《电机与拖动基础》实验教学改革与探索

为提高电气自动化专业学生的综合素质、增强学生的工程应用能力，我们根据地方院校特点，对实践性较强的《电机与拖动基础》实验课程进行改革。通过对学生在《电机与拖动基础》实验课所出现的问题，建立了“多层式”实验教学模式，改进了实验教学内容和方法，实施了电机实验内容与工程实际结合在一起的知识应用能力培养。使学生对工程实际的认知得到增强，工程应用能力得到了提高。     

“信息系统分析与设计”实验课程教学研究

"信息系统分析与设计"是高校信息管理与信息系统专业的核心课程。该课程的综合性和实践性较强,实验教学是该课程学习的重要环节。文章重点介绍了石河子大学"信息系统分析与设计"实验课程的现状,分析了该课程实验教学中存在的问题,同时根据笔者实践教学的经验给出了解决的思路与方案。     

机械设计类课程实验教学的探索与研究

文章从西南石油大学机械设计类课程实验课程教学的实际出发,通过对工科类高校机械设计类课程实验教学的现状分析,找出了目前工科院校机械设计类课程实验教学中普遍存在的问题,着重阐述了西南石油大学机械设计类课程实验课程教学中5个方面的实验教学改革成果,特别列举了工业设计专业和机械设计专业学生在2006年设计的"瘫痪病人翻身床设计"实例,对高校机械设计类课程实验课程教学进行了积极的探索,为其他工科院校机械设计类课程实验教学提供了一些参考.     

土木工程材料实验教学体系改革的研究

文章分析了广西工学院土木工程材料课程实验教学现状，从课程单独设置、优化实验内容、改革实验教学和考核方式、与学科竞赛结合等方面提出了作者在土木工程材料实验教学体系改革中的一些思路和做法。     

《第四纪地质与地貌学》实验教学问题研究

从目前山西工程技术学院《第四纪地质与地貌学》实验教学课程方面存在的主要问题出发,对《第四纪地质与地貌学》实验教学课程室内实验的基本属性、一般方法和主要技术进行了分析。认为《第四纪地质与地貌学》实验教学课程室内实验具有模拟性,应根据课程的具体实验项目、实验设备等实验条件而运用各种实验方法,重视相关实验室若干实用技术的运用。     

基于触摸屏和PLC实现电动机运行的一种设计

在职业学校的电工学实验教学中，三相电动机的运行实验大多是在电力拖动的实验台上做的，主要应用硬继电器、按钮和导线完成。但是，随着PLC、触摸屏、变频器在日常生活中的应用，中等职业学校在电类教学中也加强了该知识点的要求。本研究应用PLC和触摸屏实现了对电动机的控制运行，为了节能和提高运行效率，加入了变频器来控制电机的运行速...     

“感测技术”课程实验教学改革与创新人才培养

文章针对"感测技术"课程实验教学现状,以创新人才培养为目标,结合实验教学改革的实践,阐述了以更新教学观念为先导,全面开展实验内容、方法、技术手段以及成绩考核方式改革的具体措施。实践教学效果表明,该实验教学改革对于培养学生的创新意识和创新能力起到了积极的作用。     

疫情期间自动化专业课程考核改革的难题及其解决方案研究 ——以"电机与拖动"等专业课程为例

当前的新冠肺炎疫情,改变了高等学校的教学模式.文章以自动化专业"电机与拖动"等3门专业课程的期末考核改革过程为例,分析了课程考核改革的难题,并提出了若干解决方案.首先,阐释了课程教学和课程考核的改革措施;其次,根据课程考核的结果数据,进行数据分析和比较;最后,总结出疫情期间自动化专业课程考核改革的难点,并提出了解决方案...     

数字电子技术实验教学的改革与实践

本文通过对<数字电子技术>在实验环节的改革创新实践等环节的介绍.从实验内容与实验体系、实验教学方法与引进先进的EDA设计仿真技术方面,诠释了对如何提高该课程的实验教学质量,最大限度锻炼学生的实践与创新能力.     

任务驱动与团队合作式教学模式在“电机与电力拖动”教学中的应用

在"电机与电力拖动"教学中采用任务驱动与团队合作式的教学模式是为了提高教学效果和教学质量,使学生在解决实际问题的过程中,通过分工协作,提高自主学习能力,培养团队合作精神。文章全面阐述了任务驱动与团队合作式教学模式的思路及实施过程,为更多的高职理实一体化课程采用该模式提供参考。     

电机拖动控制中应注意的问题

随着电力电子技术的飞速发展，很多领域都逐步实现了采用电力电子变换器的交流拖动系统，促使了大规模、高性能的计算机控制和交流调速系统的产生。直流电动机具有良好的起、制动性能，宜于在广泛范围内平滑调速，在轧钢机、矿井卷扬机、挖掘机、造纸机等需要高性能可控电力拖动的领域中得到了广泛的应用。文章首先介绍了电机的拖动原理，进而分析了不同种类的电机控制方法，最后探讨了一些电机拖动控制中应注意的问题。     

电机与电气控制技术课程的一体化教学浅谈

<电机与电气控制技术>将电机、拖动和控制三部分内容进行有机的整合,具有实践性强的特点,实践证明,采用"一体化"教学模式,将理论学习与实践紧密结合起来,有助于进一步实现高等职业教育的培养目的.     

《电机与电气控制》课程教考方式的探索

文章从《电机与电气控制》课程的教学现状出发,针对课程教学内容、课程的教学模式、课程考核方式3个方面进行课程教学考试模式的探讨。     

“病原生物学与免疫学”MOOC在临床专业实验教学中的应用

"病原生物学与免疫学"是专业基础课程,具有知识点繁、难、杂的特点,实验内容多、课时少,不利于创新型医学人才培养,严重影响实验教学质量。文章阐述了本课程积极建设MOOC资源,利用在线资源优势,丰富实验教学内容,转变实验教学方式,改革实验考核方法,采用SPOC与翻转课堂相结合的教学模式,最终实现学生为主体、老师为主导的教学效果,达到教师和学生教学相长的目标。     

论中小学实验教学与信息技术的有机融合

现阶段教育信息化已成为中小学教育的主要发展方向,新一轮课程改革也要求将信息技术融合到各学科教学中,这对提高中小学学科教学质量有着重要的现实意义。实验教学是中小学理科课程教学中的重要组成部分．而如何将信息技术与理科课程教学有机融合到一起,也成为中小学教育在改革中的一个重点研究话题,可以有效打破中小学实验教学局限性因素影响的现状,对提高中小学实验教学效率与质量有着重要的作用。本文就信息技术与中小学实验教学之间的互补性进行分析,探讨中小学实验教学应在改革中应如何与信息技术进行有机融合。     

基于《测试技术》的开放式实验教学研究与实践

根据＂测试技术＂课程多科性、边缘性、综合性和实用性等特点,开放式-创新型实验教学应实施实验室与理论课开课同步开放;精选实验教学讲授内容,力求举一反三,融会贯通;设置创新性实验,鼓励学生自己完成实验,培养创新能力。     

构建多位一体的互换性课程实验教学模式路径探析——以福建工程学院为例

互换性与技术测量课程的实验教学存在着方法程式化、内容偏重“实验化”、实验手段与生产实践有较大偏离等问题。本文以福建工程学院为例，提出了构建多位一体的课程实验教学模式及其实现路径，主张采用“比较”式实验教学；引进先进设备，推动实验手段的多样化；开设专周环节，引入企业产品开发项目，激发学生的兴趣与主观能动性。     

体育院系运动生理实验教学改革探讨

文章针对体育院系本科生运动生理实验教学中学生不重视实验课程、课程设置上存在缺陷等问题，提出了实验独立设课、改革实验教学内容、加快实验课教学师资队伍的建设等建议，以期对提高实验教学质量有所帮助。     

浅谈新课程理念下的农村初中化学实验教学

内容提要:课程改革是当前教育的一大主题,新的化学课程标准提出了新的教育理念,即使是农村中学,新课改也实施了几年,但效果并不显著。这给我们提出了许多值得思考的问题,在初中化学实验教学中如何渗透新课程理念,是我们农村初中化学教师面临的新问题。本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状,认为更新教师的教学观念、改变传统实验教学体系、改进实验及其手段是有效的途径之一。     

大学计算机公共基础实践教学的改革与探索

实验教学是保证大学计算机公共基础课程质量的一个重要方面，本文在深入研究高校教指委发布的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》基础上，从实验教学体系、实验教学方法和实验教学平台三方面进行讨论，提出了具有专业结合特色的分层实验体系结构、递进式实验教学模式，在实践过程中，辅以高效的教学平台...