共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
本文通过解读"以赛促学、以赛促教"的内涵,分析技能大赛在我国高等职业院校的发展现状,找到"以赛促学、以赛促教"教学模式实施的正确道路,从而促进我国高职教育的发展。 相似文献
2.
3.
通过调查问卷以及文献资料对当前高职教育技能大赛现状进行分析,提出以技能大赛为切入点,以企业实际任务为载体,构建以赛促教、以赛促学、以赛促改的“学赛一体化”物流高技能人才培养模式,进而改革课程体系、优化教学模式、发展教师团队、强化实训效果,提升高职物流教学水平。 相似文献
4.
通过调查问卷以及文献资料对当前高职教育技能大赛现状进行分析,提出以技能大赛为切入点,以企业实际任务为载体,构建以赛促教、以赛促学、以赛促改的“学赛一体化”物流高技能人才培养模式,进而改革课程体系、优化教学模式、发展教师团队、强化实训效果,提升高职物流教学水平。 相似文献
5.
高校教育发展不断多元化,人才培养方式也应不断完善。本文分析了“以赛促学、赛教结合”教学方式在计算机教育改革中的重要意义,介绍了计算机赛教结合教学中存在的问题并提出了教学模式改革策略。 相似文献
6.
电子技能大赛是目前工科院校普遍开展的一项实践活动,"以赛促建、以赛促学"已成为高校实践教学环节的重要部分。本文针对电子技能大赛特点和存在的问题,浅谈利用电子技能大赛,推进电子类专业实践教学的改革,培养学生的实践创新技能和实践动手能力。 相似文献
7.
8.
把技能大赛建设与实训基地建设结合起来,根据教学需要和大赛要求,更新实验实训设备,实训基地建设要加强与技术先进、实力雄厚的企业合作。技能大赛的举办促进了职业院校教学模式改革、"双师型"教师队伍建设和实训基地建设,树立"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的教学活动观;加强实践教学体系中理论知识的融合,防止陷入"技能教育"误区;制定科学合理的竞赛标准、规则和程序,形成公开公平公正的竞赛氛围。 相似文献
9.
以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。2015年6月13日,由教育部、科学技术部、工业和信息化部等31个部委主办,山西省教育厅、山西省经济和信息化委员会、中国高等教育学会高等财经教育分会、山西经贸职业学院承办,用友新道科技有限公司和厦门网中网软件有限公司协办的2015年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项在山西经贸职业学院隆重举行。来自全国31个省、市、自治区和新疆建设兵团的58支代表队的232名选手参加了比赛。 相似文献
10.
2019年10月教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,提出“统筹规范科技竞赛和竞赛证书管理,引导学生理性参加竞赛,达到以赛促教、以赛促学效果”。为践行落实意见精神,应用型本科院校在财务、英语及思政等课程中均开展了专业竞赛。从财务竞赛如何融合行业需求确定应用型育人竞赛考核目标出发,探索适合应用型本科人才培养目标的赛事内容、竞赛方案设计、组织实施及评价等,旨在为构建应用型高校“以赛育人”途径提供思路。 相似文献
11.
12.
13.
14.
文章以河北政法职业学院国际贸易专业组织学生参加职业技能竞赛为契机,切实落实"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的竞赛观,反思国际贸易专业教学改革,设计改革路径,推动国际贸易专业的教学改革,达到提高人才培养质量的目的。 相似文献
15.
职业技能大赛是新时期高职院校办学的重要方向,对职业教育的发展有着深远的影响。职业技能大赛能够优化学科建设、促进“双师型”教师队伍建设、深化校企合作、完善实训基地,有利于培训学生的职业能力,实现“以赛促学,以赛促教,以赛促建”的教学新模式。 相似文献
16.
李华 《中小企业管理与科技》2011,(27)
以“以赛促教、以赛促学、以赛促考”为宗旨进行了电子商务专业的考试模式改革，并以此为切入点带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，进而全面带动电子商务专业的内涵建设。 相似文献
17.
文章以河北政法职业学院国际贸易专业组织学生参加职业技能竞赛为契机。切实落实“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的竞赛观，反思国际贸易专业教学改革，设计改革路径，推动国际贸易专业的教学改革，达到提高人才培养质量的目的。 相似文献
18.
近年来全国高职职业技能大赛受到社会各届的广泛重视,本文从职业技能竞赛视角出发,分析了会计理论及实践教学、师资队伍建设及实训条件等方面存在的问题及应采取的对策,以期达到"以赛促改,以赛促教,以赛促学"的目标。 相似文献
19.