解西方文化的重要的教学手段。     

大学英语网络模式下学习焦虑状况调查与分析

本文通过对比大学英语传统模式和网络学习模式下学生学习焦虑的状况，分析网络学习模式下学生产生学习焦虑的原因，提出减轻英语学习焦虑的有效措施，旨在获得相关教学启示。     

如何培养小学低年级学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生学习兴趣最重要的应是创造和谐融洽的师生关系；创设轻松、愉快的学习环境；突出学生在英语学习中的主体地位，培养学生学习英语的主动性；采用灵活多变的教学方法，让学生在“做中学”，“学中用”，从而激发兴趣，提高学习效率。     

如何激发学生学习英语的兴趣

文章对如何激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习方法，提出个人的一些见解。认为。唯有激发、培养、维持学生英语兴趣，才能把英语课程改革和新课程标准提出的要求落在实处，取得良好的学习效果。     

吸引学生学习的关键——热情

在英语教学中，教师的主要职责是传授知识，但是由于中国学生英语水平的局限性，使得学生们在学习英语时常常感到枯燥，如何引起他们学习英语的兴趣就显得非常重要。本文将从热情教学法的重要性、运用、以及注意事项等来说明教师如何在英语教学中展现他们的热情来吸引学生学习英语的兴趣。     

活跃英语课堂教学气氛之我见

活跃英语课堂气氛是提高学生学习兴趣的第一步，也是最重要的一步。教师能否在课堂上充分调动学生学习英语的积极性、创造性和参与性，激发他们的学习热情是学生能否学好英语的关键。     

谈中职英语教学改革的对策和再思考

本文针对职校学生英语基础普遍偏差，英语学习积极性不高，教学内容陈旧，教学目标不够贴近实际，结合教学实践提出中等职校学生英语教学改革措施，旨在突出中职英语教学特色，提高学生学英语的兴趣，加强学生的岗位适应能力。     

对英语教学中的情感教育方式的探讨

中外教育都强调情感教育在教育过程中的重要作用。在英语教学活动中，同样离不开情感教育，积极调动情感教育的激发功能，使学生在学习英语的过程中产生对英语以及英语所包含的文化的浓厚情趣，从而调动学习的主体动能性。同时，英语教学的情感功能的激发不仅是培养学生学习兴趣的问题，也是在学习英语语言和文化的过程中，通过对民族语言文化的学习激发民族自豪感的过程。     

小议网络在英语学习中的辅助作用

当代计算机技术的飞速发展为英语学习提供了新的思路和可能性。网络学习的相关理论也为利用网络学习英语提供了理论依据和指导。网络以其丰富和共享的英语学习资源，可以让学生主动地，有主见地，探索性地进行学习，即能有效地进行英语学习。未来网络英语的必然性要求我们一定要开拓进取，抓住机遇，充分利用高科技的优势，促成教育在新领域的拓展。本篇论文主要围绕网络环境和英语学习，从背景、现状分析和重要性等方面阐述了网络对英语学习的辅助作用，并且说明了网络学习以后的发展问题。     

民考民少数民族学生大学英语教学模式探索

民考民少数民族学生英语基础薄弱,英语学习观念较差,大学英语教师要研究影响少数民族学生学习英语的因素,探索适合少数民族学生的久学英语教学模式,提高学生学习大学英语的效果.     

试论高校旅游英语的情景教学

高校旅游英语是一门应用性很强的专业课，旅游活动是一种跨文化的交流，旅游英语的学习是为了让学生了解异国与本国在文化、宗教礼仪等方面的差异。旅游英语的学习是为了让学生掌握旅游英语基础应用知识，能应对各种旅游活动中会遇到的场合。诸如迎送游客，为游客讲解旅程安排，在银行兑换水单等一系列的场合下能自如地运用英语，为游客排忧解难，能够用英语清楚地介绍中国名胜古迹的基本常识。     

论英语教学中的愉快教学

英语学习效率的高低直接关系到学生的英语学习兴趣、学习激情,怎样让学生在英语学习中保持学习热情并使学生高效完成学习任务是每个英语老师需要思考的问题。在学生学习过程中,积极的情感态度能激活学生的思维,提高学生学习的主动性和能动性,而快乐是人类最为积极的情感因素。教师要在英语课堂教学中贯穿愉快教学,让学习英语成为令学生享受的过程。     

英语听写训练的研究报告

针对大学专科学生英语学习策略欠佳的情况，设计、组织英语听写技巧系统训练，其结果证明听写技巧训练不但可以提高学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，更重要的是受训学生通过训练掌握了一定的学习策略，自主学习的能力得到了进一步的发展。这种教学方法有必要在所有入校新生中得到进一步推广使用，以提高英语教学效果。     

学生学习英语兴趣的培养

英语是一门实践性很强的学科，要想让学生将课堂上学到的知识应用到日常的真实生活中去，达到真正掌握自如应用，就必须首先激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主观能动性，使其形成良好的学习动机，才能有效地实现英语“学以致用”的目的。