从思维差异简析大学生的英语写作

由于语言、思维、写作三者之间的密切关系,学会用英语思维来写作在英语写作中是十分重要的。受到汉语思维的影响,大学生通常在英语写作时表现出的问题是用词不准确、缺乏明确的主题句、结构组织混乱。为了避免的这些负迁移在英语写作中影响,提高大学生英语写作的之量,他们必须学会用英语思维用英语写作,才能写出地道的英文文章。     

非英语专业本科生的写作阶梯训练

在当前大学英语教学中,写作教学是一个相对薄弱的环节。本文设想通过学会写句、片断描写、给词作文、命题作文四个阶段来系统地指导学生逐步提高英语写作能力,获得独立写作的方法和技巧。     

字斟句酌 顺畅工作

古人云：文有文眼,句有句眼。文眼,是我国传统的、独有的关于文章写作的术语,指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句;句眼,亦称＂句中眼＂,指文句中最精练传神的一个字。对于字句的斟酌一直是文人们的着力点。福楼拜曾对莫泊桑说：描摹事物,只有一个词是最确切的,不能满足于差不多。     

意在笔先：信息写作的当家之法——加工统计信息贵在阐精释义之五

“阐精释义”的方法有哪些？ 1.提炼主题，意在笔先 主题：文章中心思想、核心内容。提炼主题，是信息写作过程中最重要的一个步骤，主题作为“灵魂”和“统帅”，是信息价值大小的关键因素。     

通讯写作规律与技巧

一、主题的选择与提炼 通讯写作中经常出现“散”和“乱”的问题。而散和乱的病源，常常在于作者在新闻写作过程中没有把握好作品的主题。     

想得明白,才能写得明白——谈谈文稿起草应该如何立意

立意好,文稿才能立得住、写得顺、打得响。一般来说,文稿I立意要做到高远、集中、深刻、新颖、务实,政治性、理论性、思想性、指导性强。文稿立意是一篇公文作品所确定的文意。从广义上讲,文稿立意包括三个方面:一是为什么写,指写作意图、写作动机和写作目的。二是写什么,指主题和主要思想内容。三是怎么写,指谋篇布局、框架构思和先后层次摆布。从狭义上讲,文稿立意单指主题和思想内容。本文取狭义。     

“写作讲堂”栏目征稿启事

文稿写作是机关工作人员尤其是秘书人员的一项基本功,也是业务能力和综合素养的体现。“写作讲堂”栏目是《秘书工作》杂志一个常设栏目,是为广大秘书工作者搭建的切磋交流写作心得的平台。为回应读者的需求,特向全国广大秘书工作者征稿,我们将择优在杂志和微信公众号上刊发,欢迎大家踊跃投稿。以下主题供参考。     

1980年以来应用文写作基础理论研究综述

关于应用文写作基础理论，有大量论著分别从应用文的定义、分类、特点、主题、结构、语言、写作手法、功能、历史传统、发展趋势，以及应用文写作的思维方式和语境等方面作了研究，取得了一定的成绩。本文撷取一些主要观点作一概述。     

基于PLSA模型的观点句聚类算法研究

针对互联网评论文本中观点句情感特征的稀疏性及低频性,提出一种基于概率潜在语义分析(PLSA)模型的观点句聚类算法。利用PLSA对语料库中的观点句进行数据预处理与数据聚类,并以微平均F1为评价指标设计与采用潜在语义分析(LSA)方法的对比实验。分析与研究结果表明:(1)主题数在20附近时,聚类效果最为显著;主题数超过20时,聚类效果随着主题数的增加呈递减趋势,之后聚类效果趋于稳定;(2)与LSA算法相比,PLSA算法显示出较好的聚类效果,数据测试结果验证了该模型的有效性。研究结果对提高信息检索速度与个性化推送服务具有重要意义。     

电视新闻写作的功能与文本要求

在各种新闻类型和具体的新闻语境下，解说词的功能有强有弱按解说词在新闻叙事中的功能看，其作用是：信息的传递与补充、叙事的整合与过渡、多义的分辨与引导、主题的揭示与深化。本文主要阐述了电视新闻写作的功能、电视新闻写作的文本要求等问题。     

英语口语在大学英语教学中的仿真实训研究

毫无疑问地,在全球经济一体化背景下,英语是广泛应用于文化交流、业务谈判以及国际事务合作的全球性语言。英语口语在各行各业中的应用越来越频繁,将英语口语嵌入非英语专业大学英语课堂教学活动,激发高职学生自主学习外语能力,是高职要面对的这种挑战。本文就多媒体课件辅助下如何提高听说技能应用的研究。     

如何持续性地培养高职高专学生英语学习的兴趣

随着世界经济的快速发展,全球各个领域对英语的需求性愈来愈大,我国高职高专教育的发展也迎来了强劲的势头。如何为社会输送全面的高职人才,尤其是英语水平较高的专业素质人才,成为了亟待解决的问题。依据多年的教学经历以及不断的总结,本文作者尝试了如何培养基础薄弱的学生学习英语的兴趣,结果取得了较好的效果,同时本文对于如何构建高效英语课堂也有很大的启发性。     

大学生英语表达中模糊限制语的缺失现象研究及策略

模糊限制语(hedges)是指"把事物弄得模模糊糊的词语",最早由G.Lakoff提出。其积极语用功能主要是使语言表达更加得体。而大量调查发现,大学生英语表达中模糊限制语缺失现象较为严重,致使语言表达不准确、不得体。笔者就这一现象展开讨论并从两方面提出解决问题的有效策略。     

英语形成性评价的实施

本文从几种教育理论出发探讨了形成性评价的理论基础,介绍了英语形成性评价的具体实施方法。     

基于决策树的全日制本科生英语四级考试通过分析

我国大学生为通过大学英语四级考试需要付出很大的时间代价,分析影响大学英语四级考试通过的原因,对于采取针对性措施通过英语四级考试意义重大。以某特色地方工科高校教学管理系统为研究对象,从中提取了四个学院的学生成绩数据,采用决策树方法进行了分析。数据分析结果表明：大学英语课程成绩对大学英语四级考试通过影响最大,毕业设计成绩、高等数学课成绩、专业基础必修课成绩也会影响大学英语四级考试的通过,基础必修课成绩对大学英语四级考试通过的影响不大。     

浅谈汉英语中的语法手段与歧义性

潘文国在《汉英语对比纲要》(2004)中对汉英两种语言进行了较全面而多角度的对比。文中,作者先简述汉语和英语中的语法手段,再对比和比较两种语言中的歧义性,又试图借助潘的理论框架对该语言现象进行合理的解释。     

基于网络的大学英语写作过程法研究——一个和谐论的方法

本文在分析了英汉两种语言的差异以及该差异思维根源的基础上,结合非英语专业学生英语写作教学的语言实际,提出了一个以网络为依托,在写作过程中进行思维校正,让非英语专业的学生写出合格英语文章的模式。     

英语听力水平提高的因素与对策分析

要运用英语进行自由沟通,听懂对方的意图是第一步。对非英语国家的学习者来说,英语听力水平的提高受多种因素的影响。该文力求通过对影响英语听力水平提高的因素进行客观、全面的分析,找到相应的解决方法,以帮助学习者达到成功运用英语的目的。     

英语专业学生书面表达中的词块研究

本文根据J.Nattinger和J.DeCarrico(2000)的理论,采用定量和定性的分析方法,旨在揭示英语专业学生在英语写作中词块使用的情况。根据一年级与三年级学生作文词块使用情况的对比提出一年级学生使用词块种类较少,显得单一,重复性高,偏口语化,错误较多;而三年级学生作文由于使用词块种类较多,运用灵活,语言则显得更加地道。本文通过对词块的调查研究,对英语教学提出了两点启示。     

财会专业本科生毕业论文写作现状及改进

本文通过调查分析发现,财会专业学士论文存在选题领域不均、论题过大、题目过长、格式不规范、语言不够专业化和学术化、英文摘要不规范、抄袭严重等问题。这些问题是毕业论文教学管理制度、教师和学生等多种因素造成的。建议加强日常教学环节、建立毕业论文资源库、完善过程管理、加强抄袭行为的监督与评价监控。