融“幽默”于数学教学中

教学幽默是教学艺术的一种特殊表现形式和基本范畴。教学幽默艺术对于一名称职的教师是必不可少的。当然，要运用好教学幽默，必须掌握一定的技巧、方式以及遵循一定的法则，只有这样才能发挥教学幽默的最大功效，为提高课堂教学效果服务。     

论幽默语言在课堂教学中的运用

<正>英国学者鲍门在《幽默教学:一门表演的艺术》一文中指出:"理想的教师应当达到艺术化的教学水平,善于利用幽默来激发学生的兴趣,使学生学得更好。"幽默会让人笑,笑作为传情的媒介,能创造良好的教学氛围,缩短教师与学生的感情     

教学幽默的本质及应用方法

幽默是人类智慧火花的艺术闪现,哲学家把幽默视为“浪漫的滑稽”。在教学中,幽默不仅可以给学生带来欢快的情绪,而且能激发和调动他们的积极情感。本文论述了物理教学中幽默的运用。     

政治课教学艺术探析

教学是一门艺术，政治学科的教学也不例外，如果能艺术地开展教学活动，不仅能提高教学的效率，还能培养学生学习政治学科的积极性和自主性。教学的艺术性已经成为衡量教师教学水平、教学能力、教学效果的重要尺度。教学艺术在政治课教学中越来越发挥重要作用。一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用。比如：语言艺术、激情艺术、幽默艺术等。     

让幽默常驻济南

2007年济南国际幽默艺术周胜利闭幕了,那些丰富多彩、形式多样、覆盖面广的幽默艺术活动,掀起了全市人民参与艺术周活动的高潮,为泉城的观众献上了一道丰盛的幽默文化大餐。无疑,这是一场成功的文化盛宴。不管从主办方、承办方还是受众来讲,都是受     

幽默在大学英语教学中的运用

将幽默运用于大学英语教学,可在一定程度上提高学生兴趣,提高教学质量。教师应结合实际教学工作,探索在教学过程中如何合理运用幽默,营造一个活跃高效的课堂。英语教师只有不断加强自身学习,充实自己,才能从根本上更好地把握课堂,幽默教学,提高效率。     

让幽默成为教学中的润滑剂

幽默是一种艺术,是人生不可缺少的喜剧元素;幽默是一种才华和素养,它以令人愉悦的方式传达出人的真诚、淳朴和心灵的善良,使世界充满了欢乐;幽默是自信的表现,是能力的闪光,它综合地反映出说话人的思想、性情和境界.富于幽默感的教师招人喜爱,更能对课堂气氛实施有效的调控.在他们身边,学生无形中受到熏染,常常以积极、乐观的态度进行学习,在轻松愉快的气氛中获得知识,增长才干.     

浅谈动画中的幽默

动画是一种大众传媒，它的最终目的是让大众接受，所以具有幽默色彩的动画往往给人们留下深刻的印象。所以，动画艺术的生命力不仅在于运用高新技法去“动”和“画”，而有它不可忽视的智慧——幽默蕴合其中。在动画艺术不断发展的今天，我们应对动画中幽默的运用及其对动画生命力的影响加以分析，研究。拥有幽默魅力的动画不仅具有深远的艺术价值，而且蕴涵着巨大的市场与利润，它拓宽了动画持续盈利的后续空间，能创造出更大的文化价值和商业价值。     

英语幽默语言探析

幽默是一种智慧,是一个人性格、思维、文化修养等的综合反映。幽默的表现手段是多样的,但主要是借助于语言的。本文试从英语幽默语言入手,探析英语幽默语言产生的方式,借以来更好地领略和欣赏英语幽默语言。     

“幽默”是数学教学的一支兴奋剂

数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。许多教学实践也表明：令人愉快的幽默可以改善学习效果，也可能提高学生的记忆能力。课堂有了幽默，学生就象打了一支兴奋剂，从而对数学充满了无穷无尽的求知欲。     

姜昆创新是度过曲艺瓶颈的关键

目前幽默艺术的现状跟不上时代的发展,包括姜昆在内的国内许许多多幽默艺术家们也正在努力改善这种状况,努力创作一些创新作品,挖掘年轻一代的演员,在人民群众中推广中国曲艺艺术,普及幽默心态。     

浅谈动画幽默

本文探讨了加强动画幽默思维的培养和进行动画幽默教育的必要性及途径.要通过创作大量的动画作品进行长时期的熏陶,在提高动画幽默作品创作者素质的同时,也培养观众的动画幽默思维.     

合作原则违反下的幽默——以《老友记》为例

幽默是深受人们喜爱的一种语言艺术,反映生活的千姿百态.著名语言学家格莱斯提出的合作原则下的四条准则的违反情况对幽默有着新颖的分析角度.现从美国经典情景喜剧姥友记>中的幽默对话为例,探究这种新的幽默分析法.     

文化产业发展的欢乐创意

2006年12月,济南市从政府的角度,为文化产业的发展作了一个绝佳的创意:举办国际幽默艺术周,把国内、国际的幽默艺术资源集中在济南展现。举办国际性的幽默艺术活动,在国内尚属首创。经过各方共同努力,艺术周在丰富省城文化生活、打造济南文化品牌、推动幽默艺术繁荣发展等方面进行了积极探索,取得了圆满成功,真正办成了幽默艺术的盛会、市民群众的节日。举     

论情感因素与幽默在大学英语中的应用

情感因素与幽默感是体现英语语言独特性和代表中西文化差异的重要窗口之一。本人结合多年的教学经验,运用英语语言学理论,阐述了在英语教学的道路上,教师运用幽默教学这一独特的教学手段,既可以极大地激发学生学习英语的热情和动力,也可以对教师自身的素质提供了更大的挑战和提高。     

从语用学的角度浅析英语言语幽默

幽默作为一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面也在很大程度上有赖于语言在语境中的使用情况。深刻地理解英语幽默,可以丰富学习者的语言、文化及社会知识,在实际中更效地理解和运用语言。     

教学的第一助手——幽默

幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助千学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在数学教学过程中应努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉快的气氛中，获取知识，发展能力。     

颠覆与颠覆之后——从《你不是一个俗人》说起

在《你不是一个俗人》中,王朔以幽默解构了事件.幽默使价值被颠覆,道德被悬置,使得认可不再,确切不再.王朔以幽默颠覆了价值体系,却并不再经手重建.他以一种决绝的颠覆让人看到了世界的尴尬和价值体系重建的不可能.他沉醉于这种颠覆,而且只沉醉于颠覆本身.     

幽默——物理教学的助推剂

幽默在物理教学起着重要的作用。比如有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固，消除疲劳，保证良好的学习效率。因此，物理教学运用幽默至关重要。     

从合作原则的角度看中英文影视作品中的幽默

本文从Grice“合作原则”及其四条准则入手,探讨中英文影视作品中的幽默言语,揭示幽默言语与“合作原则”的关系,指出“合作原则”的违反可导致幽默的产生.