对国际贸易实务课程考核方式改革的探讨

国际贸易实务是一门实践操作性很强的课程,若局限于传统的考核方式将无法达到要求的教学效果。本文通过对国际贸易实务考核方式改革的探索,寻求适合高校且具有一定可操作性的课程考核方案,对于培养应用型国际贸易人才具有重要意义。     

论国际贸易专业实验和实践教学改革的具体措施

目前,我国许多高校过分的注重国际贸易的理论课程,而轻视实验和实践教学环节,致使毕业生理论与实践严重脱节.高校必须对国际贸易专业的实验和实践教学进行改革.应采用多种方式和手段.建立综合性的国际贸易模拟实验室和校外实习实训基地;创建有利于学生能力、素质培养的多种考查手段相结合的考核体系;建立"双师型"师资队伍;加强实践教学的力度,注重提高实践能力,以培养出具备较强的实践能力的国际贸易人才.     

基于工作过程的高职国贸专业课程考核改革与实践

高职教育的人才培养目标是高素质技能型人才，让学生经过系统的课程学习后，具备一定的职业能力和职业素养。但目前的高职课程考核内容、形式、目标单一，从内容到形式上仅起到了知识学习导向的作用，不能达到促进学生职业能力和职业素养培育的目标。为了适应高职现有的基于工作过程的教学模式，改革传统课程考核方式的弊端，以高职国际贸易专业为例，提出基于工作过程的高职课程考核改革理念（改革考核内容、改革考核形式、改革考核目标）和具体的考核方法（理论知识考核、项目过程考核、职业素养考核、期末综合项目实践考核、课程考核成绩汇总）。     

对外贸易中信用证软条款的表征及其风险防范

信用证作为一种银行信用的支付方式,是在商品经济增长和国际贸易发展、国际贸易结算货物单据化及银行参与国际贸易结算的过程中逐渐发展起来的,通常被认为是国际贸易中最安全的支付方式之一.然而,在贸易实践中,"软条款"则随时有可能威胁出口商的结汇安全.本文旨在探讨及时识别信用证中的"软条款",采取必要的预防措施,把收汇风险消灭在萌芽状态,在贸易各环节防患于未然,是出口商的最佳选择.     

世界性金融危机中的贸易保护——基于马克思国际贸易理论的解析

本文在马克思国际贸易理论的基础上分析世界性金融危机中的贸易保护的必然性与危害性.由此提出建议,中国必须改变在国际贸易交换过程中的被动地位,在贸易战略上实现由"比较优势"向"竞争优势"的转变,同时必须实现"扩大内需、促进增长"的中国经济增长方式的转变.     

双语教学在商务英语专业国际贸易课程中的实践探讨

国际贸易课是国际商务英语专业必修的一门专业基础理论课。近年来,随着大学生英语水平的不断提高,国际贸易双语教学成为我国高等教育热点。从国际贸易双语教学的特点和规律出发,探索双语教学在专业教学中的应用模式,从教材的选用、教学方法、考核方式等方面入手,为双语教学的推广进行有益的尝试。     

以市场需求为导向的《国际贸易实务》课程改革

结合社会对外贸人才的要求,给出了《国际贸易实务》课程教学改革的一些建议:抓师资队伍;抓教材;抓教学方法;抓实训;抓课程考核方式。     

现代学徒制下基于工作过程的“双标准”考核机制研究

现代学徒制是产教融合、校企深度合作的产物,强调工学结合,在这种人才培养模式下,强调教学过程与工作过程的高度融合。立足于"双标准"考核机制的构建原则,合理制订了考核实施的规范与流程,明确了考核标准、引入了多方考核主体和多样化的考核方式,且细化到考核内容四个方面的考核指标,并赋予相应的权重,注重考核反馈。为人才培养过程中的考核机制进一步优化提供了一定的参考意见。     

国际贸易结算方式的选择及风险控制探析

当前国际贸易的主要结算方式包括以下几种：汇款、信用证、托收以及赊销等。在实际结算过程中,要根据实际情况的不同,来选择相应合理的国际贸易结算方式,在这其中要注意结算方式选择的风险控制,以实现正常的国际贸易交易顺利进行。本文探讨了国际贸易计算方式的基本内涵,分析了国际贸易风险控制的措施。     

国际贸易模拟实验室教学效果研究

国际贸易模拟实验室教学的目的重在培养学生的主观能动性和实践能力。通过分析国际贸易模拟实验室教学效果的研究现状及国际贸易模拟实验室教学存在教学模式和教学内容缺乏有效融合、师生互动性差、专业教师实务能力需要提高等问题,提出了深化课程内容改革、增强教师主体的专业技能和实践水平、鼓励参与实践教学基地建设的培养方式及深化实践课程的考核机制的对策。     

国际经贸人才创新应用能力培养探索——基于CLIL实践与效果检验

创新驱动是世界发展的重要特征之一。全球化背景下,娴熟运用国际通用语言、集成应用国际经贸知识成为当前跨国公司主导格局下国贸人才的核心能力。CLIL教学法将语言和专业培养完美结合,改革了国际经贸专业课的传统教学模式和考核方式,培养了学生运用英文思维方式解决国际贸易专业问题的创新与应用能力,适应当前国际贸易格局人才需求。     

基于蓝墨云班课的过程化考核评估体系

一个完整的教学过程包括"教、学、评"三个环节。教学评估作为教学活动的终结对整个教学过程都有着重要的指导意义。目前在高职院校中大量的课程依然沿用着传统的以终结性考试为主的教学评估方式。这种"重结果,轻过程"的考核方式忽略了对学生知识应用能力的培养和考查,与高职院校的人才培养目标相违背。文章以"摄影技术"课程为例,介绍了基于信息化技术的全新构建的过程化考核评估体系。     

国际贸易中信用证的欺诈及救济

信用证是国际贸易中广泛使用的一种支付方式,被誉为国际贸易中的"血液"。因为有银行信用的介入其可靠性得到加强,所以无论是在发达国家还是发展中国家,国际贸易结算采用信用证支付占了很大比重。     

应用型本科院校《国际贸易》一体化课程建设探索与实践

《国际贸易》课程在应用型本科院校的专业人才培养中具有重要的意义,但是目前教学过程中存在着内容滞后、轻实践、教学方法及考核方式单一等问题。而一体化的课程建设借助于信息化的教学资源,从理论教学内容、实践教学内容、教学方法、教学考核以及互动交流等五个方面进行合理地设计和安排,形成一个相互协调、相互融合的教学体系,并对该课程的教学质量和教学效果进行积极的探索和实践。     

基于问卷调查的国际贸易实务课程双语教学探讨

在分析国际贸易实务课程实行双语教学必要性的基础上,结合《国际贸易实务》双语教学的问卷调查结果和教学实践进一步探讨了该课程实施双语教学的可行性,要达到双语教学目的应合理确定中英文授课比重;进一步提高学生的专业英语水平;注重理论与实践操作相结合;以创新考核方式提升教学效果。     

金融危机后我国国际贸易发展策略研究

美国金融危机爆发对国际贸易格局产生了深刻影响,目前国际贸易发展主要呈现以下几个特征:国际贸易企稳回升、逐渐步入正常轨道;国际贸易环境日益复杂多变;国际贸易摩擦不断升级;新型国际贸易结算方式不断涌现;人民币升值压力不断加剧等。针对上述新情况、新变化,本文提出了我国新时期国际贸易发展对策和建议,为促进改革开放和继续实施"走出去"战略提供理论指导。     

浅析电子商务对国际经济贸易的影响及对策

电子商务以其优越的贸易方式改变了传统国际贸易的流程结构,推动了"无国界"全球化大市场的形成,更新了国际贸易的交易手段,但同时也产生了一些新的风险和问题,我们应当充分研究电子商务的发展态势及其对国际贸易的影响,趋利避害,以促进我国国际贸易的发展。     

课程考核与成绩评定改革探讨——以大学数学为例

课程考核和成绩评定方式对于学生的"学"具有极强的导向作用。对学生的课程考核和成绩评定不仅仅要关注教学结果,还应关注教学过程,特别是在高等教育大众化背景下,这一点更为重要。     

浅析国际贸易合同纠纷的预防与解决

国际贸易发展是我国经济增长的重要推动力，国际贸易的发展过程并不是顺利的，其中也存在很多难题和发展障碍，在国际贸易的发展过程中国际贸易合同纠纷是一件令很多外贸企业都头疼的事情，很多外贸企业都在外贸发展过程中接触到过这样的问题，对外贸业绩本身造成了影响，对外贸易经济增长出现了疲软。本文主要针对国际贸易合同纠纷做出详细的分析，提出国际贸易合同纠纷的预防与解决方式，提出了作者的一些认识。     

论“一带一路”战略下的国际贸易与国际物流协同

"一带一路"战略实施是集交通运输行业、国际贸易行业、信息行业及文化行业等为一体,用于实现经济贸易发展的一种主要方式。我国"一带一路"战略的实施给国际物流和国际贸易发展带来了机遇,借助于国际贸易与物流两者之间的协同发展关系,有效提升国家各行业企业在国际贸易方面的核心竞争力,进而加快企业国际化交易和拓展经营业务范围,转变和实施新的经营理念和管理方式,促进国家经济的国际化、市场化发展。本文主要介绍了国际物流概念及其与国际贸易之间的关系,分析了"一带一路"战略意识在境外投资和运营安全、国际贸易与国际物流协同及物流企业发展等方面存在的不足,结合当前"一带一路"战略形势,通过提升战略实施意识,抓住战略发展机遇,创建协同发展新环境及加快物流企业国际化形势发展等措施来实现国际贸易与国际物流协同,为"一带一路"战略的全面实施提供参考依据。