高校非语言类专业"专业+韩语"教学模式探究

非语言类专业"专业+韩语"教学中存在学生学习韩语动力衰减、缺乏合适有效的教材、与专业课学时冲突等问题。教师应引导学生明确学习目的,增强学习动机;选择合适有效的教材,探索建立校本教材教辅体系;合理安排二外韩语课时,以提高教学效果。     

高职院校韩语教学方法创新研究

高职院校韩语教学方法由于课时、学生生源等因素影响存在一定的问题,要改革创新韩语教学方法,通过韩国歌曲等多种形式激发学生的学习兴趣,并以真实任务启发学生的学习动机,通过语音室韩语语音聊天培养学生自主学习意识。由此可见,韩国歌曲导入法、任务驱动法、语音室韩语语音聊天法在韩语教学中具有良好的创新运用,对促进高职院校韩语教学目标的实现,达到韩语教学效果的最优化有着重要作用。     

项目教学法在高职院校旅游韩语课程中的运用

通过项目教学法的研究分析以及高职院校旅游韩语课程教学目标分析可知,运用项目教学法进行旅游韩语课程教学具有可行性。旅游韩语课程教学内容可以分为"吃住行游购娱"六大教学项目,要明确具体项目的知识目标、能力目标、情感目标,并有效提出项目教学法在高职院校旅游韩语课程教学中实施的关键六步骤:制定项目、明确考核标准、抽签分配项目、指导小组项目进展、模拟项目完成,以及评价项目完成情况。     

韩语精读课程教学改革的思考

韩语精读课程是韩国语专业的核心课程、基础入门课程,也是韩国语学习过程中最重要的一门课程。论文主要从合理运用教学方法,就如何教好韩语精读课及关于改革韩语精读课教学手段的思考等几方面进行探讨和研究。     

情景喜剧在韩语听力教学中的应用

情景喜剧以风趣幽默地方式展开其故事情节,并大量使用日常生活中的常用词汇及表达方法,深受广大学外语学生的喜爱,因此通过利用情景喜剧进行听力训练,不仅能激发学生对韩语听力的兴趣,而且能大幅提高学习效率。论文基于笔者韩语教学实践,探讨了情景喜剧对提高韩语听力起到的作用,以期将情景喜剧更好地应用于韩语听力教学。     

高职韩语教学课程改革的思考

课程改革是推进教学顺利进行,达到教学效果最优化的有力保障。高职韩语教学课程改革应深刻分析＂90后＂学生特点,教材的教学目标与学生的学习能力以及学习效果是否与企业零距离对接的现状,高职韩语教学构建科学的课程评价体系,采用多元化教学手段,调动学生的学习兴趣,注重实践能力尤其是口语交际能力与职业化素养的培养,更好地为专业领域、区域经济发展做贡献。     

高职高专的韩语翻译教学简

翻译课在高职高专的韩语专业课程设置中属于高年级必修的专业应用型课程。目前，各院校在翻译课程的教学中存在着教学效果不明显，大学生翻译水平提高慢，教学特色不突出等问题。欲改变这一现状，必须提高韩语专业大学生实际应用语言的能力，提高韩语专业的人才培养质量。     

韩国文化课程中电影导入式教学法初探

电影作品赏析在英语教学中已经比较常见,由于韩语文化课长期没能受到重视,所以韩国文化教学方式相对比较单一。利用影片赏析可以很好地调动学生的积极性,培养学生的跨文化理解能力。本文通过韩语电影赏析,对韩国文化课中电影导入式教学法进行初步了探讨。     

高职院校《韩语基础语法》课程教学初探

本文针对高职院校应用韩语专业学生进入第二学年出现的一些学习上的问题,提出了《韩语基础语法》课程开设的必要性,并对其教学方法进行了初步的探索。     

高中历史图示教学法

高中历史图示教学是把用文字叙述的教材内容用简要的符号、文字、数码组成的图形或图象、地图、表格等形式加以表现,用以说明知识结构,揭示历史发展规律的一种直观教学方法。它从人的生理、心理特点出发,既充分注意发挥两个大脑半球在思维中各自优势,又极力强调视听感官在教学过程中的积极作用;为变课堂的单向传递为多向传递,变学生被动的"接受式"学习     

浅谈高职院校韩语听力教学

韩语听力现在越来越被学校和学生所重视,但是听力教学却受到诸多因素的影响:1、韩语发音不规范2、学生的心理障碍3、外语语言知识和文化背景知识储备不足。我们可以通过:规范发音,加强心理疏导,增加语言文化知识,扩大词汇量,加强精听训练等途径来提高韩语听力教学质量。     

中国近代史纲要教学中人物典型选择研究

中国近现代史纲要课程教材中涉及很多历史人物,教学中应根据课程教学目标的要求,结合重大历史事件选择对中国近代史产生重大影响的典型人物组织教学,以激发学生的学习兴趣。     

在韩中国留学生的文化适应认知变化研究

以曾在国内有过韩语学习经验的在韩中国留学生为对象,调查他们在留学过程中的文化适应性。结果显示,留学前的语言学习时间长度与留学时间的长度对语言适应有影响,而对生活适应方面没有影响,且语言适应越好,生活适应程度也随之提高。     

中国近现代史纲要课教学改革初探

中国近现代史纲要课教学内容丰富,时间跨度大,且大学生中学时对基本历史线索比较了解,学习时易产生厌倦心理.因此要使教学内容有新意,采用互动式讨论教学和多媒体教学手段,以调动学生学习积极性,增强教学实效.     

韩语中的"汉字词"及其教学法探索

韩国语中的汉字词与汉语词汇有着密切的关系,在韩语教学中应采用文化导入教学法与词汇语义教学法,使学生掌握词汇体系的内在联系,提高学生的跨文化交际能力。     

新课改下的初中历史教学

在初中历史教学中,把握新课程带来的机遇,不仅要将这些核心内容全面贯彻落实到教学中,更重要的是要认真处理好多方面的关系,使初中历史教学真正走进新课程,提高历史教学水平。一、创设教学情境,坚持自主学习和合作学习相结合自主学习与合作学习都是历史《新课程标准》大力倡导的学习方式。自主学习是自我导向、自我激励、自我监控的学习,合作     

中国文字浅说

中国文字起源于刻划文字,而非象形文字。研究和学习中国文字对继承和发扬中国传统文化有着十分重要的意义。     

英语听力学习者效果差异个案研究

听力技能在语言学习中至关重要。听力学习效果与学习者的学习动因和态度、学习方法和管理策略、学习心理和生理状态等有密切的关系。比较分析学习者学习效果的差异，教师可以有针对性地对学生进行有效教学和指导，最终达到听力教学的目的。     

论历史课的再现教学

历史教学的基础功能是通过描述基本的历史史实,帮助学生构建正确的历史概念,而历史再现教学的实施则能以文字材料、视听辅助材料为载体,把握历史的时间、空间和历史人物的活动,从而出色地完成历史课堂教学的任务。     

浅谈语文多媒体教学的优势

在语文课堂教学中,计算机的介入,把文字、图像、影视片断、声音、动画等各种媒体信息集成,并显示在屏幕上,使教学内容打破了时间和空间的界限,丰富了教学内容,调动了学生学习的积极性,有效地提高了教学质量。