浅谈高等学校英语应用能力考试

教育部高教司2000年10月颁布《高等学校英语应用能力考试大纲》,高职高专院校组织学生参加"高等学校英语应用能力考试"。经过了这么多年的考试,我国高职高专学生在使用英语的能力上究竟如何呢?本文对此进行探讨。     

关于高职高专英语教学与英语应用能力考试的探究

高职高专院校英语应用能力考试是衡量英语教学质量高低的重要标志.现针对英语应用能力考试,结合英语教育现状,积极探索现行的教学方法和教学模式,力图促使高职高专英语教学迈上新的台阶.     

高校应用英语专业学生实践能力培养途径探索

高职高专院校的应用英语专业学生的应用和实践能力的培养必须通过实训和实践的环节来完成。英语教学应剖析应用英语专业人才的培养目标,明晰各门课程的专业能力,进行企业行业的调研,以此改变传统的教学理念,优化教学模式,注重课内实践教学和课外的实训实践环节,多途径多样化地培养高素质应用型英语人才。     

高职高专学生英语学习特点及教学对策

高职高专学生是高职教育的主体,本文简单分析了高职高专学生的主要学习特点,并提出了如何教育及引导高职高专学生学习英语的相应对策,从而达到高职高专院校培养高素质高技能人才的目的和要求。     

高职学生英语A/B级考试存在的问题及答题技巧

高职高专英语A/B级考试,即高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges简称PRETCO）是为检测高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试,以高职高专在校生为考试对象,考试合格由国家统一颁发合格证书。本文通过分析高职高专学生在A/B级考试中所存在的问题,提出了应对该考试的一些考试技巧。     

高职英语听说课的行动导向教学方式研究与实践

高职院校的学生的英语听说能力一直受到质疑,各职业院校也是尝试了各种办法进行改进。近几年,听力理解考试更是国家大型英语考试中的必测的能力,口语测试也开始在高职院校的英语应用能力考试中进行尝试。如何改善高职学生的听说能力弱的现状,成为一个迫在眉睫的问题。为了解决这一问题,笔者借助行动导向教学法,逐步培养学生主动探索学习提高英语听说能力。     

提高非英语专业学生英语课堂教学效果的探索——以三门峡职业技术学院为例

近几年来随着经济的不断发展,高职高专院校已成为我国培养社会人才的主要基地,高职英语教学是学生课程的重要组成部分,因此,加强英语教学和培养学生英语运用能力对高职高专学生今后就业起到关键性的作用。本文以三门峡职业技术学院经济管理系2010级非英语专业学生为调查对象,首先分析了高职院校非英语专业学生的特点和课堂教学现状,在调查研究的基础上,提出提高高职非英语专业学生英语课堂教学效果的对策,以便提高大学英语教学课堂和学生的学习热情。     

浅谈英语再学习能力的培养

当今社会的竞争是综合实力的竞争，更是人才的竞争。作为高职高专院校的教师，必须站在为社会培养高层次英语人才的角度,以面向社会为目标，培养学生的再学习能力，鼓励并督促学生实现从学习依赖到学习自主的过渡，使学生具备学习现代社会所要求的各项知识与技能。真正成为终身学习者。     

高职英语教学中的跨文化交际教学探索

教育部对高职高专的教学要求强调突出能力的培养,以"能力本位"作为培养原则。就外语教学而言,就是要培养学生在口头或笔头实际运用外语的能力,尤其是外语的口头交际能力。本文通过对当前高职院校英语教学中的跨文化意识培养的现状进行分析,阐述在教学中培养学生跨文化意识的重要性,达到提高学生英语实际应用能力的目的。     

论高职高专行业英语教育改革

高职高专行业英语的发展不仅反映当前社会对英语人才的多元化需求,也是高职院校英语教学的一个最终发展趋势,并且是体现高职高专办学目标的一个重要构成部分。因此,为了改善当前高职高专英语教学中的诸多问题和顺应社会对于高职学生英语能力的需求,我们有必要对行业英语进行进一步的探究,以制定出较为明确的发展思路。     

中高职三二分段下的学生素质拓展系统的设计与实现

针对高职教育发展的新形势、新政策、新要求，中高职三二分段教育成为高职教育的一部分，传统大学生素质拓展系统均适用于普通高校，设计开发一个适用于高职教育，针对中高职学生特点、职业教育培养目标的学生素质拓展系统非常有必要，有利于职业技能人才的全面培养，也减轻了学校相关工作人员的工作量，为师生带来方便。     

基于信息素养提升的高职计算机基础课程教学方式初探

信息素养包含文化素养、信息技能以及信息意识,是当今信息时代背景下高职人才培养工作的重要内容之一。本文分析了目前高职学生在信息素养培养方面存在的问题,结合笔者的教学实践,提出了在计算机基础教学中培养学生信息素养的具体方法和建议。     

建筑安装岗位能力分析,强化学生职业能力培养

建筑企业需要更多的高素质复合型、技术型人才,以增加企业的在市场中的竞争力。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,它培养目标符合企业对人才的需求。通过对建筑安装岗位能力分析,强化高职院校在建筑安装专业人才培养过程中的学生职业能力的培养目标。     

高职院校建设开放式实训室的思索与探讨

随着就业形势的日益严峻,高职院校也在积极地探索新的教育发展模式以及创新教育手段,提高学生的社会实践能力,而实训室的构建是培养学生实践能力的最为有效的方式。本文主要通过对实训室在高职教育体系中的作用分析着手,阐述目前开放实训室建设与运行中的一些问题,最后提出科学的建议。     

高职院校辅导员角色定位及把握的原则探析

高等职业院校辅导员的工作向来是学校工作的重要组成部分,起到保证学校人才培养和校园稳定的作用,辅导员工作做得好,直接关系到学生思想的进步,而高职院校由于学生素质的差异,辅导员工作就必须做好培优辅差工作。     

浅议《建筑工程施工》课程的教学理念与教学方法

《建筑工程施工》是高职建筑类专业的一门专业核心课程。通过本课程的学习,使学生了解和掌握建筑工程中各主要施工过程的施工技术及工艺原理,教学过程中,突出职业岗位能力的培养,培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。本文作者依据高职学生特点,及多年实践并结合其它院校本门课的教学经验,提出了适用于高职学生的教学理念和教学方法。     

高职院校“理实一体化”教学模式探讨

"理实一体化"教学模式,突出职业教育"能力目标",较好地解决理论教学与实践教学的脱节问题,充分体现教学过程中学生的主体性,有利于教学质量的提高和高素质人才的培养,更适合供热通风与空调工程技术专业领域技术技能型人才的培养。     

论人本主义在高职学生管理中的运用

利用人本主义的理论进行高职学生的管理,是时代发展的要求,也是符合学生身心特点的必然选择。只有充分尊重学生,相信学生的能力,与学生建立良好的关系,才能实现教师和学生的双向成长,才能培养出符合时代发展的高素质技能型人才。     

浅析汽车营销专业“6310”人才培养模式

基于"校企合作、工学结合"人才培养模式而构建的"6310"人才培养模式是中职院校汽车营销专业人才培养模式的具体实践。本文通过对汽车营销专业"6310"人才培养模式构建的阐述,以期为"汽车营销"这个人才群体,培养出符合本专业特点,能满足用人单位需求的、高素质的技能型人才。     

关于建立高等职业院校学生顶岗实习质量评价体系的探讨

本文分析了高等职业院校学生顶岗实习的现状,指出高等职业院校学生顶岗实习的发展以及对基于质量评价的高等职业院校学生顶岗实习体系进行了探讨。