浅谈用思维过程培养学生的思维能力

生物教学过程中通过学习掌握概念思维的过程、以科学史教学研究前人的思维过程、上课研究思维的过程、解题思维的过程、动手操作尝试思维过程等方法,让学生探索尝试思维过程,培养学生的思维能力.     

浅谈用思维过程培养学生的思维能力

生物教学过程中通过学习掌握概念思维的过程、以科学史教学研究前人的思维过程、上课研究思维的过程、解题思雏的过程、动手操作尝试思维过程等方法，让学生探索尝试思维过程，培养学生的思维能力。     

在数学教学中培养学生的思维能力

数学是一门思维的科学,思维过程是一种心理过程,存在着个体差异,能否将所学知识融会贯通,是学生能否思维的基础。而数学教学的重要目的在于培养和发展学生的思维能力,所以在数学教学过程中,应让学生学会思维。     

议如何培养提高学生在数学学习中的创造思维能力

人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独到性、求异性、批判性等思维特征。在数学教学实践中,应通过指导观察、引导想像、鼓励求异、诱发灵感等四方面培养学生的创造思维能力。     

小学数学思维教学中的问题策略

有效教学的研究表明,教师课堂的有效教学行为关键取决于教师使用的教学策略的水平.在小学数学思维教学中,最适合思维教学的方式是以思维为基础的问题策略,或者说是对话策略,这种策略鼓励教师和学生之间、学生与学生之间进行交流.教学中,在问题的类比中培养学生猜想思维能力;在问题的情境中培养学生求异思维能力;在问题的探究中培养学生纵向思维能力.实践证明,没有一种方式,比师生之间的对话更能提高沟通能力,更能启发思维技能.     

议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力

人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，而创造性思维能力是创造力的核心。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造性思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，揭示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。在数学实践教学中，应通过指导观察、引导想像、鼓励求异、诱发灵感等四方面培养学生的创造性思维能力。     

如何培养和提高中学生的数学思维能力

思维能力是人的基本素质之一，数学思维能力是数学能力的一个重要因素。现代教育强调“知识结构”与“学习过程”，目的就在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过程的材料和媒介。对于中学数学教学而言，思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。因此，开发中学生的思维潜能，提高他们的数学思维能力，具有十分重大的意义。     

加强数学思维引导,实现高效课堂教学

<正>钱学森教授曾指出"教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。"数学是思维的体操,数学思维是数学课堂教学的重要文化特征。数学课堂教学中,要注意引导学生进行数学的思考,培养和提高学生的思维能力,从而切实提高课堂教学的高效性。创设问题情境——数学思维引导的前提亚里士多德认为:"思维自疑     

利用多媒体课件培养学生思维能力

教师巧妙运用多媒体课件进行教学,对培养学生的思维能力有着十分重要的作用。在教学中,要利用多媒体课件创设问题情境,教会学生思考;利用多媒体课件活跃课堂气氛,引导学生思维;利用多媒体课件培养学生的推理思维能力;利用多媒体课件为学生的思维训练争取更多的时间。     

数学分析教学中的思维训练

数学分析是讲演式教学法，讲演教学是培养学生思维能力的重要方式。在讲授中应注意充分展示获得结论的思维过程，注意培养学生的辩证唯物主义世界观。     

中学物理教学中学生思维能力的培养

学生思维能力的培养是中学物理教学中十分重要的。中学物理教学应采用发散思维、聚合思维、逆向思维、形象思维和归纳思维来培养学生在物理学习中的思维能力,中学物理教师在教学过程中应该积极引导学生各种思维能力,经常训练,以期培养学生对物理知识的理解与运用,使其成为真正的探知者。     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

思维科学是培养人才的科学，是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”。它需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行。在当今时代，小学教育正着实贯彻和落实“新课程标准”的教学理念，因此，在数学教学中必须重视发散思维能力的培养。那么如何在小学数学教学中培养学生的发散性思维能力呢？     

作文教学如何培养学生创新思维能力

文章论述了学生创新思维能力培养的重要性和必要性，分析指出对学生进行求异思维、逆向思维、想象思维的方法和措施，对于指导中学语文教师在作文教学中激发学生创新思维能力培养有所启发。     

高中地理教学的几点建议

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。本文分析了学习高中地理的难点,阐述了高中地理几点教学见解,希望对教师与学生有所帮助。     

语文教学中如何培养学生的创新精神

小学语文教学应当充分挖掘语文教材蕴涵的创新教育因素，积极引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象能力、求异思维能力、参与精神、发散思维能力和多元思维能力，从而培养学生的创新精神。     

中学教学中创造性思维能力的培养

创造性思维教学，其目的在于启发学生创造的动机，鼓励学生创造的表现，以增进创造才能的发展。在中学教学中要进行创造性思维能力的培养，变革传统教育观念，树立创新教育的意识，创设思维问题情景，培养学生的发散性思维能力，增加表象积累，发展学生的思维能力，开展课外活动，开发学生创造精神。     

在习题教学中培养学生的思维能力

小学数学教学要加强对学生思维能力的培养，已成为一个不辩的理念。而习题教学是培养学生思维能力的主要途径。对此，可以从以下四个方面去尝试：一、一题多解，培养学生灵活运用的能力；二、合理想象、推理，培养学生思维的灵活性；三、实施“问题教学”，培养学生的创造思维能力：四、自述道理，培养学生思维的准确性     

论中专物理教学中创新思维的培养

培养中专学生的创新思维能力是中专物理教学中的一个重要理念。培养中专学生创新思维,需通过激发学生发散思维能力,培养学生直觉思维能力和形象思维能力等途径。     

教学逻辑在中学数学教学中的应用研究

培养学生的逻辑思维在中学教学中非常重要。培养逻辑思维的基本过程包括：重视思维过程的组织；重视寻求正确思维方向的训练；理清学生思维脉络；重视对良好思维品质的培养。     

在生物教学中培养学生创造性思维的基本途径

在生物教学中培养学生创造性思维能力的一些途径:通过联想训练,想象训练,发散思维训练,逆向思维训练,激发学生的学习兴趣,培养创造性思维能力。