专业镇政府执政能力的结构及提升路径研究

＂十二五＂时期,专业镇要实现产业转型升级和可持续性发展,提高专业镇政府的执政能力至关重要。专业镇政府的执政能力主要由资源汲取能力、社会治理能力、政策执行能力、体制创新能力和公共服务供给能力等构成。专业镇政府需要在重构县乡之间的权力结构、强化公共服务效能、培育核心竞争力、优化执政机制和挖掘执政资源等路径提升执政能力。     

高职电气自动化技术专业班组长人才培养调研分析

通过走访企业调研,收集毕业生信息反馈表,分析麦可思数据和人才招聘数据,掌握企业对电气自动化技术专业人才及岗位需求的第一手数据,促进电气自动化技术专业建设和改革,以岗位职业能力为核心,培养现代＂班组长＂型高技能人才。     

浅谈建筑工程技术专业建设改革

为了满足市场的需求,高职院校要将自身的办学特色与人力资源市场相结合,适应建筑市场对工程技术专业的需求,摸索建筑专业的改革方向和发展趋势。通过建立和完善以职业能力为核心、工学结合的课程体系,制定专业技能培养方案,进而提高毕业生的综合素质,提升其就业率,最终形成＂学校、学生、企业＂共赢的良好局面。     

校企合作共建中职会计专业人才培养模式

党的十八报告提出,为加快发展现代职业教育,中职学校会计专业人才培养模式的改革创新势在必行。会计专业是我校的重点专业之一,必须由校企合作共同构建＂工学结合、顶岗实习＂人才培养模式,以培养具有岗位核心能力的技能型人才,满足于区域经济建设和发展的需要。     

专业执法人才建设的实践与思考

专业执法人才是工商行政管理的中坚力量,是工商有效作为的核心竞争力。这些年,浙江省工商系统以建设＂三个过硬＂干部队伍为指引,积极创新理念,创设载体,创建机制,坚持干部队伍专业化建设主方向,以打造专业执法人才为重点,全面开展系列业务能手考评认定工作，有力地提升了工商行政管理能力，有效地促进了工商行政管理工作。     

构建泉州财贸干校特色技能服务型金融事务专业课程体系初探

中等职业学校的金融事务专业培养的学生应当以银行、保险、证券和信托等金融事务从业人员为目标。中等职业学校的金融事务专业应该注重素质教育,从最基本的工作做起,专业课程设置要务实。由于经济工作中各个专业具有较大的相互关联性,而且社会发展对人才的需求不断发生变化,金融事务专业的教育应具有较强的市场经济意识和社会适应能力,熟悉相关专业的理论知识和法律知识。课程设置中除将经济类的共同性核心课程作为基本课程外,应以社会主义市场经济条件下金融业务与管理业务的实务操作为主,使学生的开放意识、操作水平能适应为各行各业提供金融服务的要求。金融事务专业教师应树立＂金融居次,事务为主＂的教学宗旨。但＂金融＂只不过是高科技化的工具,事务才是金融事务的重点。因此,金融事务专业的课程不能等同于对传统金融课程的照抄照搬,只能是围绕＂应用、操作及维护＂的原则对其进行取舍。金融事务专业是新开设的技能服务型专业,许多课程设置问题尚有待商榷。笔者认为专业教学标准开发的基本宗旨应该是：以科学发展观为指导,以就业为导向,以职业能力为核心,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要,着力解决目前我校中等职业教育课程中比较突出的问题,形成新的职业教育课程理念,建立以技能服务型课程为主体的现代职业教育课程体系。     

基于“工学结合”的综合性实训项目设计——以物流管理专业为例

基于＂工学结合＂的综合性实训项目是高职物流管理专业的职业核心能力课程,利用学校的资源培养学生的动手能力和职业能力,同时让学生熟悉企业运作以及资金流、信息流和物流等的运作过程。本文介绍了该实训项目的内容,设计了教学方案,同时提出了几点教学建议。     

现代物流技能竞赛对职技院校物流管理专业建设的思考

＂普通教育有高考,职业教育有技能大赛＂。定期举办现代物流技能大赛,对于进一步推进职业教育教学改革,强化实践教学,加强学生专业技能训练,具有十分重要的意义。通过对现代物流技能大赛进行分析,结合学校的实际情况对物流管理专业建设中的人才培养、课程改革、师资队伍建设等方面进行了一些有益的改革与探索。目的在于依照现代物流技能竞赛的标准和要求,坚持以就业为导向,以能力为本位,突出职业能力,加强实践教学,构建一个＂以职业技能为核心＂的教学模式。     

当代企业管理对财务总监的职业要求

作为企业财务管理的核心角色,财务总监的职能、知识结构、能力素质对企业的发展有至关重要的作用,其职业要求也会随着时代的进步而不断提高,当代企业管理为这一核心职位提出了新的、更高的职业要求.一、专业技术基础扎实,树立职业权威性财务总监是企业财务与会计专业技术岗位的领军人物,自然需要具备扎实的专业基础和深厚的专业文化底蕴.在财务管理中,大量的经济业务处理都需要专业判断,在会计政策、会计估计以及会计准则的职业决策时,财务总监作为企业管理内部的权威,必须具备全面系统的财务会计、审计知识和法律知识.若没有深厚的专业技术底蕴或者只对专业＂一知半解＂的＂半路专家＂,自然是难以驾轻就熟的.所以,几乎所有的财务总监首先是财务专家,然后才是管理专家.     

“管理型”财会本科人才培养专业能力、非专业能力与学习能力

基于问卷,本文分析了CFO应具备的知识和能力体系框架,在此基础上提出＂管理型＂财会专业本科教学应该以知识教学为基础,以能力教学为目标,以学习能力教学为保障,实施＂专业能力—非专业能力—学习能力＂的三层次教学模式改革,实现具有＂知识—能力素质—可持续发展能力＂的教学目标。     

以就业需求为导向的高师服装专业教学改革

在服装设计专业实践教学的改革中,我们坚持走产学研相结合的道路,提出了＂全面贴近市场需求＂的实践教学改革理念,以培养学生合格的综合职业能力为主旨,以实训教学创新、实训基地建设和实践教学管理改革为核心。实现了教学、科研、实训三位一体人才培养模式的构建及创新,有效提高了对服装专业人才培养的质量。     

职业教育实践教学与企业岗位结合——电子商务专业“立体化”实践教学体系设计

目前职业教育中电子商务专业实践教学环节不完善,本文基于能力教育思想,提出＂立体化＂实践教学体系,通过＂立体化＂的实践教学体系设计和实施,实现对电子商务专业学生应用能力、分析能力、解决问题能力和创新能力的培养,并以事例说明效果。     

以能力为导向的应用型本科会计学专业课程体系设计

本文在依据实证调查数据总结归纳应用型本科会计学专业学生应具备的能力基础上,分析了当前会计学专业课程设计上存在的不足,提出了以能力为培养导向的＂平台＋模块＂的课程体系,通过以能力为导向的课程体系设计,实现对会计学专业学生的专业操作能力和竞争能力的综合培养。     

浅谈会计学专业的实践性教学

一、会计学专业实践性教学的必要性（一）为了培养大学生的＂四种能力＂2006年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出,要＂保持高等院校招生合理增长,注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力＂。在这＂四种能力＂中,时间能力是首要的、基础的能力,大学生不仅要掌握扎实的专业理论知识,而且要采用多种方式增强实践能力,为以后的创新、就业、创业打下坚实的基础。     

民办高职“五位一体”物流实训基地体系构建探讨

物流实训基地是高职物流专业学生实践能力和职业素质形成的重要场所,对于民办高职也是其核心竞争力的体现。从高职物流实训基地承担的培养任务及民办高职在构建物流实训基地体系中存在的问题入手,提出了民办高职构建＂五位一体＂物流实训基地体系的构思。     

加强文明建设提升办学品位——哈尔滨市第四十九中学校创建省级文明单位纪实

多年来,哈尔滨市第四十九中学校在省、市、区文明办的正确指导下,以＂办人民满意的教育＂为宗旨,始终坚持物质文明建设和精神文明建设两手抓,在办学规模、办学水平、办学特色上下工夫.学校树立了＂以全面提升教师队伍整体素质为核心,以提升教师专业能力为重点,以提升教师职业幸福感为突破口,以为学生的可持续发展奠基、服务、创新＂为教育理念,为每一位学生的发展搭建展示的平台;用润物无声的养成教育,培养学生良好的学习习惯和行为习惯,让文明之花开满校园.     

基于工作过程导向的投资理财专业课程体系开发与设计

一、引言基于工作过程导向的高职院校投资理财专业的课程开发,是以培养学生的投资分析能力为核心,按工作过程的不同工作任务的递进关系来实现知识和实践技能的整合体系,是以学生的＂学＂为中心,使学生按照符合或接近金融企业投资理财人员的工作过程循序渐进学习各门课程，从而课程设计要求内容上凸显金融企业的岗位要求。     

职业核心能力第二课堂培养模式探索与实践

随着职业教育的不断发展,高职学生职业核心能力的培养日益受到重视。职业核心能力＂第二课堂＂培养拓展了学生学习的时间和空间,拓宽了培养渠道和途径。文章构建了高职学生职业核心能力第二课堂培养模式,分析了实践效果和不足之处,并提出了改进建议。     

统计和您在一起——北京政府统计系统迎接“中国统计开放日”

2010年10月20日为＂世界统计日＂,主题为＂庆祝官方统计的众多成就＂,以体现官方统计服务、诚信、专业的核心价值。为庆祝统计的节日,借以推进统计事业的科学发展,国家统计局决定,将9月20日定为＂中国统计开放日＂。     

应用心理学专业核心职业能力的培养--以井冈山大学为例

为研究应用心理学专业核心职业能力的培养方法、措施,采用问卷调查和访谈法,参考国内学者的意见,确定应用心理学专业的五种核心职业能力,通过课程教学和课外实践的各种方法途径,切实提高了学生的核心职业能力,提高了人才培养质量。