论预制语块在大学英语写作教学中的应用

语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例,是一种普遍存在于英语习得过程中,却被经常忽略的语言现象。本文从语块的内涵出发,归纳了语块在大学英语写作中的作用,并探讨其对大学英语教学的启示。     

语块教学法在高职英语写作教学中的实验研究

根据Lewis的语块教学理论，笔者在英语写作教学中进行了该理论的实践和研究，通过引导学生学习、认知、积累语块，从而达到提高英语写作水平的目的。本文从教学的实际问题入手，介绍和分析了语块教学法的可行性。     

语块教学理论在英语口语教学中的应用

语块教学在现代英语教学,尤其是口语教学中受到了越来越多的英语学习者及英语语言研究者的关注。文章分析了语块及其在英语口语教学中的作用,探讨了在英语口语教学中,如何利用语块理论提高学生口语输出的流利性、准确性和得体性,促进话语的组织及应用过程。     

语块教学理论在实际教学中的运用策略

Lewis的语块教学理论(Lexical Approach)强调的是"语块"而不是"词汇",主张语言教学应把学生的注意力引向诸如固定搭配、成语、固定或半固定短语等语块的学习上。文章阐明了语块教学法对提高英语产出能力的重要意义并提出了相应的教学策略,设计一系列的教与学的活动,从而增强学生的语块意识,使学生有效掌握并熟练运用语块。     

语篇衔接理论在英语写作教学中的应用

英语写作历来是中国学生英语学习中的薄弱环节,其主要原因是学生缺乏对语篇构建规律的了解。语篇的衔接理论对学生英语写作水平的提高和英语写作教学有很重要的指导意义。语篇的衔接可通过照应、替代、省略、连接、复现、同现等手段来实现。     

语块理论在英语专业教学中的应用

近年来,国内语言学界对语块理论在英语教学中进行了广泛的研究。培养学生语块意识、引入多媒体教学方式,将语块的输入和输出结合在英语专业教学中,对培养学生的自主学习能力有很大的帮助。     

词块理论在大学英语写作教学中的应用研究

"词块"教学理念的提出为当代英语教学注入了新的活力,开辟了新的研究方向。如何运用词块理论指导英语教学,在有效记忆大量词块的基础上,积极准确地输出词块,使学生能够自如得体地运用语言,从而提高写作应用能力,是值得英语教师研究的重要课题。探索性地研究运用词块理论指导大学英语写作的具体策略,会对大学英语教学的发展有所贡献。     

语域理论在大学英语写作课中的应用

语域理论是韩礼德（Halliday）系统功能语言学中的重要理论之一。它对英语教学有很大帮助。本文以写作教学中评估的五个要素为出发点,通过语域理论分析这五个方面在写作过程中是如何实现的。语域理论的运用,可以使学生的作文内容表达更符合要求、语篇组织更衔接、词汇选择更合理、语言使用更得体以及技术性细节处理的更符合惯例。     

语块教学法在高职建筑英语口语教学中的应用

语块理论出现于20世纪70年代,语块教学法随之而诞生。本文采用语块教学法的理念,以建筑专业工程技术专业高职生为研究对象,进行了为期17周的语块教学法课堂实践,探索语块教学法对提高高职学生建筑英语口语能力的有效性。结果显示,语块教学法是提高高职学生建筑英语口语能力的有效途径。     

语篇理论在大学英语写作中的应用

语篇理论已被广泛应用于语言教学领域。本文从篇章语言学的角度出发，借助语篇分析理论，针对英语学习者写作内容贫乏、连贯性差的突出问题，探讨如何将语篇知识具体应用于英语写作的过程，以及教师应如何指导学生运用语篇知识构建英语篇章，从而达到提高学生英语写作的能力，并探讨这一教学途径对我国英语写作教学的启示。     

大学英语写作中的话语设置语块教学模式研究

语块的缺乏是英语写作的困难之一。笔者以语块教学理论和语言信息加工理论为基础，根据语块在不同情景中的会话结构和话语语用特点，选取话语设置语块为例，从加强学生语块教学的角度，对如何在课堂情境下开展二语写作教学的模式进行了探讨。加强语块教学，通过对学习者进行话语设置语块输入和运用的强化训练，有意识地培养学生的语块识别和运用能力。是提高学生英语写作能力的有效途径。     

二语习得理论视角下语块构建在英语口语教学中的运用

注重语言形式和交际的教学在运用于英语口语教学中都有其局限性。文章通过二语习得理论视角下对语块习得模式的研究和语块构建在英语口语教学中运用的探索,为英语口语教学提供新途径。     

语篇衔接与连贯理论在大学英语写作教学中的应用

本文对语篇的衔接与连贯理论进行了科学客观的"梳理",理顺了衔接与连贯的关系,以期为大学英语写作教学提供依据和参考。     

语块理论在英语阅读中长句的理解与应用研究

笔者通过对语块理论知识分析和研究来探讨其在英语阅读中长句的理解和应用,结合实际例子来解释语块理论的重要性,和在促进学生学习过程中难点重点的理解,进一步提高学生的理解能力和应用技巧.     

语域理论在大学英语ESP教学中的应用研究

通过语域理论三元索：语场、语旨、语式分析，语域在大学英语ESP教学中有指导作用，培养学生在自己所学专业领域内恰当地使用语言，尤其是在增加他们专业词汇量方面效果明显。     

词块法与大学英语写作技能的相关性研究

研究证明,词块教学法与写作成绩之间存在积极的相关性。在大学英语写作教学中,应运用词块教学法,培养学生的词块意识,帮助学生牢固掌握词块,提高学生的写作技能。     

档案袋评价在大学口语语块教学中的应用

档案袋评价是一种新型质性教育教学评价工具,能发展学生的多元能力.将档案袋评价和大学英语口语语块教学相结合,增强学生的语用意识及对语块的敏感性,缓解口语表达的压力,提高口语表达的流利性,是口语教学改革的新思路.     

语块教学对大学生英语交际能力的影响研究

本研究以非英语专业学生为研究对象,在大学英语课堂教学中实施词汇教学法,旨在研究语块教学对大学生英语交际能力的影响,并观察学生对英语交际的态度变化。结果显示,语块教学能有效提高学生的英语口语成绩和英语交际能力,明显改善学生对英语交际的态度。     

预制语块理论对外语教学的启示

在外语教学中,教师应将预制语块作为语言的基本单位,采取以预制语块作为主要输入与输出模式的教学模式,引导学习者挖掘预制语块的文化内涵,增强学习者的预制语块意识,提高学习者的综合语用能力。     

高职高专英语写作教学方法探析

英语写作是英语教学中重要的也是最难的一个环节。专科英语写作一方面要加强学生英语基础写作能力；另一方面，要突出实用性特色，强化实用应用文写作，提高实践能力，为今后从事具体工作打下基础。