西交利物浦大学创业教育及实践探路

创校七年来,西交利物浦大学逐步探索出独特的育人模式,坚持"以学生健康成长为根本,以兴趣为导向,以学习为中心"。西浦重视对学生的就创业教育,搭建系统、全面的就创业教育体系;并与专业院系合作推进各专业导向的就创业教育与实践体系;为学生创业实践提供实战平台,助推学生创业梦想。     

美国创业教育对我国高职教育的借鉴意义

创业教育是发展和提高学生创业基本素质的教育,美国是最早开设创业教育的国家之一,已经形成了较为完善的教学科研体系。我国高职院校通过借鉴美国创业教育成功的经验,可以更好地探索出适合自己的创业教育的模式。     

浅谈民办高校大学生创业创新教育

中国民办高校已有20多年的历史,民办高等教育快速发展,从长远看,高等教育大众化乃至普及化任务仍相当艰巨,人们对多元化办学寄予厚望,民办高校发展前景广阔。针对我国当前教育现状,加强创业创新教育已成为民办高校的一个重要研究课题,是社会经济发展的必然要求,是民办高校得以较好发展的重要途径,也是培养创新人才、全面提高学生素质的需要。基于多年来对高校创业创新教育的调查和研究,民办高校创业创新教育开展得好坏对大学生自主创业影响很大,学校领导重视,搭建校内外创业教育实践平台,帮助学生正确地认识创业创新教育,与学生所学专业有机结合,是提高民办高校创业创新教育实效的必由之路。     

大学生创业教育架构初步设计

创业教育是以培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等创业基本素质为目标,是一种面向未来的教育,本文在分析我国大学生就业现状,开展创业教育必要性的基础上,提出了创业教育架构的初步设计.     

校园文化视阈下的创业教育有效途径探究

创业教育是目前的热门话题,是高校人才培养模式的改革和探索。校园文化是创业教育的重要途径,对于大学生形成创业意识,提高创业技能,提升创业素质具有积极作用。实施创业教育应不断营造校园创业文化氛围,建立校企合作的创业教育体制,开展丰富的创业教育活动,鼓励创业实践。高校创业教育离不开良好的校园创业文化建设。     

大学生创新创业教育模式探究——以团队精神培养为视角

文章通过对创新创业内涵的研究,以团队精神培养作为重要切入点,探索新形势下创新创业教育模式,提供理论与实践教育依据,以期提升大学生职业精神与创新创业素质,培养适应社会发展需要的合格大学生。     

高等职业院校电子商务专业创业教育分析

创业是一种思考、推理和行动的方法。通过创业教育着力培养学生的创新思维、专业和实践能力以及提高学生的创业精神和创业素质,有利于促进素质教育。作为电子商务专业创业教育和创业体验有其独特的优势：大学生的创业激情、专业知识和技能的保障等,特别是适合在校大学生、门槛低又能实践创业的网络平台的存在为创业提供的可行性。     

高职院校创业教育实践教学体系的构建

实践教学是高职院校创新创业教育必不可少的环节,是培养学生创业素质、创业意识、创业能力、创业品质的重要教学载体与方式。可从创业实践课程体系、创业实训实战教学基地、创业实践教学资源三个维度为逻辑起点,构建出高职院校创业教育实践教学体系。     

构建“五位一体”的高职学生创业素质培养模式

高职学生创业素质培养已成为当今高等职业教育改革发展的重要趋势。应该从高职院校人才培养的新情况、新要求和新目标出发,探索培养学生创业素质的有效途径与模式,或可从课堂教学、实践活动、创业竞赛、“双师型”教师队伍、校园文化等五个方面,创建“五位一体”的高职学生创业素质培养模式。     

面向模块组合的大学生创业教育模式研究

本文将专门研究具有相对普适性的创业教育模式及其分类,将创业教育的特征归纳为实践性与多层次性、时代性与针对性,进而梳理创业教育的三大模块与四大载体,分别是创业意识模块、创业理论模块、创业实践模块和软环境、课堂教学、实践平台、创业支撑组织四大载体,最终从学生参与度与创业创意成熟度视角提出“意识型”创业教育、“课程式”创业教育以及“综合式”创业教育三种比较典型的创业教育模式,以期为国内大学顺利开展创业教育提供理论支持和操作指导。     

基于创业教育电商创新实验班模式探索与实践

创新创业教育是高校落实党的科学发展观和服务于创新型国家建设的重大举措,创新创业人才培养模式是高校进行教育改革研讨的重点。因此,本文以郑州信息科技职业学院为例,学校打破传统教学模式,对创新创业教育大胆探索和实践创新,以创业教育为主线,并结合电子商务专业特色,首次创办电商创新实验班,分析其人才培养模式、实施保障和特色创新,尝试为高校进行创新创业教育探索出一条科学的、系统的、可传承的道路。     

创新教育带给学生管理工作者的几点思考

创新教育作为实施素质教育的关键 ,不但是知识经济时代和社会发展的需要 ,也是应对日趋激烈的国际竞争和人全面发展的需要 ,我们高校工作者对此进行了不懈的研究和有益的探索。本文就对创新教育理念的认识 ,创造型学生管理者应具备的基本素质 ,以及如何做好创新教育进行探讨和研究。面向学生管理工作的创新教育 ,作为素质教育内涵的拓展与深化 ,以培养学生的创新意识和创新能力为基本价值取向 ,为其今后成为创造型人才奠定全面素质基础。     

建设高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系的研究

高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系是将创业教育有效纳入专业教育教学计划和学分体系,建立多层次、立体化的高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系;突出财务专业方向特色,学生创业财务素质培养的创业类课程设置要与专业课程体系有机融合,学生创业财务素质培养的创业实践活动与专业实践教学有效衔接。     

高职院校开展学生创业教育的探索

在大学生就业形势日益严峻的社会背景下,积极开展学生创业教育,已成为以"就业"为导向的高职教育的一项必不可少的工作,同时也是解决高职院校毕业生就业问题的一个重要途径.开展创业教育,不仅有利于解决高职学生就业难的问题,也有利于培养大学生的综合素质和社会责任感.本文就高职院校开展学生创业教育的重要性、原则、内容、方法等方面进行思考和探索.     

吉林省创业教育模式新探——大学生创业园教育功能研究

大学生创业园是大学生创业就业最好的平台,是大学与企业、学生与社会对接最合适的载体.本文着眼于发挥大学生创业园的创业教育功能,提出要突破传统的学校创业教育模式,将创业园纳入创业教育体系中,以此促进吉林省青年创业教育的发展.     

谈高职教育“创业型”人才培养运行模式

高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职教育的特征分析入手,构建高职人才培养模式:专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展.湖南对外经济贸易职业学院目前正致力于创业型人才的培养.     

依托职业生涯规划教育促进高职生就业创业

如何在日益严峻的形势下,促进大学生就业创业,已是各高校面临的一项重要课题。做好职业生涯规划教育,对于大学生认知自我,发掘潜能,全面发展,进而完成就业创业的心理、知识、能力和素质准备具有重要作用。文章从高职院校职业生涯规划教育的现状及存在的问题入手,分析了其对学生就业与创业的意义和影响,并在此基础之上提出了加强职业生涯规划教育,促进高职院校学生就业创业的途径和方法。     

突出创业教育的校园文化探究

创业教育培养的是学生的创业技能和创业精神,是学生综合素质的重要因素,大学的校园文化在培养学生创业素质上具备突出优势,二者有机结合可实现共赢,因而高校应顺势助推,把创业教育融入校园文化,构建突出创业教育的大学校园文化。     

创新教育带给学生管理工作者的几点思考

创新教育作为实施素质教育的关键，不但是知识经济时代和社会发展的需要．也是应对日趋激烈的国际竞争和人全面发展的需要，我们高校工作对此进行了不懈的研究和有益的探索。本就对创新教育理念的认识，创造型学生管理应具备的基本素质，以及如何做好创新教育进行探讨和研究。面向学生管理工作的创新教育，作为素质教育内涵的拓展与深化，以培养学生的创新意识和创新能力为基本价值取向，为其今后成为创造型人才奠定全面素质基础。     

电子技术应用专业创新创业能力培养的实践研究

创业教育,即开发和提高学生创业基本素质的教育.本文从目前面临的严峻就业形势和职校生实现自身价值需要的角度出发,对电子系学生进行了创业能力的培养,从创业教育、小发明竞赛、开辟第二课堂、组织校友创业会、校企联合五个方面开展实践,充分提高了学生的创新能力,取得了明显的效果.