高校师资队伍建设现状分析与改善措施

随着社会的进步，越来越的人关心教育问题，对高校的教育质量提出了更高的要求。要有效提高我国各大高校教学质量，加大师资队伍建设是关键。本文对高校师资队伍建设现状进行分析，并探讨解决问题的有效对策，从而提高高校的教学质量，为社会培养出一批新型的技术人才。     

论高校艺术素质教育教学质量目标实施

高校艺术素质教育教学质量是提高艺术教育生存、发展的首要问题。文章根据高校艺术素质教育的特点,对高校艺术素质教育教学质量目标进行科学的定位,提出了高校艺术素质教育教学质量目标的实施方案,指明了高校艺术素质教育教学质量持续改进和提高的途径。     

浅谈高校的教育教学质量问题

我国高等教育在深化改革的进程中，某些地区、某些高校存在比较严重的只重教育数量忽视教育教学质量的问题，这些问题已经影响到高等教育的健康发展和社会的和谐稳定。对此，高校各级领导应通过多种途径保障并提升教育教学质量，要牢固树立教育质量意识，正确处理教育数量和教育质量以及规范管理和改革创新的关系，提高教师队伍的整体素质，重构课程体系，建设特色校园文化。只有这样，高校才能真正走上可持续发展的道路。     

模糊综合评判在教学质量评估中的应用

评价教师的教学质量是教育评价中的核心问题。近几年各高校都进行了形式不同的学生对任课教师课堂教学质量的评估。本文利用模糊综合评判的理论和方法对学生评估的原始数据进行分析用处理，这对提高教学质量，加强教学管理，及时发现教学管理中的问题，把好教育质量关都起到了一定的促进作用。一、评价教师教学质量指标体系的形成教学质量优劣主要体现在教学效果的好坏。从系统观点来看，教师的教学质量是由课堂讲授，课外辅导以及学生的学习质量这三个系统构成一个整体，其中课堂讲授效果又取决于教师的教学态度、教学内容、教学方法和表达…     

浅论教学评价对高等教学质量的推动作用

教育评估正成为教育研究领域一个热点.本文论述了作为教育评估有机组成部分高校教学评价对高校教学质量的推动作用,并说明教学评价应走可持续发展之路,以促进教学质量的持续性提高.     

论思想政治教育与教学管理相结合

当前,高等教育由原来的规模扩张正在向内涵发展转变。内涵发展的关键就是教育教学质量的提高。关于如何提高教育教学质量,高校普遍关注的教学管理层面,而对在高等院校人才培养质量中占据同等重要地位的思想政治教育工作,则显得重视不够。另外,高校的思想政治教育工作和教学管理工作存在一些相脱节的地方,其有效性和功能发挥得也不够。鉴于此,重视大学生思想政治教育工作的地位、作用,实现大学生思想政治教育工作与教学管理工作的有机结合对提高人才培养质量有着重要的理论和现实意义。     

关于高校内部教学质量监控与评估体系的研究

本文在探讨建立教学质量监控与评估体系的背景依据和意义的基础上，根据全面质量管理的理念和控制论的观点，尊重高校教育的规律和特点，以全员、全程、全面性为理念，设计出包括教学质量标准系统、教学质量保障系统等在内的一套教学质量评估体系，以期对确保高校教学质量有所裨益。     

高校教学质量工程的深层思考

本文通过对高校教学质量的分析,指出高校教学质量滞后有其深层次原因,并提出了提高教学质量的相关措施。     

建筑材料实验课的教改探讨

为顺应教育规模扩大、教学质量提高的形势，高校的实验课要加以改革，而建筑材料实验课的教学也是必改内容。针对此门课存在的问题，我们要从实验室管理模式、实验室建筑等方面人手，对其加以改革。     

优选教材管理模式,更好地为教学服务

通过对当前高校教材管理几种模式的特点进行分析,并对其管理模式提出几个方面应予对待和思考的问题。其目的是为了建立与高校教育教学改革相适应的教材管理模式,使教材管理工作在稳定教学秩序、提高教学质量、培养人才方面发挥应有的作用。     

高校教学质量监控与保证的比较分析

持续促进高等教育教学质量提高,必然要开展教学质量监控与保证。不同高校有不同的教育质量观,围绕其开展的质量管理、质量保证与质量监控也应该不同。高校完全可以遵循企业全面质量管理的思想,但在引进企业具体的质量认证体系时必须慎重。     

基于TQM和ISO9000的教学质量管理方法

高校教学质量管理的创新其实就是理念的创新。全面质量管理和ISO9000标准是企业现代化质量管理的标准和精华所在,高校教育可以借鉴它的理念、思想和方法。论文主要根据高校教育的实际情况,论述基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理理念,也就是以顾客来作为关注的重点,建立新的教育教学服务质量观,全员参与教学质量管理,做到以人为本,根据事实充分地发挥领导的作用,系统化、全方位地制定教学质量管理体系,通过持续的改进和创新,提高教学的质量,以预防为主,加强教学质量的控制,并且对TQM和ISO9000应用在高校教学质量管理中存在的困难和现实意义进行探究。     

教学质量的模糊综合评判

在改革开放形势下，如何使成人高校的教育上一个新台阶，提高教育质量无疑是最关键的。由于教学包含教与学，评价一个教师教学质量的优劣，要比评价产品质量的优劣复杂得多，因其多因素性决定了评价方法的综合性，又因其诸因素考核中的非定量现象存在，决定了评价方法的模糊性。本文试图应用模糊数学的综合评判对教师的教学质量作综合评价。     

提高教学质量的内因、外因及其辩证关系的探讨

高校教学质量的提高既有外因又有内因，其间的关系正如通常所说的“出工”与“出力”的关系，而内固所起的作用更为根本。本文探讨建立一个宽松的环境，促进教师自觉主动地进步，提高教学质量，加强参与意识，加强内因所起的作用。同时通过强化外因对教学质量的提高提供保障，从而达到提高教育质量的目的。     

高等学校教学质量监控体系构建的探究

现代的高等教育质量已成为普遍关注的焦点，高校只有坚持教育教学创新和改革，构建适合自身特点的教学质量监控体系，才能保证教学质量稳步提高。构建教学质量监控体系应从构建原则、总体结构、组成运行、信息收集、调控反馈等几方面进行。     

高校党建与高校卓越教师培养路径

为了全面促进高校党建与高校教育的提升，需要对高校教师实施卓越教师培养，提升大学教育教学质量。本文阐述了高校党建工作与高校卓越教师培养过程中存在的问题，并结合当前教育情况，提出相应的优化措施。     

高校英语教学改革背景下的教师课堂教学评估

教育部于2004年开始在全国180所高校进行英语教学改革。对作为学校教育最基本的活动形式——课堂教学提出了明确的要求。进行高校英语教师课堂教学评估，是推动课堂教学改革的重要保证，有助于提高教学质量，进行真正意义上的教学改革。本文分析了建立课堂教学评估体系意义及注意事项。     

教学质量考核体系的实现目标与设计原则探析

教学质量考核是高校加强内涵建设、提高教学质量的重要手段，是教学管理中的重要环节，该文对教学质量考核体系的实现目标与设计原则进行了比较全面地探讨，并对教学质量考核中应注意的事项作了论述。     

高校工程教学中创新实践能力培养体系的构建

我国高校工程学在发展过程中受传统教育观念和工作环境的影响，效果不尽如人意。对高校工程教学而言，深入研究相应的知识结构、人才培养目标、工程特点等要素，从制定总体教学目标、调整人才培养制度、改革传统教学方法和加强校企合作四个方面构建合理可行的创新实践能力培养体系，对我国高校工程教学质量的提高具有极其重要的意义。     

关于提高形势与政策课教学质量的探索

高校形势与政策课教学是两课教育教学中的薄弱环节。为了进一步提高形势与政策课教学质量，文章提出了提高形势与政策课教学质量的基本思路与方法，原则与要求以及要处理好三个关系。