情境教学法在小学语文课堂中的应用研究

系统地运用情境教学法,在小学语文课堂中加以应用,促进学生高效学习,已经成为现代化小学语文课堂教学的当务之急。现探索了实施情境教学的步骤与途径,对情境教学进行详细的研究和分析,制定出情境教学的实施策略。     

如何在小学语文教学中培养学生问题意识

有问题意识的学生,才有可能关注知识方法及其研究过程。在农村小学语文教学中很多教师就忽略这点,常常是一堂死气沉沉的教师演说课或是华而不实的气氛活跃的,老师和学生的一问一答。要使在没有现代教学设备的农村小学语文课堂真正的活起来,必须在语文教学中激活和提高学生的"问题意识"。     

小学语文课堂教学语言艺术探析

语言是教师向学生传授知识和技能的主要载体之一，是师生交流与沟通的桥梁。语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。教师必须重视自己的教学语言，在课堂上，教师要运用多种方法，讲究教学的语言艺术，做一个引导学生走进语文学习乐园的启蒙者。小学低年级语文课堂教学语言要体现科学性、形象性、趣味性、灵活性和启发性的特点。     

语文教学如何促进后进生的发展

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：“必须面向全体学生。”“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在小学语文课堂教学中，我们要正视后进学生与优秀学生存在的差异，采取恰当的手段，努力促进后进生的发展，真正做到面向全体学生，从而全面提高小学语文课堂教学的质量。     

如何让小学生走出写作困境

在小学语文课堂教学中，作文教学是一个非常重要的版块。它不仅是学生学习语文知识水平的集中体现，更是学生创造性语言运用的重要方式。然而，现在的小学语文教师最困惑的是学生对写作的学习非常困难。如何让学生走出写作困惑，笔者认为应该从写作方法、课堂写作教学和课后评价等几方面下功夫。切实让学生掌握这个版块的学习技巧，让写作成为孩子们的一种习惯，进而成为一种乐趣。     

提高小学语文课堂效率的几种策略

在平常的小学语文教学中，有的老师靠挤压学生课余时间，反复做各种习题，采提高学生的学习成绩，使学生作业负担加重，学生、教师、家长对这这种方法很不满意。要想改变这种状况，我们必须激发兴趣、优化方法、提高小学语文课堂效率。本文就激发学习兴趣、多样化教学、优化学习方法三方面提出提高小学语文课堂效率一些具体实施的办法和途径。     

小学语文课堂如何渗透法律教育

随着社会的发展，人们对教育的理念和目标都有了极大的变化。面对新形势的变化，我们的小学语文教学不再是简单的语文素养的培养和知识能力的传授。除此之外，我们还要强化人们精神的熏陶。突出小学生实用能力和综合素质的提升。小学生正处在习惯养成和价值观逐步定性的时期，在小学语文课堂教学中，老师必须引导学生树立法律意识，开展法律德育教育，提高小学生的综合素质高。语文学科作为情感表达和思想教育的优势学科。有着独特的优势和特征。本文就如何在小学语文课堂教学中如何开展法律教育展开分析和讨论，希望能提高学生的法律意识，促进对小学的发展起到一定的积极作用。     

小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

在小学语文课堂教学中，只有学生产生了问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力，就会在试图精确地提出问题，以及在提出问题解决的各种思想时，积极调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力；就会养成好问、多问、深问的思维品质。那么，在小学语文课堂教学中，应如何培养学生的问题意识呢？     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效果

在小学语文教学中课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是充满生命活力的，是教师与学生互动的。教师作为课堂的引导者要着力培养学生的自主学习，这就要求教师要把课堂建立成一个温馨的“家”，给学生一个好的学习环境。本文就新课改下如何提高小学语文课堂教学效果进行探讨。     

还我琅琅读书声

语文课堂中的朗读教学并不是新鲜的话题，但作为九年义务教育学校，我们在小学语文课堂中总是能听到琅琅的读书声，在中学语文课堂中却极少听到，中小学在语文课堂教学中的朗读教学出现了较为严重的脱节现象。结合自己的工作经验，我深刻地感受到在语文教学中，朗读有着不可替代的重要作用，所以在日常课堂教学中，需要特别重视朗读教学，呼唤学生在语文课堂中的琅琅读书声。     

在语文教学中合理应用现代媒体技术的思考

现代媒体技术教育在语文中的正确合理应用一方面可以能直接刺激感官，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美情感，使学生获得更清晰准确的知识，从而有利于提高语文课堂的教学效益，提高学生的综合能力。现代教育技术无疑在语文教学领域大有用武之地，但另一方面，语文学科的特点也决定了并非所有的语文课都有必要运用现代技术，教师要理性地认识现代媒体教育这一教学手段，最大限度地克服现代媒体教育技术不当运用对学生的误导，也就是说应用现代媒体教育技术有利也有弊。本文通过列举运用现代媒体技术教育，营造小学语文课堂教学情境，创设语文教学新的模式，激活小学语文课堂教学氛围的利弊，阐述了利用现代媒体技术实施愉快教学的有效途径，从而达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，全面提高教学质量的目的。     

增强教学魅力是提高学生语文学习兴趣的动力

本文旨在探讨在小学语文课堂教学改革中，语文教师如何有效激发学生学习兴趣，调动其积极、主动性，参与合作探究，更高效地完成课堂教学任务的问题。本文着重从增强语文课堂教学的魅力，调控语文课堂教学节奏两大方面加以论述。     

课堂教学提问模式探讨

在语文课堂教学中,好的提问能够启发学生积极思维,调动学生的学习积极性,引导学生自己分析问题、解决问题,从而提高学生运用已掌握的语文知识独自解答具体问题的能力。文章结合新课标下的语文课堂教学,总结了六种教学提问模式。     

小学语文课堂教学的有效评价

小学语文课堂教学当中，很重要的一部分就是课堂评价。搞好课堂有效评价。是促进学生积极参与的保证。教师在语文课堂上．要运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。实践证明，语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生自己及时反省。艺术性的评价，正在语文课堂上发挥着重要的作用，评价会让语文课堂激情飞扬。下面谈一些我在小学语文课堂教学评价方面一些不成熟的想法，和大家共同学习。     

话语标记语在大学英语读写一体化教学中应用研究

读写一体化教学是大学英语教学实践的客观要求,符合语言发展的内在规律。本文基于对话语标记语的研究,从理论和实证角度分析了话语标记语在大学英语阅读、写作教学中的重要性,提出了读写一体化教学实践中应重点把握的话语标记语方法,引导学生掌握读写技巧,内化英语知识,提高英语综合能力。     

关于提升小学语文课堂有效性的策略思考

新课改背景下，如何优化提升小学语文课堂教学的有效性，也成为广大教学工作者深入探讨的课题之一，文章从学生兴趣培养、课堂氛围营造和丰富教学手段三方面对如何构建小学语文课堂有效性展开必要探讨，希望借此推进相关教学工作的更好开展。     

论小学语文课堂提问思路

小学语文课堂提问在教学中占有重要地位，好的问题能一石激起千层浪，激起学生思维的火花；能促进教师与学生、学生与学生之间进行有效的链接，使学生的学充满快乐，提高效率，能够给学生更多思考的空间。能引导学生去探讨问题，解决问题。那么应怎样培养提问，设计提问使教与学的双边活动达到一种和谐和交流状态，提高教学效果呢，我就多年的小学语文教学体验谈谈自己的几点看法：     

让语文课堂成为学生发展的天地

在小学语文课堂教学中，教师要注意营造平等和谐的氛围，让学生勇于展现自我；激发情感参与，实现有效互动；创造生动活泼的课堂环境，引领学生探究创新；突现自我，让学生自己“飞”。给学生创设一个活动的空间，让语文课堂成为学生发展的天地。     

浅析小学语文教学的技巧

中国教育正在经历着一场全新的改革，小学基础教育对于人才培养起着至关重要的作用。在全球化急速发展的情况之下，各国都不可避免地受到了多元文化浪潮的冲击，中国更是首当其冲。在小学语文教学中，传统的教学模式已提不起学生的任何兴趣了，学生呼唤多样的语文课堂，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学，焕发学生的生命活力，让学生在课堂上彰显自己的个性。     

运用现代信息技术 提升学生语文能力

在语文课堂教学中,有效地运用信息技术手段创设情境,激发学生学习兴趣、培养学生的知识运用能力,课内外延伸拓展,培养学生搜集处理信息的能力、引导学生感知课文的整体美,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。